電子商務專業創新創業教育探究

導語：電子商務專業創新創業教育探究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在我國大力推動“雙創”的新時代，對于高職電子商務專業教學來說，一定要以培養學生的創新創業意識和能力為重點，積極探索更加有效的教學策略，努力提升學生的綜合素質。本文站在“雙創”的大背景下，對電子商務專業創新創業教育進行了研究和探討，在分析“雙創”背景下創新創業教育的必要性基礎上，重點分析了創新創業教育存在的問題，并就電子商務專業如何更有效的開展創新創業教育提出優化策略。

關鍵詞：“雙創”；高職教育；電子商務專業；創新創業教育

在我國高度重視職業教育的新形勢下，特別是在我國大力推動“雙創”的新時代，高職院校應當加強電子商務專業創新創業教育，努力提升學生的綜合素質，同時也要體現學生的“個性化”發展，進而才能使電子商務專業教育取得更大突破。從當前創新創業教育的整體情況來看，盡管已經納入到電子商務專業教育體系當中，但仍然存在很多不到位的方面，特別是按照“雙創”的要求仍然存在一定的差距。因而，高職院校一定要深刻認識到大力加強創新創業教育的必要性，特別是要運用系統思維，積極探索創新創業教育的有效實現形式，最大限度提升綜合素質。

1“雙創”背景下電子商務專業創新創業教育的必要性

自2014年我國提出“大眾創業、萬眾創新”以來，高職院校在推動“雙創”的過程中，高度重視創新創業教育，而且也取得了一定的成效。隨著國家對“雙創”越來越重視，特別是在當前電子商務行業步入發展軌道之后，對電子商務專業人才的要求越來越高，深入開展創新創業教育更具有時代價值和戰略意義。大力開展創新創業教育，有利于推動電子商務專業教學改革，最根本的就是能夠推動教育目標和教學方向的科學化，特別是能夠在培養學生創業就業意識和能力方面發揮更加積極的作用，同時也能夠使電子商務專業教學發生根本性轉變，使“以人為本”和“個性化”、“特色化”教學得到加強；大力開展創新創業教育，有利于構建更加科學和完善的電子商務專業人才培養體系，其根本原因就是創新創業教育涉及到方方面面，因而可能使電子商務專業人才培養工作更具有拓展性和系統性，比如通過建立專門的創新創業教育課程體系、標準體系以及引導體系，對于推動電子商務專業人才培養工作的深入開展具有重要支撐作用；大力開展創新創業教育，還有利于為我國電子商務行業轉型發展提供人才保障，特別是在我國高度重視電子商務領域拓展以及模式創新的形勢下，通過開展創新創業教育可以使教學更具有針對性，比如通過對市場需求情況進行深入的調查和分析，可以使創新創業教育培養更優秀的人才，進而能夠滿足電子商務行業發展的需要，同時也能夠通過培養具備創新創業能力的優秀電子商務人才推動電子商務行業的發展。

2“雙創”背景下電子商務專業創新創業教育存在的問題

2.1創新創業教育缺乏針對性。高職院校電子商務專業要想有效推動“雙創”，一定要在促進創新創業教育針對性方面下功夫，但目前一些高職院校并沒有認識到這一點，盡管已經將創新創業教育納入到電子商務專業教育體系當中，但在實施方面仍然存在薄弱環節。比如有的高職院校不注重對“雙創”政策的研究和分析，創新創業教育缺乏政策導向，導致創新創業教育不適應我國電子商務行業的整體發展方向；再比如有的高職院校不注重對創新創業教育的調查研究，特別是對學生創新創業意識、方向以及需求等方方面面的調查，因而在開展創新創業教育的過程中不能與學生的實際緊密結合，過多的理論化和灌輸式教育無法起到良好的作用。2.2創新創業教育缺乏特色化。在“雙創”背景下，推動電子商務專業創新創業教育，一定要突出特色，但有的高職院校在這方面還沒有進行深入的研究，導致創新創業教育特色化不足，對學生的吸引力不強。比如有的高職院校還沒有將理論與實踐進行有效結合，創新創業教育更多的是一些理論灌輸以及報告會等形式，缺乏有效的吸引力。創新創業教育缺乏特色還表現為一些高職院校不注重將創新創業教育與校園文化進行有效結合，在營造創新創業文化方面相對比較薄弱，比如很多高職院校都沒有開展與創新創業相關的座談會、研討會以及“創新創業大賽”等活動。由于創新創業教育缺乏特色，導致學生的興趣不夠濃厚，制約了創新創業教育的深入開展。2.3創新創業教育缺乏滲透性。創新創業教育具有持續性和系統性的特點，因而應當發揮方方面面的積極作用，努力形成創新創業教育合力，特別要在突出滲透性方面狠下功夫，但目前一些高職院校在開展“滲透教育”方面相對比較薄弱。比如有的高職院校沒有將創新創業教育與思想政治教育進行有效結合，在培養學生創新意識和創新能力方面不夠到位；再比如有的高職院校不注重在專業課程教學中開展創新創業教育，特別是還沒有將專業課程教學與創新創業教育進行有效融合，專業教師在潛移默化中開展創新創業教育的意識不強。有的高職院校不注重發揮企業的積極作用開展創新創業教育，與電子商務企業進行戰略合作的方式缺乏創新性等等。

3“雙創”背景下電子商務專業創新創業教育的優化策略

3.1突出創新創業教育針對性。對于高職電子商務專業創新創業教育來說，一定要在推動“雙創”方面進行科學安排和設計，特別是人突出創新創業教育的針對性，最大限度提高有效性。要切實加大對國家以及高職院校所在地“雙創”政策的調查研究，在此基礎上明確創新創業教育思路、方向和目標，最根本的就要從落實“雙創”政策入手，以培養學生創新創業意識和創新創業能力為根本出發點和落腳點，使創新創業教育更具有政策性。要切實加大電子商務行業和電子商務企業的調查研究，了解和掌握電子商務的整體發展現狀、存在的薄弱環節以及未來發展趨勢，使創新創業教育能夠符合未來電子商務發展的需要。要切實加大對電子商務專業學生創新創業方向以及其他相關方面的調查研究，了解學生的真實想法，同時也要對學生在創新創業方面存在的問題進行梳理和分析，進而制定更具有針對性的創新創業教育方案，只有這樣，才能使創新創業教育取得更好成效。3.2強化創新創業教育特色化。隨著“雙創”越來越受到各行各業的高度重視，高職院校電子商務專業在開展創新創業教育的過程中，一定要體現“特色化”，既要強化吸引力，也要突出影響力，更要形成凝聚力。在具體的實施過程中，除了要開展一些創新創業教育理論教育以及報告會等教育形式之外，還要將理論與實踐進行有效結合，比如可以引導學生針對創新創業開展座談會和研討會，再比如可以積極引導學生多開展一些與創新創業相關的社會調查活動，讓學生了解真實情況，進而為未來創新創業奠定基礎。要將創新創業教育與校園文化建設進行有效結合，除了要加大對創新創業的宣傳力度之外，還要進一步強化創新創業教育的系統性建設，比如開展一些具有較強吸引力的“創新創業大賽”，通過比賽的形式營造創新創業環境和氛圍。強化創新創業教育特色化，也要強化模式創新，比如在我國大力實施“鄉村振興戰略”的新時代，可以引導大學生創新創業與“鄉村振興戰略”進行有效結合，積極探索發展“農村電商”的有效形式等等，這對于促進創新創業教育特色化具有重要價值。3.3創新創業教育要全方位滲透到人才培養過程。開展“雙創”背景下的電子商務專業創新創業教育不可能一蹴而就，因而應當不斷拓展創新創業教育領域，通過資源整合形成創新創業教育強大合力。在具體的實施過程中，應當構建創新創業教育體系，除了要開設專門的創新創業教育課程之外，還要將創新創業教育與電子商務專業相關教育常規教學進行有效結合。比如應當將創新創業教育與思想政治教育進行有效結合，充分發揮思想政治教育的引導性作用，將創新創業教育融入到思想政治教育當中，重點在提升學生創新創業意識方面取得突破。同時要將創新創業教育與電子商務專業課程教學進行有效結合，比如教師在主要的專業課程授課的過程中應當融入創新創業教育內容，不僅僅是要培養學生的創新意識，還要引導學生從創業視角將電子商務與經濟發展進行有效結合，提升學生對行業發展和經濟發展的認知水平。創新創業教育也為學生提供盡可能多的機會參與課外創業活動，比如組織學生參加創新創業大賽，通過組建創業團隊，撰寫創業方案，在團隊中引進來自企業的創業導師，協助學生產生創意，完善方案。專業教師還可以鼓勵學生利用學校以及校企企業的優質資源自主開展創業活動等等。這些通過教學實踐都證明都具了很強的教育功能。

綜上所述，在我國大力推動“雙創”的新形勢下，對于高職電子商務創新創業教育來說，應當適應新時代，特別是要從我國電子商務行業步入轉型發展、對人才需求具有廣泛性和創新性的情況下，電子商務專業創新創業教育應當得到更高的重視，特別是要高度重視培養學生的創新創業意識和創新創業能力，并且要根據學生的實際情況，進一步提升創新創業教育的整體水平。在具體的實施過程中，應當把落實“雙創”作為創新創業教育的重要方向，重點在突出創新創業教育針對性、強化創新創業教育特色化、促進創新創業教育滲透性等方面進行深入的研究和探索，并采取切實有效措施，努力提升創新創業教育方法和模式創新，推動創新創業教育取得更好成效。

參考文獻

[1]白楊，孫曉雅.“眾創”背景下電子商務專業創新創業教育模式評價研究[J].現代商業，2018（23）：178-180.

[2]孫占權.“雙創”背景下的電子商務專業創新創業教育研究[J].經濟研究導刊，2018（08）：50-51.

[3]劉錦峰.創新創業教育背景下高職課程體系構建研究———以電子商務專業為例[J].當代教育論壇，2017（03）：98-107.

作者:王利冬 單位:河南工業貿易職業學院