7S管理在班級管理的實踐與思考

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摘要：本文以福建生態工程職業技術學校班級管理實踐為例，在對7s管理的理念及模式分析基礎上，對7S管理其在中職院校班級管理中的引進應用及實效進行研究。

關鍵詞：7S管理；班級管理；實踐思考

福建生態工程職業技術學校是一所集中等職業學歷教育、技術培訓和技能鑒定等為一體的多功能多學科的綜合性全日制學校，共有在校學生約1200人，其中，2017級學生數量為457人，共設置有17個班級。該中職院校教學管理中，將建筑施工技術與管理、美容美體、會計、市政工程和工程管理共5個班級作為研究對象，通過對上述班級學生存在的問題進行調查與總結分析，在班級管理中引入7S管理理念，結合其班級管理的實際情況，進行整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全、節約7項班級管理工作步驟制定，并建立具體、細化的操作細則，形成較為完善、系統的班級管理系列對策，以更好糾正學生的問題行為，促進班級管理工作效率提升，從而滿足中職院校學生職業素養培育及日常教學管理水平提升的目標，取得了較為顯著的實效成果。

一、7S管理的基本概念

7S管理是現代企業管理中應用的一種較為先進的規范化管理理念與模式。7S管理包括整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全、節約等共七個方面，它是指在生產現場對人員、機器以及材料、方法等要素的有效管理。7S管理理念最早提出是在日本，7S管理活動的對象是生產現場的環境，是在對生產現場環境進行全面、綜合考慮基礎上，進行科學、合理的管理計劃制定與實施，以達到規范、有效管理的目的。在7S管理中，核心內容為素養，只有在員工隊伍核心素養提高基礎上，才能夠對7S管理的目標實現提供相應的支持和保障。

二、7S管理在中職院校班級管理中應用的影響分析

首先，7S管理在中職院校班級管理中引入運用，在促進班級管理工作效率提升同時，也會對班級管理的對象——學生產生較大的影響，使學生在班級管理中的紀律意識提升，學會與其他學生、老師和諧相處，同時在班級管理的影響下，實現自我管理能力的培養提升，形成相應的獨立解決問題意識，能夠對自己的學習與生活進行合理規劃，實現學生職業規劃能力鍛煉和提升。以7S管理下學生的自我管理能力提升變化為例，7S管理中注重對執行能力的培養和提升，其在中職院校班級管理中引進應用，在實現對班級學生的學習與生活等各方面進行有效管理同時，也會使接受班級管理的學生在7S管理理念影響下，認識到職業素養與職業習慣培養對自身學習與發展的重要性，實現自我管理能力與獨立解決問題能力的不斷培養提升，從而為學生進入社會后的職業角色轉變奠定良好基礎，促進班級管理的目標實現。此外，7S管理在班級管理中運用，注重通過制度化管理，在相應的班級管理紀律和制度建立基礎上，嚴格按照班級管理的制度和紀律要求進行管理實施。而學校教育中，學生良好的學習習慣與生活習慣培養，是教育開展的重要內容之一，學生良好的學習與生活行為習慣的養成需要嚴格的紀律約束和制度控制。因此，7S管理下，班級管理中要求學生對學校及班級管理的制度內容及紀律要求進行嚴格遵守同時，能夠逐漸提高學生對班級紀律和管理制度的遵守能力，從而達到較好的班級管理與制度約束效果。其次，7S管理在班級管理中的引入應用對班主任的影響體現為班主任需要在班級管理中根據每個學生特點合理進行職務分配，以促進其在班級管理中積極作用發揮，同時根據班級管理的需求進行合適的班級管理人才培養和鍛煉，與學生之間建立良好的溝通關系，在班級管理中給予學生充分的信任和支持，從而促進班級管理成效提升。7S管理作為現代企業管理中應用的一種先進管理理念和模式，為滿足企業管理提升與發展的需求，對管理人員進行選拔是根據其專業特長進行合理配置，以充分發揮其在企業管理中的崗位作用，從而促進企業管理的提升與發展。因此，7S管理在班級管理中運用，也能夠引導班主任結合班級管理的實際情況，根據每個學生的特點，從其在班級管理中的優點和長處出發，進行不同的班級管理職位和具體負責事務安排，從而做到知人善任，以充分發揮學生在班級管理中的積極作用。最后，7S管理在班級管理中引進運用對學生的影響表現為能夠促進學校在教學管理發展中實施與企業相接軌的校園文化創建，并對學校綜合管理提升和教育發展起到積極的推動作用。中職院校職業教育開展本身與企業之間就存在著較為密切的聯系，班級管理作為中職院校教學管理的重要一部分，其管理實施中通過對企業管理的先進理念和模式運用，實現學校班級管理工作與企業管理的有機結合，從而實現與企業相接軌的校園文化建設，有利于學生在接受學校職業教育同時更加快速的適應社會和企業發展的模式，從而更好對社會以及企業的有關需求進行適應。

三、7S管理在中職院校班級管理中的實踐

首先，組織開展對7S管理制度的學習，為7S管理在班級管理中的推行應用奠定良好的基礎。中職院校教育開展的目的是實現社會新時代需求的職業人員培養，其班級管理工作的開展是以充分尊重和信任學生、通過學生的能力培養和運用達到自我行為管理和約束的目的，最終實現對學生的培養和教育。結合7S管理內容及其在中職院校班級管理中應用的作用優勢，針對中職院校班級管理，學生加強對7S管理制度內容及有關要求的學習。將7S管理制度學習作為學生入學后開學第一課學習內容，以促進學生對學校管理制度及班級紀律的學習，學習內容包含學校基本情況介紹、教學常規以及學生寄宿管理制度、用餐文化、7S管理要求等。其中，在對班級管理的7S管理模式學習認識中，提高學生對7S管理必要性以及在班級管理運用的作用優勢認識，通過班級管理7S模式構建，對各項職責進行明確，并通過班級管理操作性工作崗位提供，促進其管理水平提升。7S班級管理的主要內容包含教室、寢室以及校園環境、師生禮儀管理等。其次，結合7S管理在企業管理中的運用，通過對企業制度建設等模式的模擬運用，實現班級管理的組織形式構建，促進班級管理與企業管理的相互接軌。與企業管理一樣，中職院校班級管理活動開展中，其管理環境也是一個小集體，因此，對班級管理組織形式的構建，也可以通過對企業管理制度的模擬實現，讓學生在具有良好競爭與合作。在高效、有序的班級管理團隊構建基礎上，對各項管理的有效執行和落實進行促進。比如，在模擬企業的董事會管理制度形式時，班級管理中的班主任或者是輔導員就是董事長，而學生則是企業的員工，班長以及副班長、各班干部則分別對應企業董事會管理中的總經理、副總經理以及各中層管理人員等，由班級管理上述組織團隊進行班級管理的總體計劃與發展策略、規章制度、班級文化等內容制訂，加強班級管理組織團隊人員對7S管理模式及內容、要求的學習，使其形成較為全面、理性的班級管理認識，并在班級管理實踐中進行不斷總結和改進完善，以促進班級管理的各項工作效率提升。此外，在班級管理中引入7S管理的虛擬工資理念，開展班級學生管理模式，促進各項管理工作質量和效率的提升。結合7S管理在企業管理中的實施，根據中職院校班級學生特點，將企業員工管理制度模式引入班級管理中，進行班級學生手冊管理制度構建，通過加強學生對企業管理以及員工行為基本規范、勞動管理規定、勞動關系等管理的學習，在班級管理中實現學生職業素養與習慣的培養，以使其適應企業工作開展中相應角色轉換的需求，以為學生步入社會后相應職業角色適應以及職業培養提供良好的基礎支持。

四、結束語

總之，對7S管理在班級管理中的實踐與思考研究，有利于促進7S管理在班級管理中的應用實現，從而促進班級管理成效提升，促進中職院校職業教育與管理等綜合活動能力提升，具有十分積極的作用和意義。

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作者:李瑞真 楊麗娜 單位:福建生態工程職業技術學校