民辦高校大學生就業論文

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一、當前民辦高校大學生就業的心理現狀

民辦高校的大學生在大學四年的學習當中，有自學的，有被動學習的，但大多數學生都存在著職業能力不足的現象，主要體現在知識結構不健全，專業知識不系統、不扎實，綜合技能水平不高（尤其是科研能力、創新能力和解決實際問題的能力低），沒能做到一專多能等方面。所以在當前社會因素造成的就業難的情況下，學生自身也為自己的擇業能力水平打了折扣。[1]

二、民辦高校大學生就業能力培養的迫切性

民辦高校已成為高等教育的組成部分，民辦高校大學生的就業關系到社會的和諧發展，同時對民辦高校的辦學質量和大學生就業能力的培養提出了更高的要求。而民辦高校大學生就業能力的高低已成為檢驗民辦高校辦學質量的試金石，所以培養大學生就業能力也將成為民辦高校培養高素質應用型人才的根本方向。

三、民辦高校大學生就業能力培養的具體措施

1.調整民辦高校大學生的就業心態

（1）加強民辦高校大學生對自我客觀、系統、科學的認識，避免出現高估自己能力的現象。如：學會全面考慮問題，把工作區域、期望值、待遇、交通、住房等問題作為參考條件而不是必要條件。（2）加強自我信心的培養，在選擇就業單位的過程中，對自身的素質和就業競爭能力進行合理正確的評價，能夠主動向用人單位推銷自己，主動參與就業競爭。（3）加強獲得職業信息的能力和職業目標的篩選能力，避免因虛榮心和僥幸心理的存在改變原有的目標而采取不切實際的從眾行為。（4）加強職業規劃能力的培養。能夠充分利用職業生涯規劃所學內容對自己進行詳細的探查，明確自己的素質、實力、個人特點、能力、興趣和學習、工作方式以及對工作環境的喜好，并依此做出決定和計劃。（5）避免不健全的人格特征存在，如就業挫折承受力差、競爭與進取精神不夠、合作性和冒險性較差、獨立性不高，盲從和依賴心理等。

2.提升大學生自身能力

面對就業壓力，民辦高校畢業生要充滿自信，注重自身素質的完善和綜合競爭能力的提升。結合用人單位對畢業生的能力素質要求因行業的不同而各有不同，因此做為畢業生應該具備以下基本能力素質：[2]適應社會能力；社會實踐能力；組織管理能力；協調能力和溝通能力；創新精神和創新能力；學習能力；適應本崗位工作的特殊能力。

3.引導大學生自主創業

在嚴峻的就業形勢下，第三產業越來越熱，民辦高校畢業生也越來越熱衷于自主創業，很大程度上緩解了就業壓力，所以加強民辦高校的創業教育勢在必行。[3]而創業教育是一項系統工程，通過各種可利用的教育方式來培養創業者的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創業能力。同時創業教育比較注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，在此過程中將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。在此基礎之上民辦高校可以充分利用創業指導中心給那些擁有創業想法的學生提供創業實踐和創業指導，有力地推動畢業生成功創業。

4.改革人才培養方案

高校的基本職能是培養社會主義建設所需要的人才。大學生就業難在一定程度上說明高校在人才培養中存在著缺陷，應該圍繞提高教育質量，加強大學生就業能力培養來進行改革。另外民辦高校一般屬于地方高校，要圍繞著服務地方經濟發展的目標培養應用型高素質人才。首先，發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯合。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業素質培訓與實習結合起來，真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。[4]其次，充分發揮校友資源，實現資源共享，為在校學生解決就業問題。最后，加強畢業生就業指導工作。給就業指導工作重新定位，使其成為學生思想政治教育的一個部分，同時在民辦高校中構建適應社會發展的就業指導體系，建立完整的就業指導目標、指導內容，形成有效的就業指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業指導，并且在就業指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。

5.增強實踐能力培養

民辦高校大學生實踐能力偏低已引起了社會對民辦教育質量的質疑，進而嚴重影響了畢業生的就業。因此，民辦高校提高人才培養的質量，重點在于增強大學生實踐能力。[5]在實踐過程中，大學生通過“學習—實踐—學習”的培養模式，了解社會，了解用人單位，學會如何做事做人，如何與人共處，在實踐中檢驗理論學習的情況，將就業能力培養擴展到整個大學學習階段。（1）社會實踐活動的主要形式：一是社團活動。參加學生社團可以提高自己的溝通協調、管理能力、優勢特長，可以了解社會、行業、企業情況，提高自己適應社會的本領。二是勤工助學。可以體驗到工作的艱辛，會更加珍惜學習機會的來之不易和家人的無私付出；能夠了解社會的用人要求和管理標準，加快與社會的融合。三是職業體驗。通過社會調查、訪問學習、模擬工作、假期實踐等方法，去了解社會文化，體驗職業要求，感受企業氛圍，合理定位自己。四是畢業實習。是大學生在校期間的最后一次實習作業，是一門必修課。畢業實習可以了解行業、單位的業務內容和工作方法，學習先進的工作經驗。（2）大學生社會實踐的自我管理：一是實踐活動時機的選擇。正確認識自我有哪些優勢特長、缺點不足，明白自己的真正需要，結合自己的課程學習、生活和就業，選擇合適的社會實踐形式。二是擬定實踐活動的計劃。大一應以接觸社會為主，初步了解職業，提高人際溝通能力，可選擇在快餐店、銷售、家教等接觸人多的工作；大二應以素質儲備為主，根據自己所缺乏的能力適當安排計劃，如語言表達能力欠缺可選擇客戶服務、前臺接待等職位，并有意識地提高自己的責任感、主動性和受挫能力，如果實習能提高自己的英語口語能力和增強計算機應用能力就更為完美了；大三以技能儲備為主，如在公司實習則應有意識地了解公司面試流程和技巧，向同事學習職場生存技能；大四要找好目標，在實踐中爭取擔任主要工作，充分展示自己。三是實踐活動過程的控制。目標要明確，心態要積極，溝通要主動，準備要充分，實踐要勤奮。四是實踐活動過程的總結。一方面是書面總結材料包括綜合總結和專題總結。綜合總結包括實踐內容、實踐效果及評價、收獲、體會和建議等；專題總結要求把實踐過程中體會最深、收獲最大、最有成效、最有推廣價值的經驗總結出來，要從感性上升到理性，有情況、有例證、有分析、有歸納、有理論。另一方面是實踐證明。實踐結束時，用人單位考察鑒定學生在實踐過程中的進步與不足，有利于學生自身的完善和職業能力的提高，實踐證明可提高就業競爭力。（3）社會實踐活動的注意事項：按照一名正式員工的標準要求自己，用企業的要求和職業人的標準要求自己；提高業務素質；要具有強烈的責任感；加強溝通，良好的溝通意識和溝通能力能夠使人更快地適應工作環境；善觀察提建議，善于觀察，勤于思考，敢于提合理化的建議；不要急于求成，要踏踏實實地多做事情；要提高警惕，避免中介詐騙、亂收押金、直銷、傳銷、克扣工資、安全隱患、兜售假貨等陷阱；選擇正規用人單位，要簽署勞動協議，維護自身權益。

6.加強就業創業導師隊伍建設

大學生就業指導工作的內容龐雜、信息多樣、技術難度不斷加大，要面向市場，又要面對學校的辦學實際，同時還要兼顧到學生的個性特點以及深入到學生的意識形態。在就業形勢日益嚴峻的新時期，無疑對就業指導工作人員知識技能和專業素養提出較高的要求，培養和造就一支符合“職業化、專業化、專門化、信息化”的符合“四化”標準的就業指導隊伍，才能使就業指導工作順應時展的要求。（1）完善組織機構，健全就業指導隊伍。落實高校畢業生就業工作“一把手”工程，校長親自抓就業工作，同時成立院級的就業工作小組，構建學校“一把手”與學院“一把手”的工作機制，形成“齊抓共管、上下聯動、全員參與”的就業指導組織機構。高校要堅持走就業指導隊伍“全員化”的建設道路，組建成立由校級領導、職能部門、院系領導、輔導員和專業教師組成的大學生就業指導與服務工作隊伍，同時要充分發揮專業教師在專業領域的優勢，發揮他們在就業指導工作中的重要作用。（2）積極創造條件，邀聘專家學者組建和擴充學校就業指導的兼職隊伍。就業指導隊伍人力資源的不足和指導水平的欠缺是高校的就業指導工作中極為普遍的現象，這就要求高校要加大力度，創造條件，積極邀聘各個領域的人才市場管理專家、人力資源專家、知名企業管理人、成功創業家、教育界著名人士及成功就業的校友組成學校強大的兼職就業指導隊伍，切實提高就業指導隊伍的水平。（3）加強就業指導人員的培訓。如定期開展就業指導人員研討和培訓班；分批選派人員參加全國的就業指導研討班；加強對就業指導人員的心理學、語言文字能力、社會交際協調能力、招聘會展的組織能力等的培訓；就業指導課教學的集體備課；開展就業指導課教學的考評和督導工作等等。同時，在信息化時代，學校應高度重視，大力培養就業指導人員的計算機網絡技術以及有關數據庫分析與管理的技術和能力，以適應就業工作信息化建設的需要。（4）深入開展畢業生就業工作的調研。通過座談、問卷、走訪等形式，就業指導人員應經常開展對畢業生的就業心態、就業期望、就業需求等專項調研活動，跟蹤調查畢業生在工作單位的表現、用人單位對學校畢業生的總體評價以及新形勢下對學校專業學科設置的建議，為高校的就業指導人員有針對性地進行就業指導奠定良好的基礎。

四、結語

新形勢下，學生就業問題已成為民辦高校學生工作中急需解決的問題，而培養大學生的就業能力是大學生就業指導的一項基礎工程，也是大學生實現職業理想和職業目標的關鍵環節。新形勢下，筆者將繼續加強探索研究，在學生提高就業能力培養的實踐中找到切實可行的方法和措施，為大學生的成長成才提供更為有利的自我完善的培養機會。

作者:王艷杰朱含單位:黃河科技學院信息工程學院