高校孵化式創業教育及綜合服務分析

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互聯網時代的來臨，帶給我國高等院校的教育事業全新的發展機會。為了進一步緩解和降低大學生畢業生的就業壓力，高等院校嘗試開展孵化式創業教育工作，并且積極建立相應的綜合服務平臺，旨在借助此管理平臺，能夠使學生及時了解到最新的國家政策、新聞以及新興技術等等，從中獲取更為豐富的資源，實現扶持學生自主創業的目標，也有利于增強當前大學生的創新能力，為以后的創業奠定良好的基礎。本文通過闡述高校創業教育的概念與內涵，說明了互聯網下高校孵化式創業教育服務平臺的內涵及價值，同時據此提出了基于互聯網背景下高校孵化式創業教育及其綜合服務平臺的構建策略。該研究以分析基于互聯網背景下高校孵化式創業教育及其綜合服務平臺的構建策略作為主要的目的，從而有效提升基于互聯網背景下高校孵化式創業教育及其綜合服務平臺建立的總體水平。前言：作為培養高端人才的重要基地，高等院校肩負著很大的責任。在教育制度不斷改革的推動下，為了滿足當前高等教育發展的需求，高等院校需要培養更多的創新型人才。從當前社會中企業對于人才的需求情況來看，不僅要求變得越來越高，而且表現出日益緊張的就業形勢。基于促使大學畢業生能夠順利就業，明確自己發展的目標，很多高等院校致力于進行孵化式創業教育工作的開展，并且加快構建綜合服務平臺的速度，通過為學生提供創業指導服務，使得更多的大學畢業生融入到自主創業的大軍隊伍當中，實現自己的創業夢想。為此，系統思考與分析基于互聯網背景下高校孵化式創業教育及其綜合服務平臺的構建策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義和實施價值。

1高校創業教育相關概述

對于創業教育而言，最早起源于外國國家，比如：美國、英國以及日本等發達國家，之后美國、日本等國將其予以有效落實。尤其美國，近些年來，高校創業教育開展的效果很好，已經形成了相應的教育體系，并且被運用到高等院校、大專以及商學院等不同的學校當中，在這當中，涵蓋了創新教育理念、自我式評價、總體環境狀況的系統分析、未來創業的規劃方案等內容。針對國內來說，發展的時間較晚，現在依然屬于發展初期。高等院校通過進行創業教育，實現了理論與實踐的有效結合。實際上，當前很多高等院校的創業教育課程仍然主要集中在理論方面，尚未體現出較強的實踐教育效果，難以凸顯出創業教育帶給大學畢業生的指導功效，所以，我國高等院校的創業教育之路還很長，任重而道遠，需要進一步推進和改革。

2互聯網下高校孵化式創業教育服務平臺的內涵及價值

對于互聯網下高校孵化式創業教育服務平臺而言，主要針對的為實現互聯網線上、線下平臺的有效融合，發揮出二者各自的功能與作用，在線上，運用采集相關數據信息的方式，使高等院校當中的大學生能夠及時、全面地了解到目前市場人才的招聘相關信息；依靠線下平臺，能夠確保針對高校大學生的孵化式創業教育工作可以順利開展，并且提供給大學畢業生更多的實踐機會，親自參與到創業活動當中。比如：建立高等院校創業園、孵化器等，可以滿足大學生咨詢、注冊以及體驗嘗試等不同方面的需求，真正創建一個適合于大學生創業的環境氛圍，達到既定的創業教育指導工作目標（姜秀芹，“互聯網+”時代背景下高校創新創業教育模式研究，佳木斯職業學院學報，2018年第8期）。通常情況下，構建基于互聯網下的高校孵化式創業教育綜合服務平臺，旨在使更多的大學生能夠實時掌握當今社會的發展情況以及各種新興技術與信息，有利于加深學生對相關理論知識的理解和掌握。依靠較低風險社會實踐管理平臺的構建方式，能夠幫助學生掌握未來的社會發展趨勢，并且結合市場對于人才的需求情況，制定出創業規劃實施方案，進而使更多的大學生能夠擁有較為豐富的創業經驗，為以后的長遠發展做出良好的鋪墊。

3基于互聯網背景下高校孵化式創業教育及其綜合服務平臺的構建策略

3.1構建科學的創業教育綜合服務平臺，凸顯出創業教育課程的創新性。為了發揮出高校孵化式創業教育的良好作用，高等院校需要對相關教學資源予以整合，提高利用率，并積極構建微課云平臺，合理設計慕課與網絡在線課程，以便確保高校創業教育工作的質量。與此同時，高校不僅為學生講解創業的相關知識，而且積極開展各種不同類型的創業比賽活動，激發學生進行創業的熱情與積極性，使其實踐應用能力得到進一步增強（羅毅潔，互聯網+創業:高校數字創業服務平臺的構建，中國教育信息化，201年第9期）。并且高等院校需要和其他創業機構進行有效合作，構建相應的信息互動途徑，進而便于大學生可以得到咨詢與幫助的機會，于也有關風險投資機構與公司明確具體的項目也十分有益，保證大學生創業活動的順利開展。一些實力雄厚的高等院校通過建立獨立的創業教育學院，為開展創業孵化教育工作提供有效的支持，其中包含了高校的上層管理者、有關政府官人員、彼此進行合作的公司以及其他機構等，將高校內部、外部的相關資源加以有效整合與利用，為大學生們詳細講解創業教育課程，實現對大學生的創業指導和教育，達到既定的創業教育工作目標。3.2注重校企之間的合作，增強大學生的創業能力。高校需要運用先進的創業教育理念，促進和企業之間的積極合作，以便增強大學生的創業能力。第二，構建具有一定創新性的創業平臺，實現對企業全新技術與產品的孵化應用，通過將創業平臺與企業之間加以有效對接，完成對員工培養基地的建立任務。第三，引導高校大學生進行創業，建設學校自己的創業園，同時針對合作企業的某類服務，采用外包方式加以經營，最終達到既定的經濟收益目標。第四，通過收集市場當中相關的信息情況，及時獲得廣大消費者的反饋，進而增強創業教育的服務質量（郭寧寧，“互聯網+”背景下高校創新創業教育研究，人力資源管理,2017年第11期頁）。3.3打造合適的創業實踐應用平臺。高等院校通過為學生打造合適的創業實踐應用平臺，旨在借助此服務平臺，帶給學生全新的創業體驗，有利于提升大學生的創業能力。具體而言：一方面，針對當前高校的實驗室與科研室等相關資源進行有效利用與整合處理；另一方面，依靠自身的優勢專業，為學生建立更加先進的實驗室、虛擬仿真實訓室等，讓學生能夠進行親自實踐，為后續的創業奠定良好的基礎（王琳琳，互聯網+背景下的大學生創新創業教育模式研究，品牌研究，2018年第5期）。另一方面，對現階段高校大學生的創業扶持規劃、創業比賽以及創業方案設計等進行有效利用，聯合學校與企業，使每個人均能夠參與到創業項目的落實工作當中，制定出具體的商業計劃方案與可行性報告等，從而為學生進行創業實踐提供更多的機會。3.4加快創業信息交流管理平臺的建設速度。在互聯網思維理念的影響下，高校需要加快創業信息交流管理平臺的建設速度，加強與其他創業扶持機構之間的合作，實現對當前相關資源的有效整合與利用，構建獨立的創業項目，組建創業教育團隊，為學生進行深入指導與幫助，并且收集相關的創業資源信息，依靠有關的創業扶持政策，提供給學生更加專業的信息交流管理平臺，增強創業教育服務的質量（朱立，"互聯網+"背景下高職院校創新創業平臺構建研究，科教導刊,2019年第5期）。顯而易見，大學生借助該平臺，能夠及時獲得最新的創業政策與法律信息，有利于對創業項目可行性的科學評定，進而達到扶持學生創業的目的。

從此次論文的闡述與分析當中，不難獲知，系統分析和思考基于互聯網背景下高校孵化式創業教育及其綜合服務平臺的構建策略顯得尤為必要，具有一定的研究意義與實踐價值。本文通過闡述高校創業教育的概念與內涵，說明了互聯網下高校孵化式創業教育服務平臺的內涵及價值，同時據此提出了基于互聯網背景下高校孵化式創業教育及其綜合服務平臺的構建策略：構建科學的創業教育綜合服務平臺，凸顯出創業教育課程的創新性、注重校企之間的合作，增強大學生的創業能力、打造合適的創業實踐應用平臺、加快創業信息交流管理平臺的建設速度。希望此次研究和分析的內容與結果，能夠獲取有關高校創業教育工作人員的關注和重視，并且從中得到相應的啟發與幫助，以便增強互聯網背景下高校孵化式創業教育及其綜合服務平臺構建的實際效果，進而推動我國高校孵化式創業教育事業的可持續發展和進步。

作者:王振 單位:德州職業技術學院