試議班級(jí)管理與優(yōu)秀人才的關(guān)系

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一、落實(shí)以學(xué)生為核心的班級(jí)管理理念

尊重學(xué)生意見，發(fā)揮民主性。班級(jí)建設(shè)不僅僅是班主任一個(gè)人的事情，更需要學(xué)生發(fā)揮主人翁意識(shí)，為促進(jìn)班級(jí)建設(shè)出謀劃策。班主任一方面必須要發(fā)揮學(xué)生的力量，鼓勵(lì)學(xué)生提出建議；另一方面要尊重學(xué)生的意見，善于傾聽他們的想法。比如，在班級(jí)管理制度的制訂上，先廣泛地聽取學(xué)生的意見，在分析他們意見是否可行后，再做具體的規(guī)定。在實(shí)行的過程中，也要注意觀察學(xué)生是否對(duì)此不滿，并作出相應(yīng)的調(diào)整。另外，在管理的細(xì)節(jié)上，必須要給學(xué)生自由，比如在座位安排上，老師可以結(jié)合學(xué)生自己的意愿和實(shí)際情況來作調(diào)整。通過發(fā)揮民主性，給予學(xué)生一定的自我空間，滿足學(xué)生自己做決定的心理需求。學(xué)生只有在得到充分地尊重和信任之后，才能感受到老師對(duì)其發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，而不僅僅是完成任務(wù)的敷衍，從而樂于服從老師的管理，形成良好的師生關(guān)系。

二、以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為目標(biāo)

環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而形成積極向上的學(xué)習(xí)習(xí)慣。立足于環(huán)境的重要作用，班主任在班級(jí)的管理中，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是首要任務(wù)。

（1）發(fā)揮班干部的模范作用。

班干部的作用不僅僅在于協(xié)助老師管理班級(jí)，更重要的是在學(xué)習(xí)中起到帶頭的作用，為其他學(xué)生樹立榜樣。比如，晨讀時(shí)，學(xué)生很難自覺地拿出書來朗讀，班干部的作用就凸顯出來了，通過帶頭朗讀，來帶動(dòng)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，班主任在班級(jí)管理過程中要充分發(fā)揮班干部的模范作用。首先，根據(jù)學(xué)生不同職務(wù)來安排具體的任務(wù)。比如班長(zhǎng)，可以負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)班內(nèi)的學(xué)習(xí)事務(wù)；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)反饋學(xué)生對(duì)于不同課程老師的意見等。為了提升大家的學(xué)習(xí)興趣，可以以學(xué)習(xí)委員為核心，建立學(xué)習(xí)興趣小組，建立學(xué)習(xí)興趣小組的主要目的在于對(duì)日常課堂上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。其次，利用學(xué)習(xí)之余，帶領(lǐng)大家一起去總結(jié)，思考學(xué)習(xí)規(guī)律，如解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的追擊問題，優(yōu)化問題，以及語(yǔ)文課中的詩(shī)詞，成語(yǔ)的應(yīng)用都可以是學(xué)習(xí)興趣小組討論的話題，以此來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一套有效的學(xué)習(xí)方法。第三，每天可以設(shè)置一個(gè)值日班長(zhǎng)，在監(jiān)督學(xué)生的早讀、午休和晚讀的同時(shí)，較好地發(fā)揮其認(rèn)真學(xué)習(xí)的模范作用。學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互督促，從而有利于形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

學(xué)生希望得到老師和家長(zhǎng)的肯定和表?yè)P(yáng)，班主任可以以滿足學(xué)生這一種強(qiáng)烈的榮譽(yù)意識(shí)為切入點(diǎn)，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過積極開展一些競(jìng)賽活動(dòng)的方式，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，在激發(fā)學(xué)生潛能的同時(shí)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。比如演講比賽，班主任可以利用每個(gè)星期的班會(huì)課時(shí)間，讓學(xué)生走上講臺(tái)，進(jìn)行“我是演講者”的比賽。通過學(xué)生打分和老師點(diǎn)評(píng)的形式進(jìn)行評(píng)選，通過復(fù)賽、決賽等不同的賽制確保每一位學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)走上講臺(tái)，展現(xiàn)自我。在比賽的過程中，老師點(diǎn)評(píng)要以激勵(lì)為主，使整個(gè)班級(jí)從上至下形成活躍的、熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。在比賽結(jié)束之后，要頒發(fā)各種獎(jiǎng)狀，除了冠亞季軍之外，還可以評(píng)選出最佳氣質(zhì)獎(jiǎng)、最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)等等。

通過精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，努力營(yíng)造學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。班級(jí)管理是一門藝術(shù)，建設(shè)班級(jí)必須發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，只有這兩者相輔相成，相互促進(jìn)，才能夠建設(shè)具有特色性的班級(jí)，促進(jìn)學(xué)生成才。班級(jí)建設(shè)要從依賴于制度管理的傳統(tǒng)管理思想上脫離出來，發(fā)揮一切可利用的資源，將以學(xué)生為核心的班級(jí)管理理念作為班級(jí)管理的指導(dǎo)原則，以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為最終目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)以老師引導(dǎo)學(xué)生、以學(xué)生促進(jìn)學(xué)生的管理目標(biāo)，培育優(yōu)秀人才。

作者：李業(yè)霞雒福秀單位：山東省膠州市膠西鎮(zhèn)百盛希望小學(xué)