大學生就業心理障礙調研分析

導語：大學生就業心理障礙調研分析一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：獨立院校蓬勃發展，招生人數越老越多，大學生的就業壓力越來越大。而部分“95后”大學生缺少心理抗壓和調節能力，在遇到就業困難時有的學生甚至因為壓力而選擇輕生。本文針對“95后”學生特點，在調研的基礎上，分析其就業心理障礙，為調節其就業心理障礙提供一定的數據基礎。

關鍵詞：獨立學院；“95后”大學生；就業心理障礙

一、調查對象基本情況

考慮到現實年齡分布，本研究調查的是2015年以后入學的本科生。調查共發放800份問卷，回收692份有效問卷，有效回收率為86.5%。調查基本情況如表1所示：

二、調查數據分析

獨立學院“95后”大學生就業準備、就業認知、就業價值觀、就業心理、就業壓力和就業動機作為本次調查的主要內容。數據顯示，“95”后大學生在就業過程中所表現來的心理狀況，大部分學生比較積極，少部分學生比較消極，還有一部分學生出現嚴重的就業心理障礙。（一）就業準備。調查數據分析，獨立學院“95后”大學生找到工作也非常滿意的只有12.1%，大部分學生對找的工作不是很滿意，有近50%的學生還沒有找到理想的工作，甚至有35.8%學生對找到滿意工作失去信心很多學生畢業前缺少相應的就業準備和心理準備。由下圖1可見，很多學生對未來的就業準備不足，甚至有近一半的學生畢業前沒有任何的準備，沒有考慮過就業的問題。很多學生都認為沒有家庭背景根本不可能找到好的工作，何必做沒用的準備，就業出現回避和躲避的現象，到最后找不到工作，壓力轉換為就業心理問題。這需要我們結合“95后”特點，分析就業形勢，主動引導他們從大一到大四時刻為就業做好準備，成功一向都是偏向有準備的人。與其抱怨黑夜，不如點亮自己前進的路。（二）就業認知。調查顯示，面對就業，有近一半的獨立學院“95后”大學生認為就業形勢嚴峻，就業很難。大部分學生能看到當今社會大學生就業形勢嚴峻的現實狀況，可很多同學看清形勢后是自甘墮落，而不是把壓力變動力，為就業更好的提升自我。由上圖2可見，有近20%的學生認為大學所學的專業與找工作無關，于是出現每天逃課曠課的現象，有近20%的學生認為目前的專業必須是未來的工作方向，這一定程度上限制了其未來工作更多的選擇，有近一半的學生認為工作與專業有一定的關聯，不一定完全對口。這需要我們為學生做好就業形勢的分析和專業多元化發展的介紹，讓學生從大一就能正確認識就業形勢和專業發展趨勢。（三）就業壓力。調查顯示，大部分獨立學院“95后”大學生能正確看待就業中的壓力，但有近10%的學生沒有考慮就業壓力問題，屬于工作等著別人安排的類型，需要培養其獨立的意識和能力；有近10%的學生認為壓力太大很難找到工作，出現一定程度的心理問題，這需要我們早發現早解決，防止心理問題沒有得到合理的疏導導致更嚴重的后果出現。同時，有一半的學生認為就業壓力來源于未來生活的保障，20%左右的學生認為是同學間的攀比導致，少部分學生認為其壓力來自于父母。這需要我們給學生做好分類指導，認識壓力的存在是必然，要將壓力轉換成動力。同時，父母在學生就業過程中也要改變傳統望子成龍的觀念，給孩子一定自我決策和發展的空間，對子女不溺愛也不強制安排，多尊重多交流。（四）就業動機。在大學生就業動機因素的調查中，35.8%的學生看重的是工資待遇的高低，12.6%的學生尋求工作的穩定，近40%的學生更看重的是未來人生價值的實現，只有很少一部分學生在意單位的未來發展前景。這反映出“95后”大學生一方面追求自我價值的實現，有較強的獨立自我意識；另一方面有的學生只注重眼前的利益得失，沒有長遠的看待自我的職業發展，缺少自我的職業規劃。（五）就業價值觀及就業心理圖1就業準備調查圖2對當前就業形勢的認識調查由下圖3可見，近一半的學生認為畢業就業難的原因在于高校的擴招，每年畢業的大學生人數供大于求；有近25%的學生認為就業難的原因在于大學生自己能力不夠，大學期間沒有好好提升自我，未就業做好準備；有近20%的學生認為自己找不到工作是因為缺少社會關系，沒有家庭背景所致。由此可見，大部分“95”后學生在就業過程中看到了高校、政府、社會存在的問題，但很少看到自身主觀問題所在。要樹立正確的就業價值觀，要求大學生們要理智分析主客觀原因，在不斷完善自我的前提下，保持平和的心態積極為就業做好準備。面對就業形勢越來越嚴峻，當今高校學生因為就業困難或者失敗導致自殺的也越來越多。針對這種現象，大部分學生都認為非常可惜，但也有近5%的學生在調查中表示將來自己也可能成為下一個。面對“95”后學生抗壓能力相對較差的情況，我們需要重視每個大學生的抗壓心理素質培養和壓力釋放方法的培訓，更要時刻關注那些就業中遇到困難和存在一定心理問題的學生，建立從學校到系部再到輔導員最后到每個班和每個宿舍的四級防范體系，做到及時發現、及時反饋、及時預警、及時處理。由下圖4可見，在調查“95”后大學生就業心理問題時，發現大部分學生都存在或多或少的心理問題，有一半以上的學生在就業中比較自卑、悲觀，認為自己能力不行、家境不行、母校也不如其他學校好，對未來的就業充滿失望；因為缺少有效的就業規劃和大學規劃，也有近一半的學生在就業中焦慮、迷茫，不知道自己要做什么，更不知道自己應該如何去做；有10%左右的學生在就業中存在比較自大的心理，眼高手低，沒有認清自我和就業形勢；有20%左右的學生在就業中沒有自己的主見，甚至存在不良的攀比心理和虛榮心理，最終影響自己找到合適自我的工作；同時還有少部分學生存在工作有無都無所謂，反正有父母給錢的啃老心理，這樣不只是導致其找到不到工作，更重要的是導致其大學四年沒有方向和目標，在大學階段碌碌無為、浪費光陰。針對這些問題，學校應當重視，如何引導學生樹立正確的就業價值觀；家庭更要重視，父母不只是要給子女錢，更要多和子女思想交流，為其未來的人生做好規劃。

三、小結

在當今新時代下，獨立學院“95后”大學生就業面臨新的機遇和挑戰，本文在個人能力和時間有限的情況下做了獨立學院大學生就業心理障礙調研分析，希望能為解決“95”后大學生就業心理障礙提供一定的參考意義。后面將進一步研究如何通過多方面措施來降低“95后”大學生就業壓力，調節大學生的就業心理障礙。

【參考文獻】

[1]周惠琴.90后大學生就業心理及其思想政治教育[J].宜春學院學報,2011(01):102-105.

[2]錢九李,陳麗冰.就業心理團體輔導研究[J].新疆石油教育學院學報,2010.

作者:胡忠永 盧玲 單位:南京航空航天大學金城學院