中職3DMAX培養教學實踐

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一、中職3dmax教學現狀

三維軟件3DMAX是中職學校計算機專業的主要學習內容，理論與實踐之間的連接不緊密。教師課堂上多講解理論知識，脫離實踐操式時的知識講解，同時3D模型構造復雜等原因也造成學生的學習熱情逐漸減弱；當代中職教學仍多使用傳統的課堂教學，忽視了學生的主體地位，沒有讓學生融入課堂，學習就很難取得成效。

二、探究3DMAX課程教學方法

1.循序漸進，做好學生的入門引導工作

“良好的開端是成功的一半”，做好3DMAX課程的入門指導教學是為學生以后的學習打好基礎的最關鍵的一步。教師要有新意地、有針對性地設計好入門課程，最大限度地吸引學生真正地喜歡上3DMAX課程。興趣是支持學生堅持刻苦學習的最大動力。3DMAX課程的入門首先是要培養學生的空間思維能力，這是學習好這門課程的基礎能力。教師可以采取創建簡單幾何體的方式來培養學生的3DMAX思維能力，同時引導學生掌握3DMAX軟件的基本操作和設計程序，保證學生有良好的軟件操作能力。其次要讓學生們熟練掌握3DMAX常用到的操作方式，比如創建三維和二維幾何體、操作在參數設置中要用到的選擇、旋轉、對齊、視圖等常用工具以及曲線圖形編輯常用的命令<Attach>、<Refine>、<Out1ine>、<Trim>、<Wed>、<Fi1let>等。學生一旦能熟練地運用3DMAX軟件中的子命令，就能夠更輕松地投入到圖片編輯的學習中，學習的熱情就會高漲。在對3DMAX課程基礎知識的學習中，教師不需要一步步地教給學生，而是鼓勵學生自己從各種渠道收集信息，對資料進行分類、整理和使用學習。這樣既節省了課堂時間，又鍛煉了學生收集信息的能力。

2.嚴選教學模式，促進學生進步

根據課程實踐性強的特點，3DMAX軟件課程的學習需要理論緊密地聯系實踐。在中職教學中，教師要慎重地選擇教學模式，在傳統的以教師講課為主的課堂上增加多樣化的教學方式，探究能夠讓學生融入課堂、提高課堂效率的教學模式，以期達到最好的學習效果，幫助學生更快、更好地收獲知識。

（1）案例引入教學

3DMAX課程的應用性強、操作性強，教師要根據這一特點，在課堂上盡可能地引用大量的影視動漫設計、廣告行業的作品、建筑設計中的經典案例，讓學生在理論學習的基礎上結合具體的案例進行分析和探討，這樣才能快速增加學生對3DMAX理論知識的了解，掌握提高應用能力的學習方式。例如，在模擬燈光軟件的應用教學中，教師可以為學生引入一個房地產開發商使用經典室內設計效果的案例，讓學生展開分析、探究：燈光怎樣設置，燈源放置地點的選擇標準，自然光、燈光、玻璃材料的物品的反光處理以及局部和整體光線效果的協調統一等問題，同時讓學生對分析結果進行適當總結；然后再為學生們講解具體的理論知識和這一具體案例中設計的優缺點，完善學生的總結，幫助學生獲得有效的知識和經驗；最后讓學生提出個人獨特的理解和意見，鼓勵學生將課堂上的收獲呈現在設計中，幫助學生將知識學以致用。

（2）任務驅動教學

任務驅動教學是近年來在中職學校十分受歡迎的并獲得肯定的教學方法。該教學方式要求學生通過自主學習、合作探究的方式來完成教師安排的學習任務，在完成作業的過程中完備軟件知識技能，提升完成實際項目應用時具有的能力。任務驅動教學將理論與實踐緊密結合，有利于中職學生的軟件知識學習和使用技能的提高。例如在建模教學中，教師可以讓學生設計酒店場景，并將任務具體劃分為大廳墻紙、接待場所和裝潢設計等部分，根據學生的優點和弱點有針對性地安排學生的任務，支持學生運用自己的創意設計出新意。在執行任務過程中，學生不僅學到很多有用的實踐知識和技能，更重要的是合作精神的培養和學習氛圍的營造。這樣就能夠形成良性循環，可以幫助學生以后更好地學習。

綜上所述，中職的3DMAX課程教學可以通過學生的入門課程設計和優選教學模式來提升學生的學習效果。同時，教師要鼓勵學生在校期間多參加該課程的一些相關考試和比賽，比如全國計算機資格證書3DMAX圖像制作員、3DMAX建模工程認證等，這樣不僅能鍛煉自己的能力，又為學生以后的就業做好了準備。

作者：符平新黃欣工作單位：廣西玉林農業學校