中等職業學校教學質量現狀與策略

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摘要：中等職業教育因為被普通高中教育的快速發展所影響，因此在發展道路中遭遇了極大的困境。想要有效的促進中等職業學校進行高校發展，就必須不斷提升學校的整體教學質量，并明確了解自身的定位。文章針對中等職業學校教育質量的現狀和問題進行了相應的討論，并提出了相應的策略。

關鍵詞：中等職業學校；教學質量；問題；對策研究

1引言

目前，全球經濟正在不斷的發展科學技術也得到了相應的提升，產業結構的調整步伐不斷前行，國際之間的競爭壓力巨大。這種發展形勢為中國帶來了巨大的機遇和挑戰，勞動者素質在提高綜合國力和國際競爭力中的作用越來越明顯。我國職業教育承擔著不斷培養高素質專業人才的重擔，所以，堅持提升職業教育質量才是適應新時展道路的教育需求，才能有效的為我國現代化建設風險力量。

2中等職業學校教學質量現狀

2.1中等職業學校人才培養目標現狀。我國教育部門在相關教育意見中指出，中等職業學校的教育應該嚴格按照黨的指導思想來進行，不斷轉變自身的教育理念，樹立全面的良好的教學觀念，培養符合社會主義現代化建設需求的德、智、體、美全面發展，擁有整體業務能力。從上面的陳述中可以看出，在生產、服務、技術和管理的第一線工作的高素質勞動者和專業中青年人才，中等職業培養目標中明確表示，對于中等職業學校學生的培養目標不但要貼近學生的崗位需求，而且要考慮到學生未來的發展，只有明確的定位目標，才能為中等職業學校的發展指明道路。2.2中等職業學校生源質量現狀。中等職業學校的生源通常都較差，大部分是在中考中落榜的學生，因此，學生的學習成績較差，組織性也相對較為懶散，還有一部分學生甚至連初中都沒有學完，所以造成他們對學生并沒有學習興趣，并且學習能力較差。

3中等職業學校教學質量存在的問題

3.1人才培養目標不明確。人才培養目標是中等職業學校開展人才培養的基礎，具體來說，如果沒有明確的制定相關的培養目標，那么中等職業學校人才培養的質量將不會得到提升。目前，中職學校的人才培養目標基本都是符合中職教育的目標，學校也可以按照自身特點來對人才目標進行相應的制定。但是，在實際開展人才目標培養的教學過程中，存在著定位抽象、轉化不徹底的情況，并且只是將中職學校的培養目標單一的在培養目標中進行使用，怎樣才能實現人才的培養目標，目前缺少長期的規劃和具體的措施。因此，造成中職學校在實際的教學環節中，不管是學生還是老師，都沒有對人才培養目標進行全面的了解，具有較弱的實際指導性。3.2注重理論知識和職業技能的掌握。在人才培養目標中，通常將人才定義為學術型和應用型兩種人才。學術型人才主要是指從事和使用基礎理論研究相關的研究型人才，只要關注與理論性的研究；而應用型人才主要是指，在實際工作中從事操作和使用的人才，比如：工程師、教師等等，其主要關注與知識的使用。而中等職業學校主要側重于對實用型人才的培養。但隨著社會的高校成長，素質教育和終生學習理念不斷得到人們的關注，對于中職學校人才的培養目標也提出了更為嚴格的要求，因此不僅要培養學生的具有良好的專業素質和職業技能素質，更是在中職學校人才培養全過程中融入素質教育理念。其主要目的是為了有效促進學生的綜合素養得到成長，為將來的學習打下良好的基礎。3.3學習成績較差、學習能力較低目前，大部分人們的主要觀念是學生成績優秀的學生都會選著普高進行學習，甚至有的學生還會花昂貴的價錢去就讀普高，認為學生只有通過高中、大學才能成才。并且，還有一部門中職院校為了招生，不斷降低自己的要求，因此導致學生普遍成績較差，學習能力不強。此外，由于學生受到中考成績的影響，使其學習興趣不斷減少，學習態度散漫。

4轉變教育理念，緊跟時展

4.1樹立終身教育觀念。由于學校的規模和水平發展通常都會快于社會經濟的發展，因此必須適應終身教育的需求。并且國務院還在《關于深化教育改革，全面推進素質教育的文件》中明確表示，素質教育應該將“培養學生的實踐能力和創新精神為重點”作為主要的教學重點。素質教育把傳統的專業崗位延伸到整個職業生涯中，注重提高專業能力和素質，培養職業道德，強調學生的長期發展。4.2主動適應市場需求。中等職業教育中具有一個極為關鍵功能就是服務地方。所以，中職學校在開設相關專業的過程中，應該根據地方市場需求來進行開展。對于市場經濟來說，它不僅強調從業人員應該具有專業的知識和技能，并且還要求從業人員能夠具有良好的思想道德和邏輯思維。因此，在中等職業教學過程中，教育質量不單單只是擁有知識，并且還應該具有較高的能力和素養。中等職業學校的教學開展應該著重將提升學生綜合素養作為主要教學任務，并不斷建設“教學質量就是學校發展的生命線”的教育理念。4.3加強教學模式創新，提升學生實踐能力素質。在傳統教學模式中，主要是串行的工作方式，即為“先學后做”，學生在學習中首先應該掌握相應的理論知識和實踐指導，然后才開始實踐操作。這樣的教學方式造成學生在學習理論知識的過程中，缺少對實踐的了解，最后因為理論知識掌握不熟練，在開始實踐過程中，將理論知識遺忘，使得實踐操作缺少理論指導。所以，學校應該不斷強化并行教育方式，理論實踐共同學習，這樣才能有效的將實踐過程轉變為學習過程。

5結束語

中等職業教育是中國目前高中教育中的一個關鍵部門，其主要任務是為社會培養更多的技術性人才。但是因為國家多余中等職業教育并沒有引起重視，并且因為中等職業學校自身就具有教育質量低下的現象，因此對于學生的培養并沒有發揮最好。并且，由于目前普通高中一直處于快速發展階段，導致中等職業學校進程緩慢，對于中等職業學校來說，不斷提升其教學質量是促進學校進行發展的重要前提條件。

參考文獻

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[2]尹洪偉.中等職業學校教學現狀及問題對策[J].職業，2010（11）：59.

[3]郭葳.中等職業學校教學質量的現狀與對策研究[D].天津大學，2004.

作者:孫金芝 劉勝軍 單位:濰坊市工業學校