大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及輔導(dǎo)員就業(yè)策略

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摘要：新時(shí)代結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾依然存在，就業(yè)質(zhì)量亟須提高，女學(xué)生就業(yè)壓力高于男生，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依然不容樂觀。高校在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中準(zhǔn)備略顯不足，作為高校就業(yè)指導(dǎo)工作利益相關(guān)方，輔導(dǎo)員在實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量和充分就業(yè)中的就業(yè)指導(dǎo)策略選擇，可以從增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)新性和有效性，與家長(zhǎng)、校職能部門、企業(yè)保持家校企經(jīng)常性互動(dòng)，重塑大學(xué)生“勞動(dòng)最光榮”的就業(yè)理念方面著手，以促進(jìn)大學(xué)生更好就業(yè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；輔導(dǎo)員；就業(yè)指導(dǎo)

近年國(guó)家經(jīng)濟(jì)保持平穩(wěn)增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)以大學(xué)生為代表的綜合素質(zhì)較高勞動(dòng)力的需求同步增長(zhǎng)。據(jù)推測(cè)，到2020年，勞動(dòng)年齡人口中大專及以上學(xué)歷比重將升至21.6%；到2030年將超過30%，高校畢業(yè)生占青年勞動(dòng)力的比例將進(jìn)一步加大[1]。大學(xué)畢業(yè)生作為我國(guó)最富有生機(jī)和活力、最具創(chuàng)造性的青年群體之一，比較系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)，是社會(huì)寶貴的人力資源。高校迎來送往一批又一批大學(xué)生，最終要把合格的大學(xué)畢業(yè)生推向就業(yè)市場(chǎng)。就業(yè)是最大的民生，做好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作，是高校在未來相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間仍要堅(jiān)持抓好的一項(xiàng)工作。我國(guó)結(jié)構(gòu)性就業(yè)難較為典型，大學(xué)生“就業(yè)難”現(xiàn)象還將長(zhǎng)時(shí)間存在。輔導(dǎo)員作為高校就業(yè)工作體系中的重要一環(huán)，做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，對(duì)增強(qiáng)廣大師生和全社會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)的認(rèn)同，具有重要意義。

1新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依然不容樂觀

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依然不容樂觀：大學(xué)生初次就業(yè)掌握的初級(jí)技能在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中不占優(yōu)勢(shì)，結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾依然存在；大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高；因男女有別，女大學(xué)生就業(yè)壓力明顯高于男性。1.1結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾依然存在。國(guó)家采取積極的財(cái)政政策和穩(wěn)健的貨幣政策，穩(wěn)增長(zhǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革，新經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，伴隨房地產(chǎn)市場(chǎng)和網(wǎng)購(gòu)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，誘發(fā)了諸如房地產(chǎn)和快遞等行業(yè)的高速增長(zhǎng)，像房地產(chǎn)業(yè)和快遞業(yè)也由此成為吸納大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的重要產(chǎn)業(yè)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式依然停留在依靠大量勞動(dòng)力、資本投入等要素驅(qū)動(dòng)，還未完全轉(zhuǎn)移到依靠人力資本素質(zhì)提高、依靠?jī)?nèi)涵式發(fā)展的道路上。現(xiàn)階段勞動(dòng)力市場(chǎng)分割明顯，能夠吸納足夠多就業(yè)勞動(dòng)力的還是一些第三產(chǎn)業(yè)如生活服務(wù)行業(yè)。在服務(wù)行業(yè)的求職競(jìng)爭(zhēng)中，每一個(gè)就業(yè)崗位都有很多學(xué)生求職，大學(xué)生能勝任的工作，同樣的低學(xué)歷人員也可以勝任。企業(yè)用人成本上升，大學(xué)生雖有學(xué)歷優(yōu)勢(shì)，依然需要重新?lián)Q工作崗位，就業(yè)穩(wěn)定難以保障；崗位資源配置不均衡，在吸納大學(xué)生的就業(yè)方面還相對(duì)有限；相比起社會(huì)初級(jí)求職人數(shù)，技術(shù)性要求較高的崗位還未能得到滿足，社會(huì)結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾依然存在。1.2大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量亟須提高。綜合評(píng)價(jià)大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，至少應(yīng)包含4個(gè)方面的內(nèi)容：工資水平、工作環(huán)境、就業(yè)能力、社會(huì)保障[2]52。現(xiàn)階段畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)從中高速增長(zhǎng)向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)換、社會(huì)保障制度制約及大學(xué)生就業(yè)期望值偏高有關(guān)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的關(guān)鍵期。我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展正從低端向中高端轉(zhuǎn)型中，產(chǎn)品附加值普遍較低，勞動(dòng)生產(chǎn)條件相對(duì)薄弱，高技能人才供給相對(duì)不足，初級(jí)人才相對(duì)過剩。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)情況下，企業(yè)為了盡可能降低成本，對(duì)職工的福利待遇供給降低，社會(huì)還存在一定的收入分配不合理、勞動(dòng)保障不健全、勞動(dòng)力市場(chǎng)不規(guī)范、勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)不完善等制度性短板。大學(xué)生因家庭環(huán)境、就職動(dòng)機(jī)等因素，就業(yè)選擇方面表現(xiàn)出趨同性，他們?cè)诠べY水平、單位地址、就業(yè)行業(yè)的目標(biāo)選擇趨于一致，單位所在地優(yōu)先選擇大中城市或離家較近城市，就業(yè)行業(yè)優(yōu)先行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位或國(guó)企，而小企業(yè)等因福利待遇差、晉升空間小、社會(huì)保障不充分而不能形成大的吸引力。勞動(dòng)力供求相對(duì)不均衡，高新技術(shù)企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的要求越來越高，對(duì)高技術(shù)技能勞動(dòng)力的需求不斷增加[3]，一些大學(xué)生自身綜合素質(zhì)能力達(dá)不到企業(yè)要求。1.3女學(xué)生就業(yè)壓力高于男生。我國(guó)在校女大學(xué)生數(shù)已遠(yuǎn)超男生，應(yīng)屆畢業(yè)生尤其是女生人數(shù)逐年增加[2]54。職場(chǎng)中，女性角色越來越重要。在就業(yè)市場(chǎng)上，因男女性別差異，企業(yè)對(duì)男職員有所偏向，一定程度上反映了女大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。女大學(xué)生由于性格、動(dòng)手能力、所學(xué)專業(yè)等因素，在動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面有所欠缺。未婚女大學(xué)生未來還要承擔(dān)結(jié)婚生子等家庭責(zé)任，在民營(yíng)企業(yè)求職中碰到的條件要求要比男生苛刻。女大學(xué)生對(duì)自身所承擔(dān)工作施加的影響力，與男生相比有差距，在職場(chǎng)上經(jīng)常碰到各種顯性或隱性的就業(yè)歧視。女大學(xué)生就業(yè)難度明顯高于男生。不僅如此，女大學(xué)生就業(yè)后不論是工資水平還是工作一年后的工資漲幅、職業(yè)生涯晉升空間也不及男性。一些女生自我追求感較強(qiáng)，渴望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，希望找到可以更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的工作平臺(tái)，容易產(chǎn)生理想化的就業(yè)觀，給自己增加就業(yè)難度。

2高校在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中略顯不足

當(dāng)今，為數(shù)不少的“95后”“00后”大學(xué)生，生活環(huán)境相對(duì)優(yōu)越，生存壓力較小，對(duì)主動(dòng)就業(yè)并不積極，對(duì)“勞動(dòng)最光榮”的認(rèn)識(shí)粗淺。而高校在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中準(zhǔn)備略顯不足，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的注意事項(xiàng)教育不夠，部分學(xué)生與用人單位簽訂勞動(dòng)合同較隨意；一些學(xué)生對(duì)提高自身綜合素質(zhì)未重視，就業(yè)中不能很快脫穎而出；近年畢業(yè)生群體中出現(xiàn)“緩就業(yè)”一族，存在“等靠要”就業(yè)心理。2.1大學(xué)生簽訂勞動(dòng)合同較隨意。勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者和用人單位為確立勞動(dòng)關(guān)系而訂立的以勞動(dòng)權(quán)利和義務(wù)為主體內(nèi)容的書面協(xié)議[4]，對(duì)初入職場(chǎng)的大學(xué)生有較強(qiáng)的保護(hù)作用。大學(xué)生社會(huì)閱歷、法律意識(shí)、合同意識(shí)、求職經(jīng)驗(yàn)不足，在與用人單位簽訂勞動(dòng)合同時(shí)，對(duì)試用期時(shí)間、工作地點(diǎn)、勞動(dòng)報(bào)酬、社會(huì)保險(xiǎn)、勞動(dòng)條件等內(nèi)容的填寫不夠嚴(yán)肅，隨意簽約，容易陷入勞動(dòng)合同的陷阱，埋下勞動(dòng)糾紛隱患。大學(xué)畢業(yè)生初次找工作，參加各類招聘會(huì)，缺乏警惕性，加上求職心切，容易碰上一些就業(yè)陷阱，有的用人單位以見習(xí)期的名義不與畢業(yè)生簽訂勞動(dòng)合同，規(guī)避責(zé)任，用人單位給予工資低于所在地規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)或克扣試用期工資。有的畢業(yè)生對(duì)用人單位各方面情況不滿意，加上工作態(tài)度不夠誠(chéng)懇，經(jīng)常性跳槽，勞動(dòng)合同簽訂意愿低。大學(xué)畢業(yè)生在找工作過程中，切不可隨意簽約，要認(rèn)真看待工作機(jī)遇，認(rèn)真了解用人單位的主體資格，認(rèn)真遵守契約精神，否則可能給自己造成損失。大學(xué)畢業(yè)生怎樣維護(hù)自身合法權(quán)益，高校要多方幫助其提高求職力、鑒別力、適應(yīng)力。2.2大學(xué)生對(duì)提高自身綜合素質(zhì)未重視。就業(yè)順利與否與大學(xué)生自身綜合素質(zhì)有關(guān)。要在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下脫穎而出，大學(xué)生必須在校期間抓住各種學(xué)習(xí)機(jī)遇，參加校園社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)，全面提升自己的綜合素質(zhì)和各方面的能力。只有那些做好就業(yè)準(zhǔn)備，具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、良好的發(fā)展?jié)撡|(zhì)和較好適應(yīng)環(huán)境的人才，才能在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。就業(yè)準(zhǔn)備包含知識(shí)、技能、人格態(tài)度等諸多方面的內(nèi)容，這是一個(gè)人力開發(fā)儲(chǔ)備的過程，需要長(zhǎng)期投入人力物力進(jìn)行累積。現(xiàn)實(shí)中，一些在校的大學(xué)生對(duì)自身綜合素養(yǎng)的積淀未加以重視，主要精力不全在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，可能一味地認(rèn)為榮獲各項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，取得各種職業(yè)技能證書，找工作就能一帆風(fēng)順，忽略了綜合素養(yǎng)的長(zhǎng)期積淀。就業(yè)究竟需要準(zhǔn)備什么？對(duì)于多數(shù)大學(xué)生而言仍未有科學(xué)的認(rèn)知[5]，大學(xué)生需要提升自學(xué)能力、樹立終身學(xué)習(xí)理念。國(guó)家大力推行的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”活動(dòng)，雖然取得了顯著成效，但大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率不高。根據(jù)公益組織中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)國(guó)際計(jì)劃的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我國(guó)青年的首次創(chuàng)業(yè)成功率不足10%[6]。這說明我們的大學(xué)生還需要注重加強(qiáng)實(shí)際操作能力、社會(huì)合作交往能力和終身學(xué)習(xí)能力方面的積累。2.3大學(xué)生“等靠”就業(yè)心理依然嚴(yán)重。對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生而言，找工作中要付出汗水、時(shí)間、金錢等成本。學(xué)生在初次找工作過程中，容易因?yàn)楣ぷ鞯男量喽艞壘蜆I(yè)。有的學(xué)生在沒有找到預(yù)期工作單位，就業(yè)受挫情形下，容易滋生“等靠”就業(yè)心理。“靠關(guān)系”確實(shí)是找工作的一條捷徑，通過親戚朋友的介紹不失為找一份好工作的理想辦法，畢業(yè)生中不乏通過家庭關(guān)系而找到合適工作崗位的例子。很多大學(xué)生認(rèn)為找工作時(shí)最好是通過熟人介紹，從而滋生“靠關(guān)系”，指望家中親戚長(zhǎng)輩介紹工作的不良心理。有些大學(xué)生可能從一入學(xué)就認(rèn)為畢業(yè)后可進(jìn)入家人或親戚朋友開辦的企業(yè)就業(yè)，消極對(duì)待學(xué)業(yè)，消極對(duì)待畢業(yè)季找工作，出現(xiàn)“緩就業(yè)”“啃老”的消極心理；有些大學(xué)生在求職過程中，將具備“關(guān)系”作為是否求職成功的首要因素，并花時(shí)間、精力去托關(guān)系、建立關(guān)系，甚至“潛關(guān)系”，對(duì)靠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)嗤之以鼻；國(guó)家就業(yè)扶持政策促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)發(fā)揮積極作用，還有一些求職困難學(xué)生因自身實(shí)力較單薄，未及時(shí)適應(yīng)好在校生身份向準(zhǔn)職場(chǎng)人士角色的轉(zhuǎn)變，沒有及時(shí)調(diào)整好就業(yè)心態(tài)，心理因素作祟，怕就業(yè)市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)不過他人，開始畏懼找工作，不敢邁出找工作第一步，就業(yè)季中“等靠”的心理更為嚴(yán)重。

3新時(shí)代輔導(dǎo)員在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)中的策略選擇

對(duì)大多數(shù)畢業(yè)生而言，不是找不到工作，而是找不到“有質(zhì)量”和“有顏面”的工作。作為高校就業(yè)指導(dǎo)工作利益相關(guān)方，輔導(dǎo)員在實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量和充分就業(yè)中的就業(yè)指導(dǎo)工作策略選擇，可以從增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)新性和有效性，保持家、校、企互動(dòng)，重塑大學(xué)生“勞動(dòng)最光榮”的就業(yè)理念方面著手，以促進(jìn)大學(xué)生更好就業(yè)。3.1輔導(dǎo)員增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)新性和有效性。就業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)新性，要不斷突破傳統(tǒng)就業(yè)工作的思維和方法，圍繞學(xué)生就業(yè)工作下功夫，有針對(duì)性、個(gè)性化地指導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)的目的性和方向性，想方設(shè)法提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。輔導(dǎo)員工作方式要變被動(dòng)為主動(dòng)，不能等學(xué)生有需求而動(dòng)，等到畢業(yè)季的時(shí)候才動(dòng)。輔導(dǎo)員提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，應(yīng)全方位統(tǒng)籌，就業(yè)指導(dǎo)工作從大學(xué)生入校伊始到畢業(yè)階段要有不同的教育內(nèi)容。從學(xué)生入校的職業(yè)生涯規(guī)劃做起，建立學(xué)生個(gè)人職業(yè)規(guī)劃生涯檔案，隨著學(xué)業(yè)的深入，著重對(duì)其就業(yè)意識(shí)的灌輸、就業(yè)觀念的引導(dǎo)，到畢業(yè)季的求職技能等教育，輔導(dǎo)員在不同的年級(jí)階段對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行論證并加以完善，幫助大學(xué)生發(fā)展及了解自身的性格興趣愛好，提高大學(xué)生就業(yè)的心理素質(zhì)和各種抗壓能力，建立核心競(jìng)爭(zhēng)力以便在將來職場(chǎng)中更好地發(fā)展。有效發(fā)揮好就業(yè)政策，惠及大學(xué)生就業(yè)，輔導(dǎo)員有很多工作可以去做。輔導(dǎo)員要做好有關(guān)就業(yè)文件及就業(yè)流程的解讀，提高大學(xué)生對(duì)政府出臺(tái)就業(yè)政策的知情度，讓大學(xué)生充分知曉并能合理享受就業(yè)鼓勵(lì)政策。引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確就業(yè)理念，調(diào)整合理期望值，盡早確定就業(yè)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生到基層就業(yè)，從一線做起。充分認(rèn)識(shí)就業(yè)在國(guó)家扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略中的重要地位，積極為家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)出謀劃策，實(shí)施精準(zhǔn)就業(yè)扶持，使就業(yè)困難大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中獲取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。幫助大學(xué)生提高個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作質(zhì)量、提醒面試注意事項(xiàng)、完善求職技巧。進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的法治觀念，在離校前做好《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》相關(guān)內(nèi)容及其他法律知識(shí)的輔導(dǎo)，提高學(xué)生合同意識(shí)、增強(qiáng)契約精神。開展畢業(yè)生就業(yè)安全教育，特別是教育女生在權(quán)益受到侵犯時(shí)，能勇于拿起法律武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益。在學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及找工作期間，輔導(dǎo)員關(guān)注部分學(xué)生可能出現(xiàn)的心理健康問題并及時(shí)干預(yù)。學(xué)生畢業(yè)離校后，繼續(xù)關(guān)注他們的職業(yè)發(fā)展，為他們走向成功繼續(xù)加油鼓勁。教育學(xué)生在校學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的同時(shí)，也要不斷積累人文涵養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)毅、自信、勇敢的品質(zhì)來迎接未來的挑戰(zhàn)。3.2與家長(zhǎng)、校職能部門和企業(yè)保持家校企互動(dòng)。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)存在差異。家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來簡(jiǎn)單通過學(xué)業(yè)成績(jī)看待自己小孩的表現(xiàn)，某些方面可能存在信息不對(duì)稱，而不能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自己的孩子。為保持大學(xué)生就業(yè)過程信息的對(duì)稱，對(duì)于學(xué)生畢業(yè)期間的事務(wù)有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，聚焦學(xué)生找工作期間需要注意的事項(xiàng)、防患就業(yè)陷阱、學(xué)生對(duì)工作的想法，經(jīng)常性與家長(zhǎng)聯(lián)系，以更好地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。輔導(dǎo)員須了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況，在大學(xué)生畢業(yè)階段主動(dòng)作為，和家長(zhǎng)定期聯(lián)系，就學(xué)生是否直接就業(yè)、繼續(xù)深造還是出國(guó)保持溝通。實(shí)施家校互動(dòng)，多方推送招聘信息，確保就業(yè)信息真實(shí)可靠，及時(shí)告知家長(zhǎng)有關(guān)黨和政府出臺(tái)的就業(yè)文件，讓家長(zhǎng)更好地了解國(guó)家和學(xué)校就業(yè)方面的優(yōu)惠政策。校職能部門的職責(zé)與輔導(dǎo)員分工明確，輔導(dǎo)員完成好校職能部門交給的工作任務(wù)，像組織學(xué)生參加好校園招聘會(huì)、宣講會(huì)，廣開就業(yè)渠道，引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)中心等校職能部門進(jìn)一步延伸校企合作，邀請(qǐng)企業(yè)骨干到校為大學(xué)生開職場(chǎng)專題講座，為大學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提升素養(yǎng)，使得大學(xué)生能夠以更加開闊的視野進(jìn)行職位定位，找尋適合自己的行業(yè)。輔導(dǎo)員學(xué)生對(duì)用人單位的合理訴求要及時(shí)向校就業(yè)指導(dǎo)中心等職能部門反饋，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益等。輔導(dǎo)員除了配合好就業(yè)指導(dǎo)中心等職能部門部署的工作外，做好大學(xué)生的就業(yè)工作，為大學(xué)生將來就業(yè)廣開門路，可以主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，了解企業(yè)用人需求，企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才越來越看重和需求，引薦學(xué)生進(jìn)企業(yè)，利用課余時(shí)間到企業(yè)實(shí)習(xí)，增加理論知識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐的結(jié)合。3.3引導(dǎo)大學(xué)生樹立“勞動(dòng)最光榮”的就業(yè)理念。曾幾何時(shí)，“勞動(dòng)最光榮”成為社會(huì)普遍尊崇的價(jià)值觀，引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)尚；曾幾何時(shí)，“勞動(dòng)”是做苦力、干臟活累活的代名詞，在社會(huì)上遭受鄙視。什么時(shí)候社會(huì)對(duì)“勞動(dòng)”價(jià)值的評(píng)價(jià)回歸理性了，“勞動(dòng)”也能再次是“光榮”代名詞了。指出：“我們一定要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神，引導(dǎo)廣大人民群眾樹立辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的理念，讓勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大成為鏗鏘的時(shí)代強(qiáng)音，讓勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗蔚然成風(fēng)。”[7]輔導(dǎo)員要讓更多大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)多一些科學(xué)、理性的理解，從敬業(yè)觀、勞動(dòng)光榮、工匠精神等方面指導(dǎo)，提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，樹立大學(xué)生“勞動(dòng)最光榮”的理念，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，展望勞動(dòng)的美好，引導(dǎo)合理預(yù)期，對(duì)真正靠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)致富的人表達(dá)敬重。對(duì)現(xiàn)今多數(shù)“95后”“00后”大學(xué)生來說，現(xiàn)在物質(zhì)生活極其豐富，享受生活正成為人生追求目標(biāo)，對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富已經(jīng)變得陌生。今天的大學(xué)生要努力提高自身技能水平增長(zhǎng)本領(lǐng)，還應(yīng)該積極就業(yè)，以積極工作為榮，以好逸惡勞為恥，調(diào)整心態(tài)，主動(dòng)適應(yīng)就業(yè)崗位。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)成功的關(guān)鍵涉及兩個(gè)方面：一是畢業(yè)生工作能力水平應(yīng)該達(dá)到崗位的勝任力要求；二是大學(xué)生與崗位的匹配問題，在平凡崗位上，能夠愛崗敬業(yè)，不斷奮斗，獲取晉升空間。努力提高大學(xué)生良好的就業(yè)心態(tài)，是社會(huì)和學(xué)生的雙贏行為。輔導(dǎo)員重塑大學(xué)生的“勞動(dòng)最光榮”理念，教育學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，尊重勞動(dòng)，崇尚勞動(dòng)，通過努力工作，辛勤付出，挖掘人生的第一桶金，實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。新時(shí)代輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作使命光榮，責(zé)任重大，要清醒認(rèn)識(shí)就業(yè)在國(guó)家民生工程中重中之重，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，做好大學(xué)生就業(yè)策略準(zhǔn)備，促進(jìn)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)更好更快就業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)選擇呈現(xiàn)多元化，“緩就業(yè)”會(huì)更加突出，尊重每一位畢業(yè)生追求自己生活方式的權(quán)利。大學(xué)生要準(zhǔn)確把握就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，正視自身在就業(yè)過程中存在不足，努力提升技能訓(xùn)練，更好地適應(yīng)就業(yè)崗位。輔導(dǎo)員、畢業(yè)生、高校和社會(huì)利益相關(guān)方相互聯(lián)動(dòng)、互相配合，對(duì)于實(shí)現(xiàn)國(guó)家保就業(yè)和全面建成小康社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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[6]鳳凰網(wǎng).大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不足10%[EB/OL].(2014-12-20)[2017-11-25].news.ifeng.com/a/20141220/42761251_0.shtml.

[7]新華每日電訊.讓勞動(dòng)光榮創(chuàng)造偉大成為時(shí)代強(qiáng)音[EB/OL].(2015-04-29)[2017-12-26].news.xinhuanet.com/mrdx/2015-04/29/c_134194311.htm.

作者:胡瑞安 單位:福建商學(xué)院