中韓大學(xué)生就業(yè)觀念的對(duì)比

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一、研究方法

（一）問(wèn)卷調(diào)查法國(guó)內(nèi)隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷240份，回收有效問(wèn)卷208份；韓國(guó)隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷240份，共回收有效問(wèn)卷212份。（二）文獻(xiàn)資料法搜集、整理文獻(xiàn)，通過(guò)文獻(xiàn)資料的了解，進(jìn)一步確立研究方向和深度等。（三）專家訪談法對(duì)于論文的選題、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)、研究對(duì)象規(guī)劃，以及論文的難點(diǎn)和重點(diǎn)，咨詢了大量的專家學(xué)者。（四）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法利用SPSS13.0中文版數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以求數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

二、數(shù)據(jù)分析研究

在全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇乏力的現(xiàn)階段，中韓在各個(gè)領(lǐng)域都有密切的合作。其中，就業(yè)問(wèn)題是兩國(guó)現(xiàn)階段共同面臨的難題。影響就業(yè)的因素有很多，既有顯性的因素，比如，公司的規(guī)模和待遇、工作環(huán)境、穩(wěn)定與否、就業(yè)區(qū)域、發(fā)展空間等，當(dāng)然也有很多隱性的因素，如就業(yè)傾向性、可持續(xù)發(fā)展、父母的影響、社會(huì)的引導(dǎo)和宣傳、就業(yè)觀念等。

（一）中韓兩國(guó)大學(xué)生對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)預(yù)測(cè)的對(duì)比分析

就業(yè)形勢(shì)的好壞，一方面取決于國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快慢，另一方面也取決于大學(xué)生自身的能力和自信心。本文從大學(xué)生自身出發(fā)，側(cè)重于研究主觀愿望對(duì)就業(yè)的影響。從表1可以看出，中韓兩國(guó)大學(xué)生在就業(yè)形勢(shì)預(yù)測(cè)上，持不樂(lè)觀態(tài)度的韓國(guó)99人，約占問(wèn)卷調(diào)查人數(shù)的一半，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國(guó)的30.80％。由此可見(jiàn)，韓國(guó)的就業(yè)壓力比較大，就業(yè)形勢(shì)更嚴(yán)峻，這在一定程度上導(dǎo)致韓國(guó)大學(xué)生對(duì)就業(yè)的擔(dān)心程度比中國(guó)大學(xué)生嚴(yán)重。而在非常樂(lè)觀和非常不樂(lè)觀兩個(gè)方面，中國(guó)的大學(xué)生要略高于韓國(guó)。在問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中我們也做了進(jìn)一步的了解，持非常樂(lè)觀態(tài)度的主要有以下幾個(gè)原因：第一，這部分學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，對(duì)就業(yè)很有信心。第二，通過(guò)假期的學(xué)習(xí)或者是實(shí)習(xí)，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的需求比較了解，就業(yè)準(zhǔn)備上會(huì)更到位。第三，從很早的時(shí)候開(kāi)始，這一部分學(xué)生就對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有一個(gè)非常深刻的了解，家長(zhǎng)在這個(gè)方面的教育和引導(dǎo)也非常到位。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，即使就業(yè)的前景不樂(lè)觀，但學(xué)生就業(yè)的決心和信心還是非常好的，大多數(shù)學(xué)生相信通過(guò)自己的努力，會(huì)找到一份令人滿意的工作。而持非常不樂(lè)觀態(tài)度的學(xué)生，主要是專業(yè)知識(shí)的掌握還不夠，對(duì)就業(yè)前景不太了解，再就是對(duì)于所學(xué)專業(yè)不感興趣等，因此就業(yè)會(huì)處于一種比較迷茫的狀態(tài)。但在比較樂(lè)觀和一般樂(lè)觀這兩個(gè)方面，中韓兩國(guó)大學(xué)生就業(yè)預(yù)測(cè)上差別不大。

（二）中韓兩國(guó)大學(xué)生就業(yè)側(cè)重點(diǎn)的對(duì)比分析

當(dāng)前就是這樣一個(gè)“供需矛盾，雙向選擇”的就業(yè)環(huán)境，因此受到主客觀因素的影響，大學(xué)生在求職過(guò)程中的側(cè)重點(diǎn)也具有復(fù)雜性和多樣性。從表2可以明顯看出，我國(guó)的大學(xué)生更側(cè)重工作的穩(wěn)定性，希望可以找到一份比較穩(wěn)定而長(zhǎng)久的工作。而韓國(guó)大學(xué)生更側(cè)重“就業(yè)為先”，從工作中學(xué)習(xí)，從工作中積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而解決生活和生存的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，韓國(guó)大學(xué)生的想法更務(wù)實(shí)，更能適應(yīng)目前韓國(guó)國(guó)內(nèi)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的需要，這方面2017年3月值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。父母和家庭也是很多大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中必須重點(diǎn)考慮的一個(gè)因素。從表2可以看出，在對(duì)我國(guó)208名大學(xué)生的調(diào)查中，關(guān)注父母家庭的學(xué)生有39名，占總?cè)藬?shù)的18.8％，高于韓國(guó)8.0％，大約高出10個(gè)百分點(diǎn)。主要原因是，目前這批大學(xué)生大部分來(lái)自于獨(dú)生子女家庭，雖然大城市的收入和就業(yè)空間較大，父母卻不愿意孩子離家太遠(yuǎn)，尤其不愿意孩子到離家較遠(yuǎn)的大城市工作；另外，由于受中國(guó)傳統(tǒng)的“父母在，不遠(yuǎn)游”思想的影響，一些生更愿意選擇離家近的地方上班，因此也在一定程度上限制了學(xué)生對(duì)工作區(qū)域的選擇，尤其是獨(dú)生子女家庭的學(xué)生。而韓國(guó)則不一樣，大部分家庭都不是獨(dú)生子女家庭，據(jù)韓國(guó)1993年的人口調(diào)查統(tǒng)計(jì)，韓國(guó)家庭大都是2個(gè)孩子,一定程度上增加了大學(xué)生就業(yè)區(qū)域選擇范圍，增加了就業(yè)的成功率。在就業(yè)過(guò)程中，側(cè)重于興趣愛(ài)好的，韓國(guó)高于我國(guó)10.6％，高出9.2個(gè)百分點(diǎn)。韓國(guó)高等教育發(fā)展從二戰(zhàn)結(jié)束以來(lái)發(fā)展很快，在20世紀(jì)90年代，就實(shí)現(xiàn)了高等教育的普及和大眾化，被世界公認(rèn)為“教育興國(guó)”和“科技立國(guó)”的楷模。韓國(guó)非常重視人力資源的利用和培訓(xùn)。所以韓國(guó)的大學(xué)生無(wú)論是從主觀，還是客觀上都愿意從事與專業(yè)對(duì)口和自己感興趣的工作。可見(jiàn)韓國(guó)雖然就業(yè)形式嚴(yán)峻，但是對(duì)大學(xué)生的專業(yè)化、職業(yè)化要求還是比較高的。而在自主創(chuàng)業(yè)、薪資待遇、發(fā)展?jié)摿@三個(gè)方面，中韓兩國(guó)大學(xué)生沒(méi)有太大的差別。一方面，中韓兩國(guó)都鼓勵(lì)和提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅在政策支持力度上有傾斜，而且資金扶持上都投入很大。另一方面，對(duì)于目前面臨的不樂(lè)觀的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生的就業(yè)觀念慢慢趨于理性，就業(yè)的薪資待遇、休假制度、培訓(xùn)升職，都不再視為就業(yè)的剛性需求。

（三）中韓兩國(guó)大學(xué)生對(duì)就業(yè)渠道的對(duì)比分析

隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)渠道也是越來(lái)越多，早已改變了以前報(bào)紙期刊招聘、現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)的傳統(tǒng)模式，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在一定程度上改變了大學(xué)生的求職方式，也豐富了大學(xué)生的就業(yè)渠道，使企業(yè)和學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)雙向選擇。表3中韓兩國(guó)大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)渠道數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表從表3整體來(lái)看，就業(yè)渠道呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢(shì)。韓國(guó)大學(xué)生在兼職實(shí)習(xí)方面，是所有就業(yè)渠道中占據(jù)比例最高的，占總數(shù)的21.20％，這與韓國(guó)政府實(shí)施“政府支援青年實(shí)習(xí)制度”有很大關(guān)系，即由政府出資，鼓勵(lì)中小企業(yè)聘用臨近畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，幫助他們提升工作技能和經(jīng)驗(yàn)，這樣既可以解決企業(yè)對(duì)人才的需求，在一定程度上也可緩解國(guó)內(nèi)的就業(yè)壓力。另外，韓國(guó)政府在企業(yè)中大力推廣實(shí)施“分享工作”計(jì)劃，鼓勵(lì)企業(yè)雇傭更多新人，來(lái)緩解就業(yè)壓力。我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的主要渠道則是網(wǎng)絡(luò)求職，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的20.10％。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)求職的方式也越來(lái)越深入人心，相比其他求職渠道，網(wǎng)絡(luò)求職有其自身的特點(diǎn)：快捷靈活、成本低廉、信息量大、覆蓋面廣、職位明確、成功率高，這是一種占據(jù)主導(dǎo)地位的求職渠道，受到了很多大學(xué)生的青睞。在上門(mén)求職方面，韓國(guó)大學(xué)生有31人，占總?cè)藬?shù)的14.6％，而中國(guó)只有17人。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，很多韓國(guó)大學(xué)生就開(kāi)始提前找工作了，這不失為一種明智的選擇。韓國(guó)在這方面做得很好，鼓勵(lì)高校聘請(qǐng)大學(xué)生擔(dān)任助教或者實(shí)習(xí)研究員，給他們定期進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們提升工作能力和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)他們通過(guò)電話訪談的方式去了解企業(yè)的現(xiàn)狀和人才需求，為自己的就業(yè)做好準(zhǔn)備。學(xué)校和教師在就業(yè)過(guò)程中起到的作用一直以來(lái)都是不可忽視的。我國(guó)大學(xué)生通過(guò)學(xué)校這一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的17.7％，明顯高于韓國(guó)的10.3％。高校的根本職責(zé)是人才培養(yǎng)，這是高校發(fā)展的立足點(diǎn)和落腳點(diǎn)。但是，面對(duì)目前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校在人才輸出方面也應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任。從本次調(diào)查的國(guó)內(nèi)高校來(lái)看，以下幾個(gè)方面都是值得肯定的。第一，加強(qiáng)用人單位和學(xué)校的聯(lián)系與交流，及時(shí)掌握用人單位的人才需求情況。第二，建立用人單位人才需求信息專門(mén)網(wǎng)站，及時(shí)為學(xué)生傳遞就業(yè)信息。第三，鼓勵(lì)在校教師和畢業(yè)校友利用自己的資源，搭建就業(yè)平臺(tái)，使更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。第四，鼓勵(lì)在校大學(xué)生積極主動(dòng)利用假期到中小企業(yè)和基層實(shí)習(xí)，提升自己的專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，條件允許的可以就地工作。在就業(yè)渠道多元化的今天，利用社會(huì)關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)是一種有效的實(shí)現(xiàn)就業(yè)的方式。從調(diào)查結(jié)果可以看出，利用社會(huì)關(guān)系可以有效達(dá)到就業(yè)目的的，我國(guó)大學(xué)生所占的比重高于韓國(guó)，這與各國(guó)家庭教育、社會(huì)文化有很大的關(guān)系。

三、結(jié)語(yǔ)

在面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)，雖然韓國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力很大，持不樂(lè)觀的態(tài)度的人數(shù)更多一些，但這并不影響韓國(guó)大學(xué)生就業(yè)的信心和決心，這一點(diǎn)值得國(guó)內(nèi)大學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。在就業(yè)側(cè)重點(diǎn)方面，韓國(guó)的大學(xué)生更為務(wù)實(shí)、靈活，本著“就業(yè)為先”的原則。而我國(guó)的大學(xué)生過(guò)分注重穩(wěn)定性和待遇兩個(gè)方面，所以偏向于選擇報(bào)考公務(wù)員、醫(yī)生、國(guó)有企業(yè)或者合資企業(yè)，或者規(guī)模較大的、具有一定知名度的企業(yè)和公司，而這在一定程度上限制了我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)范圍。韓國(guó)的崗位實(shí)習(xí)幫扶政策落實(shí)比較到位，為韓國(guó)大學(xué)生的就業(yè)開(kāi)拓了一個(gè)重要渠道。同時(shí)，在畢業(yè)之前就具備了很好的工作經(jīng)驗(yàn)和技能的大學(xué)生，更容易滿足用人單位的需求，就業(yè)難度也大大降低，這一點(diǎn)值得我們進(jìn)一步研究。

作者:戴麗莉 單位:四川師范大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院

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