中職學前教育兒童歌曲彈唱探究

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摘要：音樂教育承擔著發展幼兒藝術審美能力的重要職責,是幼兒園課程五大領域之一的藝術的組成部分。音樂教育是學前教育專業不可或缺的重要組成部分。學前教育是人一生教育的開端,音樂教育契合學前教育長遠性發展需求。兒童歌曲彈唱是一門理論聯系實際的音樂技術課程。未來的幼兒園教師一定要具備相關的能力。

關鍵詞：中職；學前教育；兒童歌曲彈唱

隨著教育體制改革進程的不斷深入和新時期國家經濟建設的發展，從前單純的應試教育“學好數理化，走遍天下都不怕”的教育模式已經不再有效了，教育實實在在地變成了學生取得進步的工具，而不是應付升學和考試的敲門磚。由此，音樂課也獲得了更多的教學時長和更高的教學地位。與其他學科不同，音樂課側重于學生藝術敏感性和氣質、性格、情感的培養。好的音樂教育能讓學生懂得如何用音樂去表達情感，抒發內心，對完善學生的性格以及培養核心素養都有十分重要的意義[1]。而兒童歌曲彈唱是中職院校學前教育專業音樂教學的重要組成部分。本文結合筆者在實際音樂教學中積累的經驗，提出了關于中職學前教育專業兒童歌曲彈唱課程教學模式的若干思考。

一、研究中職學前教育專業兒童歌曲彈唱課程教學模式的意義

音樂教育是兒童藝術教育中十分重要的一個環節，可以潛移默化地提升兒童的音樂素養[2]。兒童歌曲彈唱課程的教學目的是提高兒童的音樂審美觀念和審美情趣，通過實際的音樂教學活動激發兒童學習音樂的興趣和對音樂藝術的基本鑒賞能力，讓兒童擁有一個有藝術氛圍、有歡聲笑語的孩童時期。兒童歌曲彈唱是中職院校學前教育專業音樂教學的重要組成部分，因此，研究中職院校學前教育專業的兒童歌曲彈唱教學模式至關重要。

二、中職學前教育專業兒童歌曲彈唱課程教學模式的現狀

就中職學前教育專業兒童歌曲彈唱課程的授課來說，很多中職學校的教學模式出現了比較嚴重的問題。其中最突出的是將“彈”和“唱”簡單地結合起來。彈唱是一種歷史悠久的說唱藝術，它是技術與藝術結合的綜合藝術。我國很多地方的教育教學及研究機構存在的普遍問題是教師資源的缺乏，還有彈唱方式的錯誤。我國目前有將近一半的學校未開設彈唱課程。在教學的實踐過程里，大多數兒童音樂教師僅能在理論上達到一定水平，卻不能將理論與實踐融合，歌曲彈唱教學能力相對匱乏。針對上述學前教育專業兒童歌曲彈唱課程教學過程存在的一些問題，筆者對中職學校提出了一些建議。

三、中職學前教育專業兒童歌曲彈唱課程教學模式的建議

中職學前教育專業的授課模式需要優化。授課過程應一體化。授課模式要具有獨立性，應創設精準的教學目標，授課內容要有相應的理論內容，培養兒童對基本樂理、視唱、鋼琴和聲樂的認識——這是中職學前教育專業的學生必須具備的技能——并把理論和實踐結合。在吉他或者鋼琴的教學課上，教師不僅要以身示范，而且要監督兒童演練樂器。在演練的過程中，兒童要彈、唱結合，掌握發聲的方法。例如，分聲部合唱練習。在音樂教材中，《歌唱祖國》這首歌無論是內容，還是氣勢、角度，都特別適合分聲部合唱練習。具體教學步驟如下：先提升全班同學對歌曲的熟練度，并在全班范圍內找兩個領悟比較快的同學作為部長，帶領大家進行雙聲部合唱；在雙聲部配合逐漸默契以后，按照同樣的方法進行四聲部合唱練習，包括兩個男生低音聲部和兩個女生高音聲部。全班幾十名同學既共同推動了集體活動的成功，又在一定范圍內使自己的個性得到舒展，在實際練習中受到了愛國主義精神和集體主義精神的熏陶。這樣的教學模式在形成效率課堂的同時，達到了多個教學目的。中職學前教育專業的授課模式需要創新。中職學前教育專業的基礎理論課程不應照搬傳統的教學模式，而應辯證地采用或摒棄，有所革新。教學應因材施教，一視同仁。因此，中職學校要創新教學模式。兒童歌曲彈唱教學要結合伴奏相關的理論，將彈奏技巧、和弦技巧、音樂理論融合。兒童的音樂彈唱練習是兒童學習音樂的重要實踐基礎，不僅可以讓兒童潛移默化地學會視唱的基本知識與演奏的基本技巧，而且能塑造兒童藝術素養和音樂氣質。例如，學生要在聯歡會中表演合唱。于是，筆者為他們選擇了《雪絨花》進行分聲部合唱培訓。在學生完全記住歌詞和曲調后，筆者將他們按照個人音域分成高音和低音兩部分，并在兩部分配合默契后又進行細化，并參考他人創作對《雪絨花》簡單地和聲編曲。筆者利用人數優勢使該節目內涵盡量豐富，使演出獲得了極大成功。通過這次培訓，筆者發現，學生對音樂的興趣及理解能力有了很大提升。

四、結束語

隨著教育體制改革的完善，時代對幼兒教師提出了更高的要求。音樂教育更應該根據兒童的內心活動規律，使兒童掌握伴奏的相關理論、彈奏技巧、和弦技巧和音樂理論，并在此基礎上讓他們徹底消化這些知識，形成自己的核心素養。如果只采用傳統教學方法，兒童就會對音樂學習喪失興趣。而課本知識和課外知識的對比往往會激發學生的興趣。

參考文獻：

[1]邵冰.對中職學前教育專業兒童歌曲彈唱課的教學反思[J].課程教育研究,2018(4).

[2]白潔.淺談學前教育專業兒歌彈唱課的實踐教學[J].參花(下),2019(5).

作者:梁建芳 單位:廣西防城港市理工職業學校