輔導員對大學生創新創業的重要作用

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現如今，我國的經濟發展進程不斷加快，大學生創新創業也受到了人們的廣泛關注。但是目前，在大學生創新創業的過程中也缺乏十分全面和專業的理論指導，再加上大學生對社會的了解不夠深入，經驗相對匱乏，因此學校應為大學生提供專業的教育和指導。而高校輔導員與學生的接觸最為頻繁，故而其也在大學生創新創業中占據著重要的位置。

1高校輔導員在大學生創新創業實踐活動中的積極作用

輔導員與大學生有著十分密切的聯系，大學生創新創業能力培養和實踐經驗的積累均與高校輔導員有著十分緊密的關系。高校輔導員應當積極鼓勵學生參與到創新創業實踐當中，不斷豐富實踐經驗，在大學生創新創業中充分發揮出高校輔導員的積極作用，進而為學生開展創新創業活動提供更加高質量和全方位的服務。1.1指導創新創業實踐活動。高校輔導員對大學生的日常生活具有指引作用，同時其也對大學生的三觀有著十分顯著的影響。大學生樹立正確的三觀是積極面對創新創業活動的前提，其可幫助大學生在困難和誘惑面前做出更加理智長遠的選擇。再者，高校輔導員還需樹立社會責任感，培養學生樹立正確的職業道德觀念。輔導員在思政教育工作中，一方面要采用合理的方式融入創新創業的觀念，另一方面還應高度關注國家有關創新創業的政策信息，采用思政教育的方式來解決創新創業活動中遇到的棘手問題。不僅如此，還需積極培養大學生的發散性思維，在日常教育教學中不斷引導大學生自主創業。高校輔導員可采取主題班會、專題講座和小組討論等多種方式，宣傳創新創業教育實踐的作用，進而為大學生創新實踐活動提供更加全面的指導。1.2組織創新創業實踐活動。高校教育教學中通常舉辦多種形式的創新創業大賽活動，如互聯網+、計算機技能創新以及營銷大賽。利用輔導員組織活動積極引導學生加入到創新創業實踐當中，為其提供展示創新創業成果的平臺。實踐是真理的唯一檢驗標準，因此只有積極地投入到實踐當中，才能更加深刻和準確地認識創新創業。輔導員應當觀察大學生的創新創業實踐活動概況，并結合實際給予針對性指導。同時，輔導員還可邀請表現優異的創業學生到學校傳授其在創業中積累的經驗，為學生提供便捷的創新創業交流平臺，在這之中輔導員起到了橋梁的作用，為畢業生和在校生創造了溝通和交流的機會。1.3激勵大學生加入到創新創業實踐活動中。高校輔導員在創新創業中的激勵作用主要表現在鼓勵創新創業的途徑和方法方面。輔導員需要鼓勵大學生加入到創新創業實踐活動當中。采用主題班會、專題講座和小組討論等多種方式，促進各項工作的有效開展，以制度方式鼓勵主動參與創新創業實踐的學生，建立健全激勵制度，從而培養學生的自信心，為學生創新創業樹立先鋒模范，全面引導更多學生積極主動地加入到創新創業實踐活動當中。另外，輔導員還要為大學生創造和諧的創新創業的環境。加強學生日常思想教育工作，且利用多媒體和互聯網創建良好的就業氛圍。在這里學?？梢陨鐖F活動增強創新創業的影響力，進而形成良性循環。

2高校輔導員參與大學生創新創業工作中的問題分析

在大學生創新創業實踐中，高校輔導員發揮著十分重要的作用。但是在當前的發展中，由于輔導員并不能正確認識到大學生創新創業指導工作的作用，影響了工作的實效性。盡管輔導員在創新創業實踐中始終發揮著十分重要的作用，但是現階段依然有諸多高校輔導員沒有認識到自身在大學生創新創業中的作用和意義，其責任意識較差，工作積極性不足，并未充分響應國家政策的要求，最終阻礙了大學生創新創業實踐的發展。2.1培養意識有待增強。我國高校輔導員的主要工作內容有學生的思政教育管理、日常生活管理、心理教育、學生安全維護工作、學生獎勵與資助的貸補、大學生黨建和就業指導。其內容眾多，因此輔導員也需要承擔較大的責任。在日常工作中，大學生創新創業未受到輔導員的重視，所以投入的時間和精力也相對較少。另外，受學歷和工作閱歷的影響，部分輔導員沒有對大學生創業做好充足的準備，且部分輔導員無法采用正確的創新創業教育方式減輕大學生的就業壓力，其不能引導學生提升自身在就業市場上的競爭力。2.2輔導員職責不明確。調查思考高校輔導員在日常工作中，應注重開展大學生思想政治教育、道德品質教育、心理健康教育、就業指導和黨建工作等，上述工作中并未涉及到大學生創新創業教育工作，輔導員在開展此項工作時也對此持不同的意見。2.3工作定位模糊。輔導員與高校大學生接觸最為直接也最為頻繁，因此在創新創業指導工作中，其也具有一定的年齡、工作經驗和教育資源優勢。但是高校在創新創業教育工作中，并未明確輔導員的職業定位，輔導員在工作中的地位并未確定，無法充分調動輔導員的工作積極性。輔導員在日常教育管理中出現了形式化和應付的心態。高校需要發揮自身的積極作用，從而引導輔導員成為高校創新創業工作中的重要組成部分。再者，要求輔導員結合班級學生的具體情況，采取有效措施科學開展創新創業實踐活動。另外，創新創業工作對高校輔導員的綜合素質也提出了更為嚴格的要求。但并非所有的高校輔導員均可在政策的引導下完成創新創業實踐指導工作。一些輔導員并不具備完善的創新創業理論知識體系，也沒有豐富的實踐經歷，不能充分發揮出自身的積極作用。對此，高校需要采取多種措施為高校輔導員提供全方位的創新創業培訓，完善創新創業的形式和內容，進而達到提高輔導員綜合素質的要求，有效完善輔導員的專業素養，積極貫徹落實創新創業實踐指導工作。

3高校輔導員開展創新創業工作的有效策略

3.1建立完善的輔導員制度，重視創新創業教育。現階段，我國高校輔導員隊伍建設中，并未將創新創業工作列入輔導員的日常工作范圍。目前我國高校擴招力度進一步加大，一名輔導員要帶若干年級的學生，輔導員在學生教育管理工作中投入了大量的時間和精力，無法積極地將創新創業教育作為工作中的重要職責。若在高校輔導員工作職責中，適度加入創新創業教育方面的內容，就能夠使輔導員更加清晰和真切地意識到輔導員在大學生創新創業教育中的積極作用，進而明確其工作范圍，做好工作計劃調整，并制定科學的工作策略，進而有效促進教育工作的全面開展。不僅如此，高校還需不斷增強輔導員的創新創業教育責任意識，讓其積極加入到創新創業教育工作中，將創新創業教育作為輔導員業務考核中的重要組成部分，不斷調動輔導員完成創新創業工作的主觀能動性。3.2改變傳統思想，深化創新創業意識。輔導員在就業指導工作中，容易受到輿論因素的影響，片面地指引學生找工作，鼓勵學生參與事業單位、國企和公務員的考試，還有部分輔導員引導學生去往知名企業就業。對此，輔導員應當積極轉變這種傳統的就業指導觀念，樹立創造就業機會的意識，高度重視大學生創新創業，并在學生日常教育管理中始終滲透創新創業工作，從而積極轉變現有的思想觀念，做好溝通和交流工作，不斷深化創新創業意識。3.3積極開展輔導員創新創業教育培訓，提高輔導員的綜合素質。創新創業教育具有顯著的綜合性特征，輔導員的專業素質具有較強的局限性，因此高校應當結合學校實際，創辦創新創業教育培訓課程，進而不斷優化輔導員創新創業教育水平，而這也為創新創業人才培養提供了良好的條件。此外，高校要積極為輔導員提供創新創業教育培訓，高度重視輔導員創新創業的理論水平以及教育水平，搭建更加積極的創新創業實踐平臺，且定期組織輔導員深入到企業，全面了解當前的發展動態，讓其積累更為豐富的實踐經驗，指導輔導員順利開展創新創業教育工作。3.4營造良好的高校創新創業工作環境，充分發揮輔導員的積極作用。近年來，高校制定了完善的大學生創新創業工作制度，而這就對學生和輔導員提出較為嚴格的要求。再者，高校還要為參與創新創業的輔導員與學生制定有效的激勵和幫扶措施，為學生營造更加積極的創新創業文化氛圍，進而更好地發揮出環境建設中組織和實施者的積極作用。同時做好宣傳工作，不斷挖掘和培養創新創業的典型人才?；蛘咭部刹扇《喾N手段積極渲染校園文化，進而優化創新創業的工作質量和效率。除此之外，還需積極整合校內的教育資源，協調學生管理部門與任課教師之間的關系，在雙方的密切配合下充分發揮出其積極作用。以大學生創新創業教育工作和實踐活動形成更加全面和完善的創新創業教育機制。

4結束語

大學生創新創業是高校教育教學中十分關注的內容，其可有效提高人才培養的針對性和有效性。而且其也可緩解日益嚴重的就業壓力，完善大學生的綜合素養。輔導員是大學生日常教育管理的重要組織者，因此，在日常工作中，輔導員需要加強自身的學習，勇于承擔自己的職責，做好大學生創新創業教育工作，最終為社會培養高素質的創新型人才。

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作者:陳婉秋 單位:河南工學院