輔導員班級管理的指要

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第一、從細節抓起，引導同學們明確是非觀念。

做到“有所為有所不為”。該做的事情一定要出色的做好，不應該做的事情就堅決不做。輔導員的工作可以說事關學生方方面面。不少輔導員在班級管理過程中，眉毛胡子一把抓，結果搞得自己疲于應付，實際工作也沒有收到很好的效果。倘若輔導員在做班級工作的時候分清主次，抓住主要矛盾，結果會事半功倍。筆者在班里給同學們定下五個特別注意的問題，并在班會上傳達到每一位同學，日常工作中也努力踐行這五條：其一是禁止抽煙和酗酒。其二是禁止曠課和夜不歸宿上網。其三要注意個人儀表。其四要尊敬師長，見到老師主動打招呼。其五要有集體主義觀念，嚴禁窩里斗，同學之間的問題和矛盾堅決擺到桌面上談。長達數頁的學生管理條例僅僅嚴抓這五項，它包括了大學生德育的主要方面，良好習慣的養成、大學生儀表、文明禮貌、孝老愛親、團隊精神等。落實好這五條在的班級管理中起到較大作用，收到了事半功倍的效果。

第二、正確對待違紀生和“后進生”是班級管理的重中之重，也是寬嚴相濟的最佳選擇。

對于違紀的學生，如果是第一次違紀一般不會馬上找其本人，而是讓負責考勤的班干部記錄好并通知該同學，讓違紀同學知道老師是在照顧他給他一次機會。一般的同學都能感受到這一點而極少違紀。只有個別特殊學生需要進一步做談話工作。如果輔導員幾次談話收效不大，再找系部領導談話教育。最后如果再沒有效果的話，則按規章制度進行處理。同時要讓學生明白，學生違反紀律必然要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義的。所謂國有國法、校有校紀、班有班規，無規矩不成方圓。但是處理學生亦非學校的目的，這樣在處理學生的時候，學生才不會體現出明顯的抵觸情緒。

第三、正確引導班級輿論，努力提高同學們的學習成績。

教育成績好的同學不能驕傲，要在以后的學習中再接再勵。教育成績差的同學不能氣餒，在以后的學習中要勤學好問，力爭在以后的學習中有更大的提高。或許輔導員的談話的內容對學生的影響并不大，但輔導員找學生談話的過程會讓學生感受到輔導員對自己學習的關心而倍受鼓舞，從而融洽了師生感情，提高了學生學習的主動性和積極性。

第四、關鍵是培養一支高效班干部隊

伍作為輔導員的得力助手。“打鐵還得自身硬”。作為高校的年輕輔導員，在班級管理上能讓近百名大學生口服心服，誠心誠意接受你的嚴格指教，心往一處想，勁往一處使，關鍵是身教重于言教，以身示范，加強各方面修養，提高自身素質。在“自身硬”方面，起碼做到兩點：

首先，輔導員要樂于學習、思考。

一個樂于上進的輔導員一定要善于學習，向長輩學習，向同事學習，向網絡學習，向書籍學習。樂于學習是一個優秀輔導員必備的素質。國與國，省與省，市與市，單位與單位乃至人與人之間都需要互相學習。同時在學習中，注意創新，不斷提高。引用原山東省壽光縣委書記王伯祥的一句話：“誰家的好你就跟誰學”。王伯祥任壽光縣委書記的8年里，以造福一方百姓為己任，扎實苦干，開拓創新，敬業奉獻，是新時期領導干部的優秀代表。他全力扶持推廣冬暖式日光蔬菜大棚，發展蔬菜批發市場，掀起一場改變農民命運和改寫農業歷史的"綠色革命"。他提出突破壽北戰略，把占全縣總面積56%的荒灘，變成全縣的糧倉和"銀山"。他埋頭苦干、勇爭一流，主持上馬一批重點項目，公開考選、大膽啟用優秀經營人才，較早實行股份制改造，使原來比較落后的壽光工業，總產值翻了三番，利稅增長近10倍。他的學習精神是每一個有志于進步的教育工作者所認真學習的。

其次，輔導員要勤于檢查、指導。

出勤、衛生、紀律、學生思想工作等等成為輔導員日常工作的主要內容。俗話說“勤能補拙”，勤更能發現班級管理中存在的問題。對學生提出要求后，在習慣沒有養成之前，如果沒有跟上監督指導，在學生惰性的驅使下，該要求隨著時間的流失，必定處于流產的邊緣。正所謂“訓子千遍不如培養一個習慣”。輔導員的主要工作就是培養學生良好的學習和生活習慣。勤轉勤看避免輔導員工作“燈下黑”的主要舉措，是年輕輔導員管理班級的不二法寶。

作者：劉云東單位：濰坊科技學院