班級管理的實踐與思考論文

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一、制定班級目標，建立人人參與機制

1.制定班級管理目標。在一次班會上，全部學生參與了班級目標的制定，最終確定班級的總體目標是:團結文明、勤奮向上。于是，我在教室的板報上設計了“每周一評”小欄目，利用每周一晨會時間評出各方面進步的學生，包括各學科的學習、勞動、互助等，這樣學生有了努力的方向，班里形成了積極向上的氛圍。在一次學校組織的唱歌比賽中，同學們積極出謀劃策，商量取勝的方法，結果我們班獲得第一名。在高興的同時，大家一致同意將獎狀貼在“每周一評”欄目上，認為這是大家共同努力的結果。作為老師，我根據大家的表現情況，一月一總結，并及時確定下一步的努力方向。這樣整個班級體就會不斷有新的目標，學生也對自己充滿信心，整個班級就會充滿朝氣，不斷奮發向上。2.建立人人參與機制。對于小學生來說，他們對班集體充滿了好奇，有參與班級管理的熱情，更渴望充當小主人，發揮自己的才干，得到老師的夸獎和同學們的認可。為了使每個學生能夠展示自己的才能，班主任應該把班級內的職責細化為具體明確的崗位，根據學生的特點，讓每一位學生找到適合自己的崗位發揮才能，做到“事事有人做，人人有事做，人人參與班級管理，人人為同學服務”職責層層落實，充分發揮學生的積極性。

二、打破傳統模式，探索科學有效方法

1.建立“輪流值日班長制”。首先，明確值日要求，利用班會讓所有學生民主討論制定職責及實施方法，每五人為一組。值日班長的職責:一是值日學生早、中午要提前到校，負責開關門窗，檢查和維護室內外衛生，擺放好課桌椅;二是早上大家到校后，“值日班長”督促各組長收齊家庭作業，及時將情況反映給老師，做好老師的小助手;三是負責管理好值日當天的紀律，督促大家課堂認真聽課，課下活動有序;四是負責檢查眼保健操、佩戴紅領巾以及對當天好人好事的記錄;五是下午放學后要再次檢查值日生工作情況，關好燈、門、窗，然后離開學校。通過在班級中建立輪流“值日班長”制度，同學們的積極性提高了，大家都盼望自己當“值日班長”的日子。實踐證明，輪流“值日班長”制度建立后，連平時最調皮的學生也會在值日中嚴格遵守紀律，表現出較強的工作能力和責任感。2.注重學生個性發展。首先，創設寬松的氛圍，為學生搭建個性張揚的空間。這就要求班主任在班級活動中要盡可能的發掘兒童潛能，讓學生在活動與學習過程中展現自己的潛能，體驗成功與喜悅，對自己充滿信心。如:可以利用學校組織的運動會、合唱活動、手工比賽、科技制作、詩詞朗誦等活動，也可在班會上創造機會讓學生盡情地展示自我，而教師則盡可能地為其提供發展空間，頒發小禮品、小獎狀等，激勵學生個性的發展。其次，注重彼此心靈的溝通。

每一位學生都渴望成為班集體中的一員，渴望同學的關注，希望與同學之間友好交往，但是有一部分學生由于自我意識太強，不懂得謙讓，導致與同學的關系緊張;有的同學膽小不愿主動與同學交流;有的同學比較敏感，導致了同學之間存在許多的煩惱，作為班主任可以根據學生的情況，充分利用班會時間，采用游戲、表演、演講等形式，有計劃地進行教育輔導，多與同學進行交流，引導學生學會互相溝通，幫助同學之間建立信任、寬容、理解的氛圍，促使學生個性得到發展。班級管理是一個永恒的課題，需要多方面的理論進行指導，引導學生養成良好的習慣、行為方式，使學生的群體發展和個體發展相互促進，促進班集體形成團結向上、朝氣蓬勃的班級精神和班級文化，讓每位學生張揚個性，全面發展，這是教育工作者特別是班主任孜孜以求的目標。

本文作者：李如飛工作單位：山東省肥城市孫伯鎮劉莊小學