對大學生創新創業大賽價值的認識

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【摘要】在我國大眾創業、萬眾創新的熱潮中，由國家倡導和高校積極響應并用心組織的“互聯網+”大學生創新創業大賽，自2015年拉開戰幕至今，一年一屆的舉辦，已經成為吸引高校廣泛參與、煥發大學生創新創業激情與潛能的品牌。作為高校負責學生工作的輔導員，在與大學生共同積極準備、踴躍參與這一賽事活動的過程中，對于這一賽事活動的價值、對于如何發揮好輔導員位于其中的作用有了一些體會。藉此，對這些體會予以簡要梳理，以己之見的為高校大學生和高校學生工作者充分利用這一平臺，更加積極踴躍的投入這一賽事活動，通過這一賽事活動比學趕幫超的歷練，促進大學生增強創新創業的膽識和能力提供借鑒。

【關鍵詞】互聯網+；大學生；創新創業大賽；價值認識

大眾創業、萬眾創新是我國國家導向的激發民族創業精神和創新基因的全民活動，大學生群體以其具有的聰明才智與特殊人生節點成為這一全民活動的主力軍。因此，由國家教育部與有關部委大力倡導和高校積極響應并用心組織的“互聯網+”大學生創新創業大賽，自2015年以“‘互聯網+’成就夢想，創新創業開辟未來”為主題拉開戰幕至今，一年一屆的以互聯網+為平臺，以更鮮明的主題舉辦，已經成為吸引高校廣泛參與、煥發大學生創新創業激情與潛能的品牌。在遵循學校的安排布置并與大學生共同積極準備、踴躍參與這一賽事的過程中，對于這一賽事活動的價值、對于如何發揮好輔導員位于其中的作用形成了一些體會，深感開展好和組織好這一賽事活動已經成為高校對大學生就業創業指導工作中的一個組成部分，乃至一個品牌活動，對于增強大學生創新創業的膽識和能力，促進高校畢業生就業創業具有重要價值，有必要對這一賽事活動的價值加以分析，以增強對這一賽事活動的認識和提高組織這一賽事活動的積極性和創造性。概括這一賽事活動的主要價值是：

1契入創新創業教育抓手，促進人才培養轉型

高校是國家所需高端型人才培養的搖籃，而這一高端型概念并非是一層不變的，其定型定位在于國家需要，即是根據國家發展的不同階段不同需要來定型定位。譬如，在我國實行改革開放的前期階段，國家以經濟建設為中心的導向，將我國引入百業齊興的新局面，而國民素質卻因高教基礎的薄弱而十分不足，因之，國家大力發展高等教育，高校以擴大招生和擴大辦校規模的舉措為國家培養出一批批大學生，擁有大學生文化水準的人口迅猛增加，極大的提升了接受高等教育人口的比例，為提高人力資源文化科技素質做出了積極的貢獻。而在我國經濟發展進入新常態，向著實現“兩個一百年”目標奮勇進發的現下，國家需要深化高等教育改革，以加強“雙一流”大學與地方應用型本科大學建設的導向來培養創新創業人才。正是國家發展的需要，創新創業教育已經進入我國高校。“互聯網+”大學生創新創業大賽活動的開展，以主線賽事活動的比學趕幫超形式和效能為我國高校創新創業教育契入了抓手，以縱向聯動和橫向較勁的形式促進人才培養轉型，促進大學生創新創業能力的提高。

2充實利用“互聯網+”經驗，促進“互聯網+”業態形成

當下，“互聯網+”模式已經成為我國大眾創業、萬眾創新中的一種有效平臺，就目前大學畢業生就業創業看，已經有相當多人在利用這一平臺，并成為能夠有效利用這一平臺的順勢而為者。隨著互聯網技術的迅速發展，大學生利用就業創業平臺也迎來了越來越多的實踐考驗，社會經驗欠缺加上抵抗誘惑力弱讓許多資質差且不穩定不正規的就業單位“鉆了空子”。畢竟傳統的高校就業平臺過于簡易化和程式化，局限于通過用人單位的要求以及薪資待遇為大學生提供信息，覺得適合自己未來發展的大學生可以從眾挑選和投送簡歷應聘，這種就業平臺只不過是在為大學生提供可選擇對象；再從高校對大學生所進行的就業創業指導和職業生涯規劃指導看，雖然對大學生創新創業指導發揮了一定作用，但仍有“紙上得來終覺淺”的不足，而“互聯網+”大學生創新創業大賽，對大學生所提供的創新創業鍛煉是實打實的，是基于“互聯網+”模式真槍實彈的比拼，從項目研發到經營管理都需要具備互聯網思維和利用互聯網的能力，而且必須與人競爭，并爭取在競爭中取勝，這對于充滿青春朝氣、充滿創新創業激情的大學生們來說，可以充實他們利用“互聯網+”創新創業的經驗，也會通過大學生生力軍對互聯網+模式下創新創業的投入，促進我國“互聯網+”業態的形成。

3拓展教研產結合實訓，促進職業素養升成

基于理論和實踐的有機結合，培養大學生職業素質的目的，高校通過建立校內外實訓基地的方式，積極加強實踐教學，但校內外實訓基地建設和作用不足的問題仍然存在。因此，很多高校都在積極探索加強校內外實訓基地建設和充分發揮校內外實訓基地對培養大學生專業才能與就業創業能力的經驗，校企結合，即產教研結合模式既是高校已經在實行的實踐教學模式，也是高校仍舊在探究其運行規律、挖潛深究其最大效能的實踐教學模式。而“互聯網+”大學生創新創業大賽所采用的校級初賽、省級復賽、全國總決賽的三級賽制將在校大學生統統組織到競賽活動中，以自己或團體的創意項目和實踐探索形成對專業修為的理論和實踐的有機結合，并在這一過程中以師生互動、生生互動、團隊合作，乃至借用社會有關方面的人力物力，來打造和實施參加競賽的創新創業項目，無疑，這種形式起到了拓展學校對大學生所給與的教研產結合實訓，促進職業素養升成的效用，可以解放思想的將互聯網+大學生創新創業大賽視為一種教研產結合實訓的平臺或基地，只不過這種平臺和基地是一種競賽形式。

參考文獻

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作者:關楊伊 單位:吉林化工學院