紅色文化融入愛(ài)國(guó)主義教育的路徑

導(dǎo)語(yǔ)：紅色文化融入愛(ài)國(guó)主義教育的路徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］深入研究高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和信仰建立的心理邏輯，系統(tǒng)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)、深入挖掘教育資源、協(xié)同構(gòu)建育人環(huán)境，探索湖湘紅色文化融入高職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的路徑，在學(xué)生心中厚植愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)新時(shí)代湖南高職學(xué)生的文化自覺(jué)、文化自信。

［關(guān)鍵詞］湖湘紅色文化;愛(ài)國(guó)主義教育;路徑

一、湖湘紅色文化的內(nèi)涵

湖湘紅色文化是在革命時(shí)期以及社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期在湖湘大地上逐漸形成具有湖南區(qū)域特色的先進(jìn)文化，是我國(guó)紅色文化的重要組成部分，包括物質(zhì)文化、精神文化兩個(gè)層面，如湖南的革命遺址、心憂天下的勇敢擔(dān)當(dāng)、敢為人先的奮發(fā)圖強(qiáng)、知行合一的實(shí)事求是精神等。

(一)物質(zhì)文化

在湖湘大地這片紅色熱土上，我們的中國(guó)共產(chǎn)黨人始終都秉持著湖湘精神、書(shū)寫(xiě)著湖南人在中國(guó)革命史上的壯麗史詩(shī)，留下了諸多豐富而珍貴的革命舊址遺址、博物館、紀(jì)念館、革命人物故居等物質(zhì)載體，是名副其實(shí)的革命文物資源大省。革命舊址有見(jiàn)證日本投降的芷江受降館、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)陣亡將士的烈士陵園衡山忠烈祠、新民學(xué)會(huì)舊址、湘鄂川黔革命根據(jù)地舊址、湖南第一師范學(xué)院等;紀(jì)念館有記錄著湖南黨史輝煌歷程的湖南黨史陳列館、盡顯秋收起義紅色文化底蘊(yùn)秋收起義文家市會(huì)師紀(jì)念館、弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神的懷化通道轉(zhuǎn)兵紀(jì)念館等;革命人物故居有故居、劉少奇故居、故居、許光達(dá)故居、譚嗣同故居等等。

(二)精神文化

除了物質(zhì)文化，湖湘紅色文化資源的精神內(nèi)涵也較為豐富，既有在長(zhǎng)期革命、建設(shè)過(guò)程中保存下來(lái)的制度、政策、文獻(xiàn)資料、文學(xué)作品、影視作品等，又有在各類紅色事跡中蘊(yùn)含的民族精神、革命精神、湖南精神等。紅色制度主要包括在革命和建設(shè)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)湖南人民所制定的路線、方針、政策等，如在在桂東縣沙田鎮(zhèn)頒布的“三大紀(jì)律六項(xiàng)注意”的軍規(guī)，也即后來(lái)人民解放軍的“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”。此外，在革命和建設(shè)時(shí)期，湖南人身上凝聚了以湖湘文化為基礎(chǔ)、富有地方區(qū)域特色自強(qiáng)不息、實(shí)事求是的湖湘紅色精神。如作為湖湘文化中最為突出的“敢為人先”的精神特質(zhì)激勵(lì)著、等革命者堅(jiān)毅果敢，中國(guó)共產(chǎn)黨在他們的帶領(lǐng)下開(kāi)辟了農(nóng)村包圍城市武裝奪取政權(quán)的革命新道路，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義現(xiàn)代化，形成了思想。湖湘紅色精神用其厚重的歷史文化底蘊(yùn)始終鼓舞著湖南人民在革命時(shí)期為民主革命的勝利勇于斗爭(zhēng)與奉獻(xiàn)，在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期激勵(lì)著不斷開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，為推動(dòng)湖南的富民強(qiáng)省的建設(shè)進(jìn)程不斷拼搏，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

二、湖湘紅色文化蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容

(一)馬克思主義和馬克思主義中國(guó)化的理論成果

湖湘紅色文化的發(fā)展史，是推進(jìn)馬克思主義在湖南發(fā)展的歷史，也是推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化理論成果發(fā)展的歷史，蘊(yùn)含著豐富的理想信念的教育內(nèi)容。1920年下半年至1921年初湖南人蔡和森最早在寫(xiě)過(guò)的信中首次旗幟鮮明的提出“中國(guó)共產(chǎn)黨”要發(fā)展中國(guó)革命，先要組織共產(chǎn)黨;1925年在家鄉(xiāng)韶山創(chuàng)建中國(guó)農(nóng)村最早的黨支部之一的中共韶山特別支部;再到以為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人開(kāi)辟農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路。我們可以看到，由馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合由此而產(chǎn)生的第一次歷史性飛躍性理論成果———思想，有著極其強(qiáng)烈的湖南元素，生動(dòng)地體現(xiàn)了湖湘紅色文化，是很好的愛(ài)國(guó)主義教育素材。

(二)中國(guó)革命、建設(shè)、改革開(kāi)放的歷史

湖南紅色資源的形成和發(fā)展過(guò)程，生動(dòng)展現(xiàn)湖南人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下在瀟湘大地上開(kāi)展的革命運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。從1920年夏天、何叔衡、彭璜等人在湖南進(jìn)行積極創(chuàng)建黨的活動(dòng)，從1949年國(guó)家的和平解放到1978年中國(guó)共產(chǎn)黨的十一屆三中全會(huì)，從1978年改革開(kāi)放探索起步到全面發(fā)展，湖湘兒女在中共湖南省委的領(lǐng)導(dǎo)下留下一串串鏗鏘足印，積累了一份份寶貴經(jīng)驗(yàn)。這些在革命道路的艱難探索中彰顯著中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)馬克思主義信仰的堅(jiān)定，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神、科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有助于激勵(lì)大學(xué)生在奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，完成時(shí)代賦予他們的歷史使命。

(三)以湖湘文化為基礎(chǔ)的湖湘紅色精神

中華民族五千年的歷史，從古代的楚國(guó)到近現(xiàn)代的湖南，在湖南人身上始終凝聚著一股精神支撐力，這一精神支撐力讓湖南形成了極具地方特色的湖湘文化。在革命和建設(shè)過(guò)程中，以湖湘文化為基礎(chǔ)，湖南人形成了心憂天下的擔(dān)當(dāng)精神、知行一致的實(shí)事求是精神、敢為人先的奮發(fā)圖強(qiáng)精神的湖湘紅色精神。湖湘文化中“敢為人先”的精神使湖南人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)辦了中共第一所干部培訓(xùn)學(xué)校———“湖南自修大學(xué)”，傳播馬克思主義和培養(yǎng)黨團(tuán)干部;開(kāi)創(chuàng)了思想建軍的先河，對(duì)部隊(duì)進(jìn)行首次集中的思想政治教育，開(kāi)始了思想政治建軍的探索和實(shí)踐。湖湘紅色文化中這寶貴的精神財(cái)富是激勵(lì)青年學(xué)子不斷積極向上的精神之源。

三、湖湘紅色文化融入大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的路徑

當(dāng)前高職學(xué)生思想活躍、可塑性強(qiáng)，信息渠道多元，需要?jiǎng)?chuàng)新教育載體進(jìn)行有效引導(dǎo)。湖南的高校，可以充分利用本土的湖湘紅色文化素材，深度融入高職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，創(chuàng)新設(shè)計(jì)融媒體時(shí)代的教學(xué)方法和手段，整合校內(nèi)外紅色教育資源，一體化設(shè)計(jì)課內(nèi)外教育實(shí)踐活動(dòng)，系統(tǒng)研究全員參與、全程設(shè)計(jì)和全方位推進(jìn)的高職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育路徑。

(一)以湖湘紅色文化素材建設(shè)為基礎(chǔ)，充實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容

優(yōu)化湖湘紅色文化素材，充實(shí)、完善大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。根據(jù)大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和信仰建立的心理邏輯，系統(tǒng)梳理和深度挖掘湖湘紅色文化資源的教育價(jià)值，使用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的素材，用生動(dòng)鮮活的湖南人物、湖南故事、湖南精神教育人、感染人、鼓舞人。積極使用融媒體時(shí)代深受學(xué)生喜歡的教學(xué)方法、手段，系統(tǒng)的整體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以“銘記革命歷史、認(rèn)同紅色文化、傳承紅色基因”為線索建設(shè)顆粒化教學(xué)資源，將湖湘紅色文化素材有機(jī)地融入到高校愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容中，同時(shí)要緊跟時(shí)代，講述湘籍時(shí)代楷模比如“一粒種子改變世界”的袁隆平的生動(dòng)故事，建設(shè)既涵蓋歷史又貼近時(shí)代的湖湘紅色文化教育素材，從而引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，并滋養(yǎng)湖南氣質(zhì)、家國(guó)情懷，培養(yǎng)新時(shí)代湖南大學(xué)生的文化自覺(jué)、文化自信。

(二)以湖湘紅色文化資源整合為主線，創(chuàng)新愛(ài)國(guó)主義教育載體

整合湖南高校的校內(nèi)外紅色教育資源、一體化設(shè)計(jì)課內(nèi)外教育實(shí)踐活動(dòng)，系統(tǒng)構(gòu)建將湖湘紅色文化融入課程教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐的互動(dòng)開(kāi)放育人平臺(tái)。湖南省目前愛(ài)國(guó)主義教育基地大概有470多處，數(shù)量在全國(guó)各省區(qū)市位居榜首。本地高校可以對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行平臺(tái)化整合，協(xié)同構(gòu)建育人環(huán)境，在校內(nèi)打造湖湘紅色文化與專業(yè)建設(shè)、校園文化融為一體的育人環(huán)境，在校外學(xué)校或者各二級(jí)學(xué)院可以根據(jù)院系特色與湖南省各愛(ài)國(guó)主義教育基地進(jìn)行緊密合作，用多種資源生動(dòng)的展現(xiàn)湖湘紅色文化，從而不斷激活青年血脈里的紅色基因。此外還可進(jìn)一步與專業(yè)實(shí)習(xí)基地密切協(xié)同，通過(guò)將湖湘紅色文化融入職業(yè)素質(zhì)提升，不斷養(yǎng)成“心憂天下、敢為人先”的湖南氣質(zhì)。在湖南高校愛(ài)國(guó)主義教育中建立湖南文化底蘊(yùn)的教育語(yǔ)境和全面立體的教育體驗(yàn)，有針對(duì)性地發(fā)揮湖湘紅色文化的育人與導(dǎo)向價(jià)值，釋放湖湘紅色文化資源教育的“乘法效應(yīng)”，引導(dǎo)高職學(xué)生將愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行投入到湖南的富民強(qiáng)省、國(guó)家的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)中。

(三)以湖湘紅色文化教學(xué)模式改革為重點(diǎn)，完善愛(ài)國(guó)主義教育模式

構(gòu)建湖湘紅色文化教育線上線下相結(jié)合的教學(xué)平臺(tái)，打造全員參與、全程設(shè)計(jì)、全方位推進(jìn)的湖湘紅色文化育人模式，有機(jī)地將大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育、湖湘紅色文化教育、高職院校各專業(yè)教育從點(diǎn)、線、面進(jìn)行多維度的融合，讓湖湘紅色文化真正融入到高職院校的課堂教學(xué)、校外社會(huì)實(shí)踐、校園文化建設(shè)等多個(gè)方面。通過(guò)豐富高校愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容、擴(kuò)寬愛(ài)國(guó)主義教育形式，達(dá)到提升湖湘紅色文化的育人效果。課程建設(shè)上，通過(guò)“思政課程+課程思政”的課堂主渠道向大學(xué)生傳播湖湘紅色文化，校園文化建設(shè)方面，將湖湘紅色文化廣泛融合到校園文化中，結(jié)合湖南的革命史開(kāi)展主題報(bào)告、講座學(xué)術(shù)活動(dòng)，開(kāi)展湖湘紅色經(jīng)典誦讀、故事宣講活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生喜愛(ài)的攝影、繪畫(huà)、音樂(lè)等藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

(四)以湖湘紅色文化教學(xué)方式為要點(diǎn)，優(yōu)化愛(ài)國(guó)主義教育方式

創(chuàng)新“學(xué)習(xí)·實(shí)踐·感悟湖湘紅色文化”的教學(xué)方式，以湖湘紅色文化與專業(yè)實(shí)踐有機(jī)融合的任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)課前調(diào)查研究、課中團(tuán)隊(duì)展示、課后平臺(tái)交流，改善教育體驗(yàn)，強(qiáng)化過(guò)程考核，增進(jìn)湖湘紅色文化認(rèn)同。首先培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，為他們推薦具有愛(ài)國(guó)主義教育功能、同時(shí)又深受學(xué)生喜歡的紅色文化書(shū)籍、紅色電影、革命前輩的詩(shī)歌、紅色歌謠等紅色文化資源;拍攝“湖湘紅色微故事”、朗誦“湖湘紅色家書(shū)與詩(shī)歌”、唱響“湖湘紅色歌曲”;還可以讓高職學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)創(chuàng)作“湖湘紅色微作品”，比如旅游管理專業(yè)的同學(xué)可以設(shè)計(jì)紅色旅游路線、會(huì)展管理專業(yè)可以策劃一場(chǎng)紅色資源推廣活動(dòng)、通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。

結(jié)束語(yǔ)

“讓紅色基因代代相傳”是總書(shū)記的切切囑托，湖南省高校可以通過(guò)打造全員、全方位、全過(guò)程的專業(yè)文化與紅色文化為一體的育人環(huán)境，有力推動(dòng)紅色文化內(nèi)蘊(yùn)挖掘及教育價(jià)值轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮互相紅色文化價(jià)值引領(lǐng)、文化傳承的重要作用，在學(xué)生心中厚植愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)新時(shí)代湖南高職學(xué)生的文化自覺(jué)、文化自信。

參考文獻(xiàn):

［1］劉振強(qiáng)．湖南紅色資源有效融入大學(xué)生理想信念教育的思考［J］．湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2017(9):106－108．

［2］劉亞玲．紅色文化資源融入大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的幾點(diǎn)思考［J］．黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018(10):11－15．

［3］李芳揚(yáng)．以紅色文化增強(qiáng)新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義吸引力和凝聚力研究［J］．智庫(kù)時(shí)代，2019(1):33－34．

［4］林美玫，李莉，聶西文．新時(shí)代高校大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)踐探索［J］．湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020(20):82－83．

作者：龔勛 單位：長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院