怎樣做好學生焊接理論培訓

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“興趣是最好的老師”是調動學生探索知識的內在動力。所以，興趣的培養是極為重要的一環，一定要在剛開始上《電焊工》課時培養好學生的學習興趣。教師應靈活運用各種教學手段來組織教學，培養學生的學習興趣，激發學生的學習熱情。

（一）注重理論聯系實際，激發學生的學習熱情。《電焊工》課是一門與實際密切相關的課程，為調動和激發學生學習的積極性，教師在教學過程中除了要介紹該課程的重要性外，還需結合生產和日常生活中的具體操作來講授課程的相關知識。例如平焊、立焊的單面焊雙面成形要和操作技能培訓時結合起來講解，這時就要善于總結和使用口訣：平焊一聽二看要記清，焊接規范要適中。口訣短弧焊接是關鍵，電弧周期要縮短。焊接速度須均勻，熔池保持橢圓形。收弧弧坑要填滿，給足鐵水防縮孔。（“一聽”是指聽電弧穿透聲，“二看”是看熔池溫度及形狀變化。）立焊熔池尺寸要適當，熔渣鐵水要分清。口訣熄弧鐵水要給足，防止背面出縮孔。運條動作要靈活，接頭要聽電弧聲。坡口兩側熔合好，防止缺陷保成形。這樣理解透徹，記憶牢固，容易掌握要領。

（二）利用多媒體教學，激發學生的學習熱情。給新畢業的大學生講電焊工培訓課。我考慮到他們都是剛畢業的大學生，但在大學學的都不是焊接專業。他們既不懂理論又不會操作，但他們接受能力強。基于這些我制作了課件和視頻，使課堂效果達到圖文并茂，聲文并茂，使理論和實踐有機的結合起來講解，使學生愿意學，容易學，一學就會。例如：我在講焊接接頭形式、焊縫坡口的基本形式與尺寸時，使用多媒體輔助教學。使學生一目了然，淺顯易懂，對學習焊接知識產生了濃厚的興趣。焊接中，由于焊件的厚度、結構及使用條件的不同，其接頭型式及坡口形式也不同。焊接接頭型式有：對接接頭、T形接頭、角接接頭及搭接接頭。對接接頭在各種焊接結構中它是采用最多的一種接頭型式。如圖1所示。角接接頭這種接頭受力狀況不太好，常用于不重要的結構中。(a)I形坡口；(b)帶鈍邊單邊V形坡口為了讓學生能夠進一步了解什么是焊接，焊接的分類，應用、焊接接頭的種類及接頭型式、各種位置的焊接、各種坡口、接頭及焊縫形式及它們各自應用于什么樣的焊件等，在我講完理論授課時，我使用了視頻教學。既使學生鞏固了前面理論知識的學習，又使學生對所學知識有了直觀的、形象的認識。例如：我在講手工電弧焊時使用了視頻教學。引弧和運條方法、焊縫的起頭、收尾及接頭、各種位置的焊接技術生動形象地展現在同學的面前，尤其是焊縫的連接四種情況：即（1）后焊焊縫的起頭與先焊焊縫的結尾相接，（2）后焊焊縫的起頭與先焊焊縫的起頭相接，（3）后焊焊縫的結尾與先焊焊縫的結尾相接，（4）后焊焊縫的結尾與先焊焊縫的起頭相接。如果不用視頻教學不易理解，但視頻教學卻變得淺顯易懂。自動埋弧焊、氣體保護電弧焊、氬弧焊、氧-乙炔焊、氣焊與氣割、等離子弧切割與焊接、碳弧氣刨這幾種焊接方法如果不用視頻教學，教師只是枯燥的講解，學生不易理解，也很難想象出它們的焊接原理與工藝。所以，各種焊接方法，我在使用多媒體輔助教學講完理論知識后，讓同學們看視頻。這樣，既復習了前面理論知識的學習，又使同學們進一步學習各種焊接方法的焊接原理與工藝、焊接材料、焊接設備等。

在講焊接電弧、手工電弧焊技術、焊條、自動埋弧焊、電渣焊、氣體保護電弧焊、氬弧焊、氣焊與氣割、等離子弧切割與焊接、碳弧氣刨等的教學中，我都采用了多媒體與視頻交叉教學，收到了較高的教學效果和聽課效果，使學生在短時間內，直觀的學會了理論知識，又掌握了實踐技能。同時，使學生對焊接產生了濃厚的學習興趣，和求知的欲望。當然，這種教學方法只適合于對非本專業的畢業的大學生短期培訓，對于在職的焊接工人培訓，對于在校的學生學習本專業知識，是不完全適合的，需要進一步的研究和完善。

本文作者：尚振宏工作單位：松原職業技術學院