大學生創業教育與創業實踐研究

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一、中國高等教育的創業教育發展

在西方的一些經濟發達國家，大學生創業教育是一個國家經濟發展的直接驅動力和提高國民素質的系統工程，如美國的硅谷。全球經濟一體化，促使高等教育從精英化向大眾化轉變。高等院校如果僅只靠培養學生單純地去競爭現有的就業崗位，已經無法應對中國經濟和社會結構的轉型所帶來的挑戰。從中國未來幾年的總體就業形勢來看，中國未來3～5年，每年城鎮需安排2200萬~2300萬人就業，即使經濟保持7%～8%的增長率，仍會出現每年上千萬的“工作缺口”。2013年預計全國新增就業人數900萬，高校畢業生就接近700萬，從這個數字對比就可以看出大學生的就業壓力是相當嚴峻的。因此，廣大的高等院校要有針對性地開展大學生創業教育，是適應當前經濟和社會發展需要的必然手段。

（一）中國創業教育的內涵與基本概況創業是一個創造增長的財富的動態過程，創業的核心要素包括創業者、商業機會、組織和資源等要素。創業與創新不同，創業本身是一種帶有主體性的活動和過程，在創業過程中可能會伴隨著一定的創新，是創業者通過發現和識別商業機會，并組織各種資源提供產品和服務，能給自己或者更多人謀取工作機會的價值創造活動。創業教育是20世紀以后所出現的新課題，從1947年哈佛大學開設了第一門創業課程至今，世界上許多院校都已經開設了與創業有關的各種課程，創業教育隨著經濟發展成了當前重要的課題。[1]創業教育主要是針對受教育者進行的有關創業理論與創業實踐等教育活動，以開發和提高學生創業基本素質為目標，包括創業理念、創業精神、創業能力等的培養。創業教育理論研究和實踐最早興起于美國，目前，美國已有1600多所高等院校開設了2200多門創業課程,44種創業教育相關學術刊物以及100多個創業教育中

（三）創業教育實踐模式的構建創業教育除了要在創業教育理論體系研究上有所突破外，還要進行創業實踐體系的研究，將創業理論付之于實踐。政府和高校應該出臺一些鼓勵有能力的大學生積極創業的有關支持政策，如建立大學生創業扶持基金、開展創業培訓、建立創業實踐基地等，用于指導大學生創業。配合營造良好的校園創業環境，有條件的學校及政府還可以建設大學生創業科技園，經常開展創業教育講座和舉辦創業設計大賽，以此來營造良好的校園創業實踐環境。

二、中國大學創業實踐能力培育與基本模式選擇

從2011年的大學畢業生畢業半年后的就業率來看，在90.2％的就業大學生中只有47％對自己的就業現狀表示滿意。就業率與滿意度之間所形成的巨大反差暴露出當前中國高校在職業生涯教育方面的缺失。同時，我國正處于轉型期，政府機構改革和經濟體制轉軌迫使國有單位的吸納能力大幅下降，導致出現民工荒、技工荒、大學生群體就業困難等突出問題。自主創業是個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式。大學生自主創業是時代的要求，重視對大學生開展創業教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化和實踐化成為我國高等教育的一個重要的改革方向。創業實踐是對大學生創業者進行知識深化、素質提升和能力強化的重要途徑。麥可思研究院的《2012年中國大學生就業報告》的研究表明，本科畢業生三年后自主創業的人群認為，創業最重要的五項基本工作能力依次是：有效的口頭溝通、積極學習、談判技能、協調安排和時間管理。高職高專畢業生三年后自主創業的人群認為，創業最重要的五項基本工作能力依次是：有效的口頭溝通、積極學習、談判技能、學習方法和理解他人。大學生自主創業實踐的教育模式選擇必須與大學生自身的實際情況相匹配，這樣才能增加大學生在今后自主創業成功的概率。就目前的創業實踐而言，大致可以分為以下四種基本模式。

（一）以創業基地引導型的創業實踐模式

各高等院校應充分利用校內外資源，積極建設各具特色的校內外創業基地，并以此為載體組織學生參加具體的創業實踐活動。有條件的高校，每個專業都應有一個以上與之相配套的專業實習基地，并建立相關的扶持政策和專項的“自主創業基金”，為有創業需求和創業項目的大學生提供必要的場地支持和指導服務。這樣可以使教學與實習相結合、實習與生產相結合，讓學生在這樣的基地學習，邊實踐、邊創業、邊受教育，對具有市場價值的創業項目進行孵化。

（二）“學校+公司”的創業實踐模式

高校要以自身的專業知識優勢為依托，充分利用社會資源，引入企業從實踐上加強創業實踐與實際市場的對接，這樣可以讓學生更好地了解市場中企業具體的運作和經營。從而加強其感性認識，深化其理性認識。同時，也有利于大學畢業生創辦一個與所學專業相關的公司，進行相關配套的供、產、銷和服務性的商務活動，從而縮短創業的摸索期和降低創業風險。校企合作創業實踐模式，有利于高校建立“產學研”一體化企業，積極鼓勵師生投身企業進行實驗、研究與創業工作。

（三）“高校+行業中介+政府”共同構筑創業實踐的服務平臺

完整的創業教育研究體系，不僅包括普遍開設的創業學課程，還包括高校創業中心、各種孵化器和科技園、創業者校友聯合會，是一個完整的社會配套體系。它能有效地開發和整合社會各類創業資源。積極扶植大學生創業中介機構，使之為大學生在創辦企業、產品開發、科研成果轉化中尋求相關企業、資金支持以及法律、政策咨詢等多方面的平臺。

（四）“創業設計大賽+創業基金+風險投資”的創業實踐模式

舉辦創業設計大賽是提高大學生創業參與積極性和營造大學校園創業環境良好氛圍的一種有效手段。創業設計大賽為大學生創業理念和創業構想提供鍛煉平臺，大學生可以充分利用這些機會，提高自己的創業素質，豐富自己的創業經驗。高校和政府應當牽頭或擔保引導社會資金和各類金融、風險投資機構進入，建立大學生創業的投資、融資體系，使大學生的創業方案能有效轉化為具體的可操作項目，實現科技成果轉化和創業孵化。

本文作者:郭小青工作單位:廣東海洋大學