高職女生安全教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

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摘要：當(dāng)前高職院校提出維護(hù)校園安全穩(wěn)定，深化平安校園建設(shè)。由于家庭、學(xué)校及社會(huì)三個(gè)方面的影響，高職女生安全教育愈來愈收到輿論的關(guān)注。為構(gòu)筑平安校園，加強(qiáng)高職女生安全教育迫在眉睫。教育部2018年工作要點(diǎn)提出維護(hù)校園安全穩(wěn)定，深化平安校園建設(shè)，加快出臺(tái)高校安全穩(wěn)定防控體系建設(shè)意見，全面加強(qiáng)學(xué)校安全穩(wěn)定工作。

關(guān)鍵詞：平安校園;高職女生;安全教育

近年來，隨著高職院校女生比例不斷增加，也不斷暴露出女大學(xué)生安全教育隱患。根據(jù)《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》要求，以高職女生作為研究對(duì)象，通過分析女大學(xué)生安全教育的問題和原因，有助于進(jìn)一步明確安全教育的相關(guān)建議與對(duì)策，幫助女大學(xué)生樹立正確的安全意識(shí)和行為習(xí)慣，鞏固安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性，推進(jìn)平安校園建設(shè)。

1高職開展女生安全教育的重要意義

1.1理論意義。女大學(xué)生安全健康的成長成才關(guān)系著學(xué)生個(gè)人和家庭的幸福，同時(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步起著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。對(duì)女大學(xué)生安全教育研究有利于完善相關(guān)理論基礎(chǔ)，引導(dǎo)女大學(xué)生安全教育的有效實(shí)施。一方面，豐富思想政治教育內(nèi)容。將女生安全教育納入思想政治教育過程中，是對(duì)思想政治教育內(nèi)容的豐富，有助于增強(qiáng)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。另一方面，突出差異性教學(xué)研究。高職院校的女生與男生在心理和生理上差異較大，女生基數(shù)在增加，將女大學(xué)生列為安全教育的研究對(duì)象，有利于提高安全教育的實(shí)效性。1.2現(xiàn)實(shí)意義。個(gè)人成長層面，進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)有效的女生安全教育，提高安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，提高防范各類案件、事故和抵御非法侵害的能力，促進(jìn)女大學(xué)生健康成長成才。學(xué)校管理層面，加強(qiáng)女大學(xué)生安全教育是創(chuàng)建平安校園的重要組成部分。高職院校應(yīng)注重女生的安全教育課程和實(shí)踐活動(dòng)，將女生安全教育列入人才培養(yǎng)方案，注重與專業(yè)知識(shí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合，化解影響校園穩(wěn)定的突出問題，預(yù)防群體性事件的發(fā)生，創(chuàng)建和諧校園。社會(huì)發(fā)展層面，加強(qiáng)女大學(xué)生安全教育對(duì)推進(jìn)中國特色社會(huì)主義法治體系建設(shè)、維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)揮著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

2課題界定

平安校園，是指在湖南省教育廳、省教育工委下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于在全省深入開展“十大平安”創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施方案（試行）〉的通知》指導(dǎo)下，學(xué)校利用各種人防、物防以及技防措施，降低校園事故發(fā)生。高職女生，是指在湖南省高職院校接受教育的女性大學(xué)生。安全教育，是指在高職院校開展以培養(yǎng)女大學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的顯性和隱性的教育活動(dòng)，主要包括安全文化、安全意識(shí)、人身財(cái)產(chǎn)安全、消防安全、交通安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全、日常安全服務(wù)指南、教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全、防范自然災(zāi)害、預(yù)防違法犯罪、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、反對(duì)傳銷邪教恐怖活動(dòng)、公共安全、國家安全等方面。

3高職女生安全教育研究現(xiàn)狀

在安全重視力度不斷加強(qiáng)的背景下，我國高校的安全教育也取得了進(jìn)一步成果。我國學(xué)者對(duì)安全教育的研究逐漸增多，研究手段多樣，研究范圍越來越廣。3.1關(guān)于“高校安全教育”的研究。以“高校安全教育”為篇名在中國知網(wǎng)進(jìn)行搜索，共搜索到1348條文獻(xiàn)，最早的研究可追溯到2007年。從研究范圍來看，我國安全教育的研究涵蓋了高校、家庭教育、社會(huì)教育等方面，從研究對(duì)象來看，涵蓋了技工、女性、中高職學(xué)生、大學(xué)生等群體，從研究?jī)?nèi)容來看，涵蓋了安全體系（如課程建設(shè)、人才培養(yǎng)模式等）、綜合素質(zhì)教育、具體安全問題等方面。3.2關(guān)于“高校女生安全教育”的研究。女大學(xué)生數(shù)量已日益增多，成為當(dāng)前社會(huì)各界的主要研究對(duì)象，女大學(xué)生的安全教育問題也引起了越來越多的關(guān)注。筆者以“高校女生安全教育”為主題在中國知網(wǎng)進(jìn)行搜索，顯示2011年至今共有12條研究文獻(xiàn)，從數(shù)量上看已有研究為數(shù)不多，研究?jī)?nèi)容集中在教育機(jī)制探索、人身安全兩方面。如程洋在《女大學(xué)生安全教育問題及對(duì)策研究》中提出探索高校女生安全教育機(jī)制，馬學(xué)成《針對(duì)醫(yī)學(xué)類高校女生多的特點(diǎn)試論加強(qiáng)和改進(jìn)安全教育的對(duì)策》研究對(duì)象僅限于醫(yī)學(xué)類女生，董亞釗等《高校在女生人身安全教育中的角色扮演》主要研究學(xué)校在女生人身安全教育中的重要性。

4平安校園視域下高職女生安全教育對(duì)策

4.1確定高職女生安全教育的目標(biāo)。各高職院校應(yīng)在需要層次理論、社會(huì)性別理論的指導(dǎo)下，把握女大學(xué)生安全教育的內(nèi)涵，提煉高職院校女大學(xué)生安全教育的特征，考察高職院校女大學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容，在本校和跨校調(diào)查研究的基礎(chǔ)上分析梳理高職院校女生安全教育現(xiàn)狀，分析女大學(xué)生安全教育取得的成績(jī)，并深入分析湖南省內(nèi)有代表性的女大學(xué)生安全教育存在的問題及原因，據(jù)此開展有針對(duì)性的女生安全教育實(shí)踐，通過必修課、選修課、微課、微信平臺(tái)等多種形式為高職女大學(xué)生提供全面、系統(tǒng)的安全教育。4.2高職女生安全教育的內(nèi)容。通過查閱圖書館、知網(wǎng)的相關(guān)文獻(xiàn)，獲取了有關(guān)女生安全教育的相關(guān)資料，借助互聯(lián)網(wǎng)渠道搜集大量事實(shí)案例。在文獻(xiàn)搜集的基礎(chǔ)上對(duì)思想政治教育、高職院校女生安全教育等方面的資料進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸納，盡可能多的收集資料為高職女生安全教育研究提供立論依據(jù)和學(xué)術(shù)理論基礎(chǔ)。第一，在全面把握女大學(xué)生安全教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上提煉服務(wù)女大學(xué)生成長成才的安全要素。第二，在實(shí)證調(diào)查的基礎(chǔ)上了解高職院校女大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀以及安全教育過程中存在輿情關(guān)注度高、高職院校女生安全教育投入低、女生人數(shù)逐漸增多等現(xiàn)狀，探究其原因主要是家庭缺乏安全教育、學(xué)校安全教育不全面、社會(huì)安全保障體系不完善等因素。4.3高職女生安全教育的對(duì)策。加強(qiáng)調(diào)研。立足調(diào)查學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合女大學(xué)生安全問題的社會(huì)案例，以馬克思主義基本原理、思想政治教育學(xué)原理和思想政治教育方法論為理論指導(dǎo)，以需要層次理論、社會(huì)性別理論等為理論依據(jù)，結(jié)合依法治國的基本國策，對(duì)女大學(xué)生安全教育問題提出對(duì)策建議。巧用方法。借鑒管理學(xué)PDCA循環(huán)模式通過Plan-Do-Check-Act四個(gè)環(huán)節(jié)完善高校女生安全教育工作。以學(xué)校為核心，探索女生安全教育“導(dǎo)師-工作室”培養(yǎng)模式，探索貫穿大學(xué)生在校期間的安全教育全程培養(yǎng)以及畢業(yè)后的跟蹤服務(wù)機(jī)制。操作步驟。首先，高度重視。收集資料，研讀文獻(xiàn)，編輯研究框架和計(jì)劃。充分研究相關(guān)文獻(xiàn)，全面把握女大學(xué)生安全教育內(nèi)涵，提煉服務(wù)女大學(xué)生成長成才的安全要素。運(yùn)用問卷調(diào)查、訪談等方法，調(diào)研高職院校女大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上找出問題并分析原因。其次，開展個(gè)案實(shí)踐。開展第一輪理論構(gòu)擬與個(gè)案實(shí)踐，運(yùn)用控制對(duì)比的方法，將所構(gòu)擬的理論應(yīng)用于高職院校女生安全教育活動(dòng)。反思第一輪理論構(gòu)擬和實(shí)踐情況，并作進(jìn)一步修正構(gòu)擬。開展第二輪理論建構(gòu)，完善女大學(xué)生安全教育的研究成果。最后，加強(qiáng)交流合作。高職院校之間應(yīng)加強(qiáng)對(duì)話交流合作，學(xué)習(xí)借鑒兄弟院校科學(xué)的女生安全教育經(jīng)驗(yàn)，不斷地探索嘗試，使之“本土化”。

參考文獻(xiàn)

[1]程洋.女大學(xué)生安全教育問題及對(duì)策研究[D].江西農(nóng)業(yè)大學(xué),2017.

[2]鄒燁.從“制度性缺失”到“系統(tǒng)性改進(jìn)”——對(duì)新媒體視閾下高職院校女生安全教育創(chuàng)新模式的研究[J].教學(xué)研究,2017,40(3):38-42.

[3]董亞釗,鞏毅.高校在女生人身安全教育中的角色扮演——基于近兩年女大學(xué)生失聯(lián)事件的分析[J].教育教學(xué)論壇,2016(45):3-4.

作者:潘瑜 單位:湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院