中高職班級管理效能提升

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一、換位思考，以“愛心”與學生溝通

作為班主任，首先要做到愛心為本，只有源自于愛心，才能使班主任具備持久的動力。在中高職學校，有不少學生是離異、單親等特殊家庭的孩子，他們都是缺乏關愛的學生，有的甚至還經常被夾在父母糾紛的旋渦之中。在平時的班級管理中，班主任應做個有心人，對每個學生的家庭情況都要有所了解，尤其是單親、離異家庭的孩子，更要了解其家庭情況和其性格，了解其需求，更多地關心關愛他們，盡可能的為他們創設一個溫馨的環境。老師無微不至的關懷，往往能化解學生內心種種擔心和憂慮，彌補這些學生的缺失，避免其性格出現嚴重扭曲。與此同時，中高職班主任要懂得以欣賞的眼光去看待每一位學生，善于發現學生身上的優點，鼓勵學生最大限度地展現自己，挖掘自己的潛力，實現自身的價值。當然，作為班主任也不能忘記對學生的疏導。針對單親、離異家庭的學生，要理智的從正反兩個方面去引導學生意識到自己的行為對一個本就不算幸福的家庭的影響，讓不幸的事件轉為學生奮進的動力，形成積極向上的正能量。對于正常的學生，班主任應善于給予愛的啟迪，以自己富有愛心、責任心的育人心理，幫助學生養成熱愛生活，積極向上的健康心理和健全人格，相較于其它課程教學開啟學生思維發展智力更為艱難，因而也更有深遠價值意義的一項工作。

二、寬容對待，以“尊重”與學生溝通

“人非圣賢，孰能無過?！敝懈呗殞W生的是非分辨能力還不強，思想較為單純，錯誤缺點在所難免。在班級管理工作中，寬容和諒解往往是發現問題、解決問題的關鍵。要想做個合格的班主任，應有一顆包容之心，認真傾聽，理解、尊重學生，才能真正的獲得學生的信任，成為學生的良師和益友。在一次“說說心里話”的主題班會課上，我讓學生用紙條的形式寫出自己內心的意愿或理想。結果一位成績較差、平時就愛搗蛋的男生交給我的紙條上面寫著：“我想和XXX談戀愛，我想和她結婚”。在班級我沒有公開批評他，而是在課后與他私下交談。首先，我肯定了他的坦誠，大膽地說出了自己想說的話。然后與他共同談下來，就象朋友一樣告誡他早戀的危害，早戀就像是嘗到了一顆沒有成熟的荔枝，非但沒有好結果，還會影響學習。而等到荔枝成熟了，那時摘下來品嘗，就會覺得又香又甜。一開始，他有點難為情，也有點尷尬，但隨著談話的深入，他漸漸地放松起來，還時不時的與我回應。沒有批評，沒有責罵，而是以“尊重”與之溝通，讓他自己意識到應該怎么做。后來，這位男生有了一點點變化，雖然他的成績還是不理想，但他對老師布置的任務、班級事務都能夠認真的去完成。我覺得這也是一種進步。多一些寬容，多一絲理解，多一份尊重，這樣的溝通方式消除了誤解，化解了矛盾，更能讓班主任取信于學生，也會讓班主任聽到學生更多的秘密，更快捷地掌握班級動態。

三、一視同仁，以“平等”與學生溝通

一視同仁是指班主任要平等、公正地對待每一個學生，熱愛每一個學生。應該說，幾乎所有的班主任都是愛學生的。但是要做到愛所有的學生，對所有的學生都一視同仁，可能就不那么容易了。愛成績好的學生容易，愛成績差的學生就難；愛遵守紀律的學生容易，愛頑劣調皮的學生就難；愛尊敬老師的學生容易，愛目無師長的學生就難；愛循規蹈矩的學生容易，愛惹是生非的學生就難。然而，學生最不“可愛”的時候，正是他們最需要“愛”的時候。教育的實踐一再證明，愛一個學生等于培養一個學生；討厭一個學生，也就意味著毀掉一個學生。教師應該將神圣的師愛均勻地灑向每一個學生。班主任對待學生除了有愛、尊重、平等交流之外，也需要給予嚴格要求，做到愛中有嚴，嚴中有愛，在紀律面前做到人人平等，不管是班干部，還是后進生，亦或是優秀生，處理矛盾或問題時，一定要公正，絕不偏袒任何一類學生，不讓班干部、優秀生的內心產生莫名的“優越感”，不自認為是“天之驕子”，在錯誤和過失面前絕不姑息遷就；同時也不讓學困生、后進生產生悲觀、孤立等消極情緒，這樣的溝通才能掃除學生內心的心里障礙，收獲良好的溝通效果。

總之，班級管理是一個龐大且復雜的系統，每一個細節都考驗著班主任的管理藝術。良好的溝通是師生情感的橋梁，每一位中高職班主任應懷揣著滿滿的愛心，學會尊重學生，“平等”的與學生溝通，用心與心的溝通和情與情的交流，造就一個不平凡的班主任。

作者:陳一萍 單位:江蘇省張家港中等專業學校

參考文獻：

[1]朱孔花.淺談高職班主任與學生溝通的藝術[J].才智,2013,33:170.

[2]何偉志.與學生個別談話的技巧[J].教育教學論壇,2014,24:136-137.