當代電工學教學的綜述

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本文作者：劉久凱工作單位：吉林農業工程職業技術學院

進行教學內容的演示，重視演示的規范性

在電工學教學中，演示操作有助于簡化知識體系，使得學生可以在一種很具體，很形象直觀的氛圍中學習，便于學生對復雜理論知識的理解和接受。在讓學生觀察老師相關的示范過程的同時，在腦海中留下深刻的印象，便于后續的模仿練習。老師在進行示范過程中，要嚴格遵守相關的示范標準，并在示范過程中做好相應的講解，如此可以讓學生清晰的認識到將要掌握的知識和技能，對整個教學的目的會有更加清晰的把握。在示范過程中，要加強和學生的互動，調動他們的求知欲望，利用他們的學習的主動性和創造性思維，使得學生更加深入的思考教學過程“做什么“”怎樣做”“為什么這樣做”的問題，從而加深對知識的理解程度。老師進行演示最為關鍵的是要嚴格遵守規范。演示的步驟有效不混亂，動作標準沒有失誤，示范動作要領特點要簡述明白，并提出示范過程中容易出現的事故，講解如何防范失誤，做到手到口到，講解和示范姿勢嚴格配合。通過演示，并進行對電動勢進行定量分析。引導學生從認識概念的內涵到認識概念的外延。

加強對學生的引導，提高學生模仿實踐能力

要求學生按照教師的示范動作，自己動手模仿操作，對操作要領要領會及逐步消化。在此過程中，教師應在實習現場巡回指導，幫助學生提高。（一）培養學生的安全操作意識在實際動手操作中，學生因為不熟練或緊張，容易出現操作不當或違規操作，甚至發生安全事故。如電源電壓調節按鈕的位置設置錯誤，通電試車時操作順序的錯誤等，都會造成安全事故。所以，教師在學生模仿操作過程中，一定要認真細致地檢查指導，尤其要將安全放在第一位，發現不正確的操作和安全隱患要及時指出，并嚴格糾正，培養學生的安全操作意識。（二）發揮教師的主導作用模仿訓練時，指導教師應注意學生的操作方法是否正確，是否遵守安全規程，操作效果如何，怎樣避免故障的發生，遇到故障問題怎樣處理等，幫助學生在實際操作中不斷提高和進步，實現對技能技巧的逐步領會和掌握。同時，教師在指導中，要及時肯定學生的成績和指出不足，鼓勵學生大膽細心地操作，使學生對實習充滿信心。（三）發揮學生的主動性在教學過程中，要充分發揮學生的主觀能動性。如在《雙重連鎖正反轉控制線路》的教學中，要讓學生先復習工作原理，然后按圖安裝控制線路，安裝時對工藝要嚴格要求，并通過評分標準進一步規范。出現故障時，讓學生共同分析，直至找出故障點，使學生體會成功的自豪感，樹立學生自信心。提高學生實際操作能力。針對實驗內容怎樣畫好電路圖、怎樣選擇儀表、如何操作、如何處理數據、如何書寫實驗報告之類問題進行介紹。并且舉例示范。在以后的實驗課中，要求學生在課下根據實驗題目內己擬定實驗方法．實驗步驟以及所需使用的儀器設備。在上實驗課操作之前，教師先進行檢查。如發現問題和學生一起討論，解決問題，然后學生進行獨市操作。測出實驗數據，最后寫出完整的實驗報告。這種辦法有利于培養學生動手、動腦的習慣，提高學生實際操作和研究問題的能力。

電工學教學具有復雜性，教學過程具有一定的難度，因此，要采取科學合理的教學方式，加強教學方式的創新，在大力采用先進的教學理論和教學設備的同時，要加強老師和學生之間的互動，充分調動學生的自主能動性，創造性，做到理論講解為基礎，老師的示范和演示為媒介，學生的模仿和學生的練習為鞏固知識的途徑，如此，形成系統有序的教學體系，有助于優化傳統的教學弊病，提高教學效率和質量，為學生學習電工實踐課程奠定堅實的基礎，為企業和社會培養出高素質的電工人員。