大學生創(chuàng)業(yè)園評價指標體系研究

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一、指標選取及數(shù)據(jù)來源

（一）指標選取原則。首先，鄭州市大學生創(chuàng)業(yè)園評價指標體系研究實質(zhì)上時構(gòu)建一種評價體系，因此它包含評價體系構(gòu)建的一般原則，包括科學性原則、系統(tǒng)優(yōu)化原則、通用可比原則、實用性原則和目標導向原則，在此不再一一贅述。其次，本次鄭州市大學生創(chuàng)業(yè)園評價指標體系研究目的之一是建立評價系統(tǒng)，鄭州市大學生創(chuàng)業(yè)園評價指標體系的設置應當從鄭州市創(chuàng)業(yè)園的基本結(jié)構(gòu)、本質(zhì)特征和創(chuàng)業(yè)園作為產(chǎn)、學、研結(jié)合平臺的特點出發(fā)。除評級指標體系的一般原則之外，還應當遵循以下原則。1.整體協(xié)同原則。鄭州市大學生創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展是涉及鄭州市創(chuàng)業(yè)園管理、制度、資金等方面的復雜系統(tǒng)，有著一定的整體協(xié)同性，因此在設置評價指標時，要求指標能夠充分反映這幾個方面的特性。2.重點和全面結(jié)合原則。在構(gòu)建評價指標時，可供選擇的指標繁多，選擇過多的指標在一定程度上能夠更加全面地評價創(chuàng)業(yè)園孵化能力，但同時也會影響關(guān)鍵因素的作用體現(xiàn)。3.動態(tài)性原則。評價結(jié)果是檢驗孵化能力高低的主要標準，而由于創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展對社會和經(jīng)濟的影響具有一定的滯后性，在較短時間內(nèi)獲取真實值較為困難。因此在設置指標時要有反映創(chuàng)業(yè)園發(fā)展趨勢的相應指標。依據(jù)上述指標選取原則，共選取十九個指標作為創(chuàng)業(yè)園孵化能力的評價指標。（二）樣本選擇及數(shù)據(jù)來源。本次研究選區(qū)的研究樣本為鄭州市中原區(qū)、金水區(qū)等六個區(qū)的42所大學生創(chuàng)業(yè)園，數(shù)據(jù)來源包括以下幾個方面：各創(chuàng)業(yè)園的官網(wǎng)信息公示，2015~2017年創(chuàng)業(yè)園的年度發(fā)展報告。本次論文數(shù)據(jù)的收集時間為2015~2017年，時間跨度為3年。

二、評價指標的因子分析

（一）因子分析法的適用性檢驗。通過對原始數(shù)據(jù)進行KMO測度檢驗和巴特利特球形檢驗分析原有變量是否存在相關(guān)關(guān)系，考察評價指標是否適合進行因子分析。根據(jù)因子分析結(jié)果，KMO值為0.548，一般來說KMO值在0.5以上便可以接受，因此可以通過因子分析的前提檢驗。同時，巴特利特球度檢驗的檢驗結(jié)果顯示，各變量之間不相關(guān)顯著性水平為0.014，說明各個變量之間存在較高的相關(guān)性，因此適合采用因子分析。（二）提取公共因子。在本文中，采用主成分分析法，提取特征值大于1的公共因子，結(jié)果如表1所示。由表1可知，提取因子后得到六個公共因子，特征值分別為：5.413、3.406、2.515、1.922、1.109、1.007，均大于1。說明著六個因子能夠至少解釋一個變量的方差。從累計解釋方差中可以看到，前6個因子的累計方差貢獻率達到80.911%，往后的因子對總體方差的邊際貢獻是有限的，表明前6個方差能夠反映出原有變量的大部分信息。（三）因子載荷分析。因子載荷值反映的是因子和公共因子之間的密切程度，也可以看作變量對于公共因子的權(quán)重。為了更加準確地獲得符合評價孵化能力的公共因子，需要對所求得的因子載荷矩陣做方差最大化的正交旋轉(zhuǎn)，得到旋轉(zhuǎn)后的因子載荷矩陣。根據(jù)因子分析法結(jié)果，鄭州市大學生創(chuàng)業(yè)園孵化能力可分為六個部分。社會貢獻能力：社會貢獻能力指的是創(chuàng)業(yè)園對社會和國家所做的貢獻，是大學生創(chuàng)業(yè)園運作水平高低的體現(xiàn)，首先表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)園的社會貢獻能力。孵化成長能力：除社會貢獻能力之外，可持續(xù)發(fā)展能力對于創(chuàng)業(yè)園來說顯得尤為重要，而孵化成長能力是衡量一個創(chuàng)業(yè)園是否具有可持續(xù)發(fā)展能力的重要標準。孵化效率能力：創(chuàng)業(yè)園的孵化效率影響著在孵企業(yè)的成長狀況。創(chuàng)業(yè)園孵化業(yè)績：創(chuàng)業(yè)園孵化業(yè)績指的是創(chuàng)業(yè)園在培養(yǎng)周期內(nèi)所取得的培養(yǎng)成果，是體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)園孵化能力的一個重要指標。創(chuàng)業(yè)園服務能力：創(chuàng)業(yè)園的服務能力體現(xiàn)著創(chuàng)業(yè)園的孵化能力高低，創(chuàng)業(yè)園孵化效率指的是創(chuàng)業(yè)園在孵化企業(yè)時提供的服務。創(chuàng)業(yè)園企業(yè)發(fā)展：創(chuàng)業(yè)園企業(yè)發(fā)展指的是企業(yè)在孵化周期內(nèi)所取得的成果，創(chuàng)業(yè)園企業(yè)成長率時創(chuàng)業(yè)園孵化結(jié)果的體現(xiàn)，包括孵化效益增長率和在孵企業(yè)職工增長率兩個方面。

三、確定評價指標的權(quán)重值

在本次研究中選擇把因子分析的貢獻率擴大為權(quán)重，把因子載荷值作為權(quán)重，可以消除層次分析法中的主觀因素，使得研究客觀有效。在構(gòu)造判斷矩陣時，采用T.L.Saaty提出的1~9的比例標度。對于設計鄭州市大學生創(chuàng)業(yè)園評價指標體系的評價因子權(quán)重，采用貢獻率進行得分轉(zhuǎn)化，將貢獻率最高的28.490％與貢獻率最低的5.302％作差分為八個區(qū)間并與1~9標度值相對應。對于設計評價指標的權(quán)重，采用因子載荷值進行得分轉(zhuǎn)化，將因子載荷值最高的0.948與貢獻率最低的0.348作差分為八個區(qū)間并與1~9標度值相對應。（一）單層權(quán)值計算。按照上述方法進行得分轉(zhuǎn)化，運用層次分析法得到運算結(jié)果如下所示：W=（0.54560.20640.11350.06640.03780.0302）；C.I.=0.0889，C.R.=0.0654<0.1，滿足層次分析法的一致性要求，用同樣的方法，計算各指標權(quán)重結(jié)果如下所示：對于評價因子A1所對應的評價指標：W1=（0.41490.15440.04700.31370.0701）；C.I.=0.0382，C.R.=0.0341<0.1，滿足層次分析法的一致性要求。對于評價因子A2所對應的評價指標：W2=（0.30960.07670.17310.02880.4118）；C.I.=0.0812，C.R.=0.0725<0.1，滿足層次分析法的一致性要求。對于評價因子A4所對應的評價指標：W4=（0.26480.61440.1172）；C.I.=0.0368，C.R.=0.0707<0.1，滿足層次分析法的一致性要求。對于評價因子A3所對應的評價指標：W4=（0.80000.2000)。對于評價因子A5所對應的評價指標：W5=（0.25000.7500)。對于評價因子A6所對應的評價指標：W6=（0.85710.1429)。其中A3、A5、A6包含的指標數(shù)均為2，因此必定滿足一致性要求。（二）合成權(quán)值計算經(jīng)過以上計算得出了評價因子的權(quán)。重和評價指標在評價因子上的權(quán)重，結(jié)合這兩個結(jié)果計算各指標的合成權(quán)重值，最終得出鄭州市大學生創(chuàng)業(yè)園評價指標體系，結(jié)果如表2所示。（三）鄭州市大學生創(chuàng)業(yè)園孵化能力的分析及提升對策。由上述研究可知，鄭州市大學生創(chuàng)業(yè)園評價指標體系由六個方面組成。由表2可知6個評價因子和19個評價指表的權(quán)重，將每個方面的指標結(jié)合鄭州市大學生創(chuàng)業(yè)園現(xiàn)狀按權(quán)重降序進行分析。1.社會貢獻能力的分析。在影響社會貢獻能力的指標中，x1、x7的影響程度較大，權(quán)值均大于0.3。x4的影響力約為0.15，x11、x5的影響力較小，均不超過0.07。得出結(jié)論：鄭州市的大學生創(chuàng)業(yè)園多處于起步階段，提升孵化能力的重點在于增加創(chuàng)業(yè)園的場地面積，為更多的大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供支持服務。2.孵化成長能力的提升對策分析。在影響孵化成長能力的指標中，x17、x8的影響較高，權(quán)值在0.3以上。x12的影響力約為0.17，x11、x5的影響力較小，均不超過0.08。得出結(jié)論：孵化企業(yè)成長率對大學生創(chuàng)業(yè)園的孵化能力體現(xiàn)顯得尤為重要，創(chuàng)業(yè)園可以增加對其固定資產(chǎn)值的投入，完善廠房建筑物、實驗設備、服務設施等基礎設備。3.孵化效率能力的提升對策分析。影響孵化效率能力的變量皆為相對量，在這兩個變量中x16占比較大，x18占比較小。因此在創(chuàng)業(yè)園孵化過程中，要提高在孵企業(yè)的畢業(yè)率，加大合格企業(yè)占總企業(yè)數(shù)的比重。4.創(chuàng)業(yè)園孵化業(yè)績的提升對策分析。影響創(chuàng)業(yè)園孵化業(yè)績的三個變量中，x3相對更加重要，而x2和x19占比值較少。這是因為鄭州市的大學生創(chuàng)業(yè)園大多處于起步階段，因此應對大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)加大扶持力度。5.創(chuàng)業(yè)園服務能力的提升對策分析。影響創(chuàng)業(yè)園服務能力的變量中，x14的影響力為0.75，x9的影響力為0.25。創(chuàng)業(yè)園提高孵化能力要加強對孵化企業(yè)職工的教育，適當增加對大學生創(chuàng)業(yè)者的培訓次數(shù)。6.創(chuàng)業(yè)園企業(yè)發(fā)展的提升對策分析x6和x15影響創(chuàng)業(yè)園企業(yè)發(fā)展，創(chuàng)業(yè)園管理團隊在增加在孵企業(yè)的職工數(shù)的同時，要完善企業(yè)招聘制度，發(fā)揮人力資源的主動創(chuàng)新性。

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作者:吳晨宇 朱新彧 孫遵賀 單位:華北水利水電大學數(shù)學與統(tǒng)計學院