班級管理中企業(yè)化管理模式分析

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摘要:高校班級管理是一個比較特殊的管理學范疇，既有著學校里理想式的管理理念，又有著管理成年學生的管理手段。筆者經常感悟：學習就是社會的一個縮影。在班級的管理過程中，人們逐漸發(fā)現(xiàn)，用管理企業(yè)的理念、思路和方法來進行高校班級的管理，可以使學校、教師和學生三方獲益頗多。在本篇文章中，作者結合自己多年從事高校班級管理的經驗和感悟，對高校班級的企業(yè)化管理模式進行闡述，希望能夠對我國的高等教育管理中，加強班級管理的育人方式起到拋磚引玉的效果。

關鍵詞:企業(yè)化;管理;高校班級;理念

說到高校班級，其本身與中學甚至小學的班級是一個完全不同的概念。在中小學，學生們基本以學習生活為主，很少有課余的時間和精力來進行其他的一些社團或者社會活動。因此，很多學者都稱中小學生為“單純的學生”。進入高校以后，學生們開始接觸社會，其活動的范圍較之中小學有了很大的擴展。這首先是因為高校生基本上沒有了升學的壓力，其次也是高校教育的主旨不再是單純的培養(yǎng)學生學習成績的原因。如果說中小學生是祖國的花朵，那么高校生就已經成為了枝干，經過打磨是要成為祖國的棟梁之才的。高校的管理一方面還是傳統(tǒng)的知識教育，這個對于不同專業(yè)的學生而言有著巨大的差別，也就是所謂的隔行如隔山。另外，高校生的綜合素養(yǎng)成為了高校教育最關鍵的教育目的和意義?；诖?，單純的學習成績管理已經不是高校管理的全部，更多的關于情商、智慧、為人之道和處事之道的教育成為了高校班級管理的重中之重。

1企業(yè)化管理模式對高校班級管理的意義

相對于高校而言，企業(yè)立足于社會，需要更多的智慧和謀略。企業(yè)家在進行企業(yè)管理的時候，無論其風格如何，大體上講求的是專業(yè)、效率、執(zhí)行和創(chuàng)新四個方面。將這四個方面引入到高校班級管理當中，具有十分重大的意義。

1.1高校班級管理的專業(yè)化

高校班級通常都是按照專業(yè)進行劃分的，也就是說一個班級通常都是一個專業(yè)的學生，很少會出現(xiàn)幾個專業(yè)組成一個“所謂的班級”的情況。少則二三十人，多則四五十人，這些人湊在一起，對于他們專業(yè)性的培養(yǎng)顯得尤為重要，因為他們所學到的本專業(yè)的知識乃是他們走出校門后下半輩子衣食無憂的依靠。例如，理工科的管理與文科的管理就不是一個專業(yè)管理的范疇，理工科管理要向著他們的專業(yè)性靠攏，在管理時更多的采用嚴謹?shù)乃悸泛筒呗?。在進行課堂教學和課外活動時，應當遵循科學嚴謹?shù)乃枷?，使他們養(yǎng)成這種良好的思維習慣。有人說學理工的學生呆頭呆腦的，其實這并不是什么壞處，而是一種專業(yè)的素養(yǎng)，這種素養(yǎng)體現(xiàn)在一個人的做事風格、思維風格和為人風格上，對于其專業(yè)性的養(yǎng)成和日后工作習慣的養(yǎng)成能夠起到鋪墊的作用。相對而言，文科生的管理就應該灑脫和變通一點，這與他們的專業(yè)性有很大的關系。學歷史的悲天憫人，學經濟的胸懷天下，學藝術的視野獨到常常另辟蹊徑，這些都是其專業(yè)性塑造的專業(yè)化的人格和思維習慣。因此，在對不同專業(yè)的班集體進行管理的時候，就要發(fā)揮出這個專業(yè)的特點。對于企業(yè)管理也是如此，會計公司的管理一定是錙銖必較的，因為他們清楚數(shù)字的重要性；出版社的編輯和作家一定是想象力豐富的，因為只有這樣才能夠勝任這份工作；工業(yè)企業(yè)一定是時常想著性價比，因為這是他們的生存之道。將這些企業(yè)的管理方式活用到高校班級管理中來，一是為了培養(yǎng)學生的專業(yè)化素養(yǎng)和專業(yè)化品格，也是塑造整個學校大的專業(yè)學習氛圍，培養(yǎng)專業(yè)化較強的合格畢業(yè)生的有效思路和手段。

1.2高校班級管理的效率意識

事情的好與壞，甚至成與敗，有時是很難分清楚的，這大部分是因為時間的緣故。在進行企業(yè)管理的時候，如果一項新的技術能夠在企業(yè)還支撐得住的情況下開發(fā)出來，那么就會為企業(yè)帶來巨大的收益，如果晚于企業(yè)的承受拐點，那么就會為企業(yè)帶來滅頂之災。在這里，不是為了大談企業(yè)興衰，而是大量的事實證明，企業(yè)管理中的效率管理對于企業(yè)的重要?！皶r間就是生命，而效率與時間是可以等同的”，一位企業(yè)家如是說，一語道出了效率對于企業(yè)發(fā)展的重要性。將這個特點轉移到高校班級管理，也是如此，在管理的過程中注重效率，培養(yǎng)學生做事的效率意識，對于他們的成長起到十分重要的作用。例如，班級要組織活動，要求學生A在一天之內購買100支氣球，那么學生A接到任務后應該怎么做呢？首先，他需要知道哪里有賣氣球的，假如是甲乙丙三個地方，那么這三個地方哪里的便宜并且質量好呢？假設乙地，那么是不是就去乙地買呢？首先，應該意識到一個時間的問題，乙地的氣球就算再怎么物美價廉，但是一天之內無法買到供應活動需要，第二天買回來一堆質量好并且便宜的氣球而活動已經過去了，又有什么用呢？類似的，高校班級管理中會涉及很多這樣的例子，最常見的是對于某活動或者某項目的策劃方案問題。老師要求學生在一周之內拿出一個舉辦某場活動的方案，學生甲經過努力在規(guī)定時間內拿出一個不完善的方案，學生乙有很成熟的想法但是無法在一周之內完成自己的方案。那么，老師應該表揚誰呢？很多人認為像這樣的問題應該選擇深思熟慮的方案，因為這樣考慮的最全面。事實并非如此，在企業(yè)管理當中，向自己的上級應該盡快提交方案而不是等所有方面都考慮齊全后在進行，有時候，做事比方向更重要，因為方向可以在做事的過程中慢慢發(fā)現(xiàn)，而如果所有的條件成熟后再行動，一切都已經來不及了。這里所說的就是高校班級管理的效率意識，效率就是時間，而時間是一個企業(yè)最大的成本，萬事具備的場景并不是沒有，只是機會往往在萬事俱備的時候已經溜走。日常的教學過程中，高校老師們應該有意無意培養(yǎng)學生的效率意識和時間成本意識，讓他們學會取舍，這樣才能夠在今后的職場生活中走得更遠。

1.3高校班級管理的創(chuàng)新性

創(chuàng)新是一個國家和一個民族進步和發(fā)展的階梯，這是21世紀毋庸置疑的真理。對于一個企業(yè)來講，創(chuàng)新就是一個逆水行舟不進則退的過程，原地踏步的企業(yè)注定是要走向滅亡的。作為一名高校生，處于朝氣蓬勃的青年時代，創(chuàng)新的想法和念頭應該能夠展開翅膀翱翔在天，而班級、學校應該提供這樣的環(huán)境和氛圍。首先是管理模式的創(chuàng)新，在高校班級管理過程中，應該積極與外界聯(lián)系，將企業(yè)、社會的管理模式納入到班級管理中來，達到推陳出新的效果。其次是管理思路的創(chuàng)新，緊跟時代的步伐，將最新的思想結合到班級管理中來，既能夠提升老師和班干部的管理水平，同時也能夠激發(fā)學生們創(chuàng)新的熱情，在創(chuàng)新的道路上走得更遠，取得更大的成就。最后，高校班級對創(chuàng)新的培養(yǎng)應該最終形成一種氛圍，在遇到任何值得思考的地方時，都應該采取發(fā)散的思路從多個角度和不同的層次進行思考，第一能夠開闊思路，第二能夠培養(yǎng)學生的素養(yǎng)和氣質。

2高校班級企業(yè)化管理的具體方法

誠如上言，企業(yè)化管理模式中的專業(yè)、效率、執(zhí)行和創(chuàng)新文化在高校班級管理中有很大的借鑒意義。那么，在日常的管理過程中，應該如何進行操作呢？

2.1增加對學生考驗的機會

在高校班級管理中引入企業(yè)管理模式的方法，一是培養(yǎng)學生的個人素質，二是為畢業(yè)后進入企業(yè)打下一定的心理基礎。因此，高校班級中應該增加對學生考驗的機會。例如，遇到一些事情，故意讓學生來做出選擇。萬事不可能盡善盡美，每一個方案都有其優(yōu)劣，關鍵在于取舍，使學生掌握這種取舍的道理和規(guī)則。在一次次的抉擇面前，學生慢慢學會了取舍之道，也就掌握了一定的工作方法，為日后的工作打下心理基礎，同時也培養(yǎng)出了自己的“職業(yè)素養(yǎng)”。尤其是在高校班級進行執(zhí)行力文化貫徹時，增加對學生考驗幾乎成為了必不可少的步驟。執(zhí)行力文化不能僅僅存在于口頭或者口號當中，當學生不能夠按期完成一個任務時，適當?shù)摹皯土P”也是十分必要的，這樣才能夠圓滿完成對學生的培養(yǎng)，同時也是對班級管理水平的提升。讓學生充分了解“習慣成自然，自然成本性”的生活哲理。

2.2理論聯(lián)系實際

企業(yè)文化的培養(yǎng)并不都是在實踐中形成的，日常宣傳到位也十分重要。借鑒到高校班級管理中來，日常的班級文化宣傳也顯得尤為重要。很多學生在高校待了幾年，都不知道自己學校的校風和教學理念。在日常教學過程中，通過口號、標語甚至通過考試的方式對班級的管理理念以及管理目標進行宣傳，讓學生銘記于心，達到人人理解和人人執(zhí)行的效果。

2.3與企業(yè)合作進行教學

企業(yè)的文化教育和企業(yè)管理技巧畢竟是企業(yè)在常年累月的實踐過程中總結出來的，有的甚至是以血的代價換來的，也不是說引入就引入的。但是，如果學校能夠與企業(yè)進行合作，聘請企業(yè)的管理人員到高校的課堂上進行管理思路和管理方法的分享，不僅能夠吸引學生更多的注意力，同時對于企業(yè)來講也是一個很好的宣傳機會。因此，加強校企合作十分必要。

2.4案例教學

無論是班級管理還是企業(yè)管理，二者都需要一些經典的案例進行支撐，案例教學法也是一種生動同時最有說服力的教育方式。通過對案例的演繹和解讀，使學生清晰地認識到什么是好什么是不好，最終起到班級管理和管理育人的目的。比如，筆者在教學中，尤其在學生管理的過程中，經常和學生干部隊伍借助企業(yè)管理模式的理念和學生進行交流。一個運作良好的企業(yè)，它的生存必須由一個非常好的管理隊伍，班級管理也同樣如此，任何企業(yè)的生存和發(fā)展，離不開員工的努力，那么一個班就好像一個企業(yè)，班級是否優(yōu)秀，在管理的專業(yè)化，科學化中，有助于培養(yǎng)班級的成員分工以及班風建設，也對學生干部執(zhí)行力的提升有很好的培養(yǎng)作用。

3總結

企業(yè)化的管理模式在高校班級中能夠起到一定的作用，這不僅是因其新鮮而引起學生們的好奇，同時也是一種優(yōu)秀的“執(zhí)行力文化”和“務實文化”的培養(yǎng)過程。在管理的過程中，采用企業(yè)化的管理理念和方法，一方面提升整體管理水平，另一方面有效提升學生素養(yǎng)。

作者:巢居鵬 單位:廣東農工商職業(yè)技術學院

參考文獻:

[1]王劍.班級企業(yè)化管理的實施與思考.成功(教育),2009(12).

[2]廖玲君,徐嵐.企業(yè)化管理模式在班級管理中的應用.考試周刊,2012(8).