支架式教學論文范文10篇

目前，中等職業(yè)教育受到了前所未有的重視，而作為中職學校最常見的計算機專業(yè)，也迎來了一個發(fā)展良機。無論專業(yè)設備還是信息化手段，都有了質(zhì)的飛躍，有些學校計算機專業(yè)的設備能與高校媲美。本文就支架式教學在中職計算機課堂中的應用進行探索，希望通過研究教學方法，豐富中職計算機專業(yè)的教學手段。

一、支架式教學的定義

支架式教學是指建構一種概念框架幫助學習者理解知識。這種框架中的概念是學習者進一步理解問題所需要的。為此，事先要把復雜的學習任務分解，以便把學習者的理解逐步引向深入。通俗地說，如果把教學過程比做一場攀巖，支架式教學就是攀巖過程中的“腳手架”，必要時給學生一個支點，讓其順利抵達下一個知識的高點，逐漸登上學習的最高峰，讓其原本的最近發(fā)展區(qū)變成現(xiàn)有的學識水平。

二、支架式教學的理論基礎

支架式教學建立在維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論之上。維果斯基認為，學生的發(fā)展有兩種水平，一種是學生現(xiàn)有的學識水平，另一種是學生可能的發(fā)展水平，這兩者之間的距離稱為“最近發(fā)展區(qū)”。從學生的現(xiàn)有水平過渡到最近發(fā)展區(qū)，是知識建構的過程，在這樣的建構過程中，學生的知識得到循序漸進地遞增。

三、支架式教學在中職計算機課堂中的應用

第一篇:師范學院公共體育課程的改革研究

摘要：本文通過文獻資料、問卷調(diào)查、訪談法對六盤水師范學院公共體育課程的現(xiàn)狀進行分析，從而發(fā)現(xiàn)不足并提出合理建議，旨在為該校的公共體育課程進一步改革提供理論依據(jù)。

關鍵詞：六盤水師范學院；公共體育課程；改革

高校公共體育課程是教學體系之中不可缺少的重要組成部分，直接關系到學生的身心健康狀況以及正確體育觀念的形成。依據(jù)全國普通高校體育課程教學指導綱要之要求，大學體育教學一定要樹立起“健康第一”的思想，通過增強學生的體質(zhì)和發(fā)展學生的個性，促進大學生的身心全面健康[1]。六盤水師范學院從2013年開始進行公共體育課程初步改革，但是在某些方面仍然存在不足，這種模式已不能滿足時代對高校人才培養(yǎng)的需求。

一、六盤水師范學院公共體育課程現(xiàn)狀的分析

1.教學目標重身體輕心理教學目標是教學活動的意向表述,通常用于原則地規(guī)定特定層次與特定對象的受教育者的學習結果[2]。體育教學目標是開展教學活動所期望達到的教學效果，是教學指導思想的核心并決定著體育教學內(nèi)容和教學方法。該校教學目標對學生身體健康和運動參與目標較為重視,對學生心理健康和社會適應方面相對忽視，這說明了在教學目標的選擇上還沒有完全擺脫傳統(tǒng)模式的影響。2.教學內(nèi)容傳統(tǒng)體育實踐課的內(nèi)容是教師開展教學活動的依據(jù)，直接影響到學對體育課的熱情和教學目標的實現(xiàn)，從而關系到教學效果的好壞，進而關系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量[2]。該校教學內(nèi)容的選擇基本都是籃球、足球、排球、乒乓球、健美操、和武術以傳統(tǒng)項目為主，像羽毛球、網(wǎng)球、體育舞蹈等項目都沒能開起來。3.教學方法陳舊教學方法是實現(xiàn)教學目標和開展教學活動的重要環(huán)節(jié)，只有在教學活動中選擇恰當?shù)慕虒W手段，才能把教學內(nèi)容的真正價值完全體現(xiàn)出來。該校公共體育課以傳統(tǒng)教學方法為主，新式教學方法的運用較少,班級人員較多不能解決存在的個體差異問題。教學過程做不到把身體練習變成有趣的身體活動體驗。4.教學評價單一體育教學的考核評價是指按照既定的統(tǒng)一評價標準，采用相應的手段、辦法獲得教學效果相關數(shù)據(jù)，并進行整理和統(tǒng)計，從而可以對教育活動中受教育者的受益程度做出判斷，最終可以對整個教學活動進行客觀分析，找出不足并加以完善[3]，該校體育課程成績的評價主要在期末進行，除了課程所學的運動技術占總成績的70%外。另外的30%主要從考勤和學習態(tài)度進行評價，曠課一次扣20分的制度導致學生學習的積極性與自覺性降低。5.師資隊伍結構不合理在體育課的教學中，教師是知識的傳授者,是課堂教學的組織者,主導者，同樣是學生學習的服務者，教師的業(yè)務水平、業(yè)素養(yǎng)對教學效果起著至關重要的作用[4]，將接影響教學效果。該校共開設了6個項目供學生自由選擇。選擇的結果出現(xiàn)了籃球、健美操運動項目的學生太多，由于這方面的老師不夠，造成喜歡網(wǎng)球、乒乓球、排球的同學不得不違背自己的興趣而更換項目。