高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新研究

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摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的創(chuàng)新和發(fā)展，社會(huì)企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生提出了更高的要求，而高校作為人才培養(yǎng)的聚集地，在當(dāng)前教育階段，經(jīng)過不斷的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，將科學(xué)的教育理念作為就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)，通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)雙創(chuàng)教育理念的結(jié)合不斷培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其更加符合現(xiàn)代社會(huì)和用人單位的需求，實(shí)現(xiàn)高校和社會(huì)企業(yè)供需關(guān)系的平衡。在本文的介紹過程中，主要是圍繞大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，對(duì)高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新進(jìn)行分析和研究，旨在提高畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)當(dāng)代社會(huì)建設(shè)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；教育轉(zhuǎn)型；創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和信息手段的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，我國(guó)迎來了大數(shù)據(jù)時(shí)代，在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，各行各業(yè)都在努力的適應(yīng)當(dāng)前的大環(huán)境帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，而高校的就業(yè)指導(dǎo)中心作為教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重要支撐力量之一，也在這樣的環(huán)境中積極的進(jìn)行探索和創(chuàng)新，旨在通過大數(shù)據(jù)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育工作提供創(chuàng)新性的技術(shù)和方法，促進(jìn)當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)的固有工作模式和相關(guān)指導(dǎo)人員的服務(wù)意識(shí)，促進(jìn)服務(wù)能力和專業(yè)水平的提升，保障高校教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，為社會(huì)和國(guó)家的建設(shè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、大數(shù)據(jù)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育簡(jiǎn)述

（一）大數(shù)據(jù)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育大數(shù)據(jù)。現(xiàn)階段，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息化社會(huì)，數(shù)據(jù)信息以迅猛的速度在快速的傳播，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動(dòng)下，信息的傳播更是進(jìn)入了全新的發(fā)展階段，所產(chǎn)生的信息數(shù)據(jù)資料庫(kù)相對(duì)來說比較龐大。在各行各業(yè)的運(yùn)用中，通過對(duì)信息實(shí)時(shí)進(jìn)行追蹤，能夠在數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)之間建立聯(lián)系，為行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)提供可靠的依據(jù)，從這個(gè)意思上去理解大數(shù)據(jù)時(shí)代，可以將其定義為是一種數(shù)據(jù)在不斷的增加和呈現(xiàn)的現(xiàn)象，具有數(shù)量大、增加快和價(jià)值高的特點(diǎn)，通過對(duì)大數(shù)據(jù)的分析我們明白在這背后需要一定的技術(shù)支撐和先進(jìn)科學(xué)的處理方法，因此大數(shù)據(jù)可以被我們看做是一種信息資源，一種技術(shù)工具，或者可以定義為一種思維理念。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育大數(shù)據(jù)的主要來源是從大學(xué)生剛?cè)胄ｉT時(shí)候的入學(xué)學(xué)籍、學(xué)生的基本信息和在日常考試中的常規(guī)學(xué)習(xí)直到畢業(yè)為止所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息。而就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指的則是就業(yè)中心的指導(dǎo)老師對(duì)即將畢業(yè)的高校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育教學(xué)服務(wù)，因此要想實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型，首先要將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的大數(shù)據(jù)信息有效的利用和深度的挖掘，并實(shí)施動(dòng)態(tài)的追蹤和分析，尋找數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，依據(jù)這些信息對(duì)高校學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行分類并對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行檢測(cè)，分析在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的滿意度，能夠幫助就業(yè)指導(dǎo)中心了解高校學(xué)生在日常生活中的思想狀態(tài)和興趣愛好以及心理狀況，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的傾向，這就為就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容提供了依據(jù)，促進(jìn)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提升。（二）就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)。涵高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)質(zhì)性目的是為了能夠提升大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和在創(chuàng)業(yè)當(dāng)中的創(chuàng)新能力，是以在校的大學(xué)生為主要的服務(wù)對(duì)象，對(duì)其展開教學(xué)、組織、指導(dǎo)和幫扶的教育活動(dòng)，通過一系列的教育活動(dòng)的開展提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生就業(yè)有方向，創(chuàng)業(yè)有力量。而在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的過程中，除了健全和完善的管理機(jī)制，還需要專業(yè)的人才隊(duì)伍，科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)以及運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)手段對(duì)當(dāng)前的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，因此要做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育質(zhì)量，不僅要加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的思想意識(shí)，還要構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)體系和技能培訓(xùn)，結(jié)合現(xiàn)階段先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段和信息分析，提供良好的思維和技術(shù)支撐，及時(shí)追蹤高校畢業(yè)生之后的就業(yè)狀態(tài)和社會(huì)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，掌握用人單位的職業(yè)崗位要求和社會(huì)發(fā)展方向，為高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育內(nèi)容提供可靠的依據(jù)，為教育事業(yè)的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、大數(shù)據(jù)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生的影響

（一）主觀因素。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作效率的主要影響因素來源于教育的主體和客體，比如說家庭、年齡、心理和信息素養(yǎng)等等，就業(yè)指導(dǎo)中心的教師通過數(shù)據(jù)的收集對(duì)其進(jìn)行分析和處理，借助大數(shù)據(jù)產(chǎn)生的價(jià)值信息幫助相關(guān)的教育者進(jìn)行決策和調(diào)整，對(duì)高校的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，因此在這個(gè)過程中，教育者的主觀因素對(duì)大數(shù)據(jù)的利用率產(chǎn)生了非常重要的影響，而高校學(xué)生的主觀因素對(duì)信息的產(chǎn)生、分類以及信息的價(jià)值密度和服務(wù)滿意度的評(píng)價(jià)起著關(guān)鍵性作用，因此在進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的過程中，針對(duì)高校大學(xué)生和指導(dǎo)中心主體的信息行為、性別和年齡進(jìn)行深層次的數(shù)據(jù)搜集、整理和分析能夠有助于高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的提升。（二）客觀因素。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，其信息的產(chǎn)生和獲取都依賴于信息系統(tǒng)，所以在對(duì)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新的過程中，需要配置專業(yè)的硬件，完善的軟件資源以及各類信息資源。在當(dāng)前各行各業(yè)實(shí)踐操作的過程中，大數(shù)據(jù)的運(yùn)用已經(jīng)非常的普遍和成熟，而將其運(yùn)用到高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過程中，可以利用已經(jīng)具備的信息系統(tǒng)進(jìn)行改進(jìn)和完善，或者是將新的信息系統(tǒng)引進(jìn)，建立交互性強(qiáng)、有時(shí)效化的信息平臺(tái)，比如說當(dāng)前的微信、各類的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等等，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提升。（三）環(huán)境因素。在上述中我們講到就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的主體和客體對(duì)教育質(zhì)量產(chǎn)生了一定程度的影響，而主體和客體所存在的外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境也在影響著教育效率和質(zhì)量。外部環(huán)境主要就是指作為社會(huì)一份子的大學(xué)生，在日常的行為中會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響，在這個(gè)基礎(chǔ)上，就業(yè)指導(dǎo)中心的主客體會(huì)因?yàn)橥獠凯h(huán)境的推動(dòng)導(dǎo)致內(nèi)部環(huán)境也產(chǎn)生了一定程度的影響。

三、大數(shù)據(jù)背景下的教育轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)來臨，在這個(gè)時(shí)代背景下，為各行各業(yè)的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如果能在這個(gè)風(fēng)口浪尖上對(duì)現(xiàn)階段的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作進(jìn)行轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，其工作能力和教育質(zhì)量則會(huì)得到大幅度的提升和突破，使高校的就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)入全新的發(fā)展歷程。（一）構(gòu)建電子信息，實(shí)施動(dòng)態(tài)分析。隨著信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，科學(xué)技術(shù)手段的推廣和應(yīng)用，傳統(tǒng)的資源檔案管理已經(jīng)進(jìn)入了淘汰階段，在工作的過程中不僅需要浪費(fèi)大量的人力物力，其工作效率一直停滯不前，對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)并不是及時(shí)的進(jìn)行查詢和追蹤，而在現(xiàn)階段下，利用先進(jìn)的信息技術(shù)建立大學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)學(xué)生檔案的信息化和電子化，能夠及時(shí)的對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行有效的整理和補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)了信息的動(dòng)態(tài)追蹤。并且在日常的信息管理中，還可以根據(jù)其他負(fù)責(zé)人留存的學(xué)生信息進(jìn)行再次整合和處理，比如說在心理輔導(dǎo)的過程中學(xué)生的心理狀態(tài)，在日常的班級(jí)管理中學(xué)生的行為習(xí)慣和思想情況以及學(xué)工部門的學(xué)生檔案和專業(yè)成績(jī)等等，將這些信息進(jìn)行結(jié)合能夠?yàn)閷W(xué)生建立一個(gè)龐大的數(shù)據(jù)信息資源庫(kù)。完善的學(xué)生電子信息的構(gòu)建不僅為高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向提供一個(gè)可靠的依據(jù)，并且在學(xué)生就業(yè)的過程中，還可以針對(duì)學(xué)生的情況及時(shí)的進(jìn)行動(dòng)態(tài)追蹤，通過對(duì)學(xué)生在就業(yè)之后情況的數(shù)據(jù)分析，能夠幫助高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作及時(shí)的進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，能夠及時(shí)的了解社會(huì)和用人單位的需求以及行業(yè)的發(fā)展方向，在一定程度上促進(jìn)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提升，也促使學(xué)生的信息數(shù)據(jù)整理歸類工作更加的高校。（二）建立信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交流。要想實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的信息化，首先需要就業(yè)指導(dǎo)中心建立一個(gè)相對(duì)完善的信息系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)的交流和互動(dòng)，并且能夠覆蓋整個(gè)的學(xué)生群體，比如說當(dāng)前的微信和主題網(wǎng)站等等。在當(dāng)前高校信息系統(tǒng)平臺(tái)的建立過程中，雖然有一部分的院校已經(jīng)意識(shí)到了網(wǎng)站和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要性，但是現(xiàn)階段的信息化水平仍然存在一定的問題，在就業(yè)指導(dǎo)中心網(wǎng)站并不是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和管理者實(shí)時(shí)的交流和溝通，也沒有建立全員都能夠參與的信息交流平臺(tái)，所以對(duì)于學(xué)生信息的收集也只能依靠現(xiàn)在的辦公軟件或者是傳統(tǒng)的信息資源，這樣的現(xiàn)狀不僅不能促進(jìn)大數(shù)據(jù)信息的整合，也無法建立一個(gè)相對(duì)完整的信息數(shù)據(jù)庫(kù)，而利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生的有效信息進(jìn)行提取從而做出正確的預(yù)測(cè)工作更是無從談起，因此在當(dāng)前階段，要充分的利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)相應(yīng)的手機(jī)APP，構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的微信公眾平臺(tái)，達(dá)到全員參與的效果，在相對(duì)完善的信息系統(tǒng)平臺(tái)之下，學(xué)生和管理者以及學(xué)生和學(xué)生之間能夠相互的交流和溝通，從而產(chǎn)生更加有價(jià)值的信息數(shù)據(jù)，完善學(xué)生的信息數(shù)據(jù)庫(kù)。與此同時(shí)，信息平臺(tái)能夠有效的促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的滿意程度的調(diào)查，能夠有效的服務(wù)于廣大的高校畢業(yè)生。（三）提高專業(yè)素養(yǎng)，挖掘?qū)W生需求。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)時(shí)，主要的目的是能夠?yàn)閷W(xué)生提供高質(zhì)量和高效率的服務(wù)，因此在建設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，就必須要加強(qiáng)相關(guān)指導(dǎo)人員的專業(yè)素養(yǎng)和水平技能，作為高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的主體，在實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新的過程中起著關(guān)鍵性作用，無論是在思想水平的建設(shè)方面，還是在專業(yè)技能和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，都要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)中心指導(dǎo)人員的重視，提升其服務(wù)能力和服務(wù)水平，這樣才能在進(jìn)行教育的過程中，為高校即將畢業(yè)的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)化的服務(wù)，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作中，雖然工作相對(duì)來說比較的繁忙和復(fù)雜，但是也要對(duì)現(xiàn)有的工作方法進(jìn)行創(chuàng)新和突破，此類工作最忌諱的就是墨守成規(guī)，按照傳統(tǒng)的教育方法一成不變，不知道結(jié)合時(shí)代的發(fā)展及時(shí)的進(jìn)行創(chuàng)新，而在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的主體，必須要工作的過程中深度挖掘高校學(xué)生的資源信息，在掌握一定數(shù)據(jù)技術(shù)的基礎(chǔ)上，建立新型的工作理念，不斷的加強(qiáng)自身信息素養(yǎng)水平，提供信息技術(shù)的運(yùn)用能力，培養(yǎng)自己的數(shù)據(jù)分析和處理能力，在工作中對(duì)有效的信息及時(shí)提取，深度的挖掘?qū)W生的就業(yè)需求，才能在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，為學(xué)生提出針對(duì)性的服務(wù)，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的滿意度的提升。（四）技術(shù)的創(chuàng)新推動(dòng)著服務(wù)水平的提高。在當(dāng)前階段，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在以最快的速度實(shí)現(xiàn)科技的創(chuàng)新和發(fā)展，而實(shí)現(xiàn)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新最根本的就是實(shí)現(xiàn)教育能力的提升，將快速發(fā)展中的科學(xué)技術(shù)手段運(yùn)用在高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過程中，能夠促進(jìn)服務(wù)能力和服務(wù)水平的提升，在一定程度上提高了就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量和效率。因此在當(dāng)前的時(shí)代背景下，我們不僅要掌握一定的大數(shù)據(jù)技術(shù)，還要對(duì)當(dāng)前快速發(fā)展中的信息技術(shù)的追蹤和了解，并進(jìn)行充分的掌握和理解，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的動(dòng)態(tài)和特點(diǎn)，并根據(jù)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)及時(shí)的提升教育效率，為之后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的過程中，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展為社會(huì)的每一個(gè)領(lǐng)域都帶來了新的發(fā)展機(jī)會(huì)，在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，復(fù)雜的信息通過整理、歸類和分析處理對(duì)行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了重要的價(jià)值，尤其是在當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)中，為高校學(xué)生提供了新型的教育理念和技術(shù)的支撐。基于大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)學(xué)生的信息深度的進(jìn)行挖掘，能夠掌握學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中真實(shí)的傾向和需求，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，也豐富了當(dāng)前階段的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，在就業(yè)指導(dǎo)的過程中為學(xué)生提供了更加優(yōu)質(zhì)化的服務(wù)，促進(jìn)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了高校和用人單位的供需平衡，為現(xiàn)代社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者:閆蕾蕾 單位:鄭州商學(xué)院