高校法制教育現況研究及創(chuàng)新

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一、高校法制教育的現狀和存在的問題分析

1、高校教育與培養(yǎng)的現狀分析

（1）教育觀念落后，重視程度不足

雖然目前高校在教育上基本已經把法律基礎課列入了基礎的教學計劃，但我們也發(fā)現，很多高校也僅僅是在低年級開設法律課，而當該法律課程結束后就沒有其他內容的法制教育了。我們也看到，不少高校沒有很好地重視法律教育，而是把法制教育從屬于學校的德育教育，使其自身沒有獨立的地位。從而不僅難以達到對學生法制教育的教育性，其最終的結果就是學校的法制教育工作很難得到切實的開展。因此說，要充分發(fā)揮高校法制教育的教育性，就必須建構一個屬于法制教育本身的教學體系。

（2）教育師資力量匱乏

對于當前的高校教育來說，法制教育專業(yè)師資很匱乏。而且我們也看到，不少高校的法律課教師基本都是由學校的學工處和德育辦、以及學校團委的行政工作人員或者說是部分政治教師擔任，而他們的專業(yè)法律理論基礎以及實際解決問題的能力會很大程度上影響高校法律課的教學效果。

（3）教育課程和內容設置不合理。

當前不少高校開設的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課通常也只有60課時左右，而其中的法律基礎最多不超多30課時，無法滿足法律基礎教學內容的需求。這些授課教師能在規(guī)定的課時內完成教學任務已經實屬不易，更不要說通過教學來培養(yǎng)學生的法律意識。

（4）教學手段和方式單一。

我們看到，各大高校在開展法制教育時，幾乎清一色都采用了課堂教學這唯一的教學手段，缺少其它渠道和形式的高校法制教育活動。

2、高校學生自身法律素質的現狀分析

（1）自身缺乏法律知識的積累

在校大學生除應具備普通公民基本的法律知識以外，還應該具備體現不同專業(yè)方向的法律知識需要。當前在校大學生在掌握這些法律知識方面存在諸如以下的問題：一是缺乏較為基本法律理論知識。因為在校園學習中，我們常會受多元價值觀和實用主義的影響，在校大學生對學習實用性法律有著較強的傾向性。

（2）自身法律意識的淡薄

雖然當前不少高校學生通過一定的自學，已經具備一定的法律意識，但這些意識還遠遠未能轉化為自身的法律素質。首先表現在不少人在法律上存在逃避訴訟的心理。

（3）法律素養(yǎng)的缺乏

我們也發(fā)現到，不少學生缺乏通過法律的途徑來保護自己合法權益的這種意識和能力。如不少學生談到在外地兼職打工時，卻被所雇雇主克扣工資不知道怎樣去預防，還有不少同學在購買商品時受到商家欺詐而自認倒霉等等，這些日常問題都反映出當前不少學生還存在著維權意識非常薄弱的問題。

二、高校法制教育改革方法和策略

1、法制教育觀念和定位的改革

首先是要順應建設法治社會對于基本法律人才要求的需求，推動高校法制教育觀念的轉變。我們也看到，當前高校的法制教育次于高校道德教育的思想觀念認識及定位是不合理的，要把高校的法制教育等同為道德教育來開展法制教育課，我們也常說提升人的綜合品質，應該積極從思想和行為兩方面塑造。

2、建設學校法律師資隊伍

對于高校來說，一支法律業(yè)務素質過硬的師資隊伍是實施高校法律教育的最基本的保證。高校的法制教育應立足當前，著眼于長遠，要對法律基礎課的高校師資隊伍的建設作整體戰(zhàn)略性思考。高校教育行政部門可以委托法律組編教材的主編單位或者是法學科研和教學定期舉辦師資培訓班，鼓勵并支持這些青年教師參加各種形式的法律知識培訓，不斷提高法律業(yè)務素質。

3、推動高校法律教育課堂教學

高校的法律課教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)在校大學生法律素質的重要環(huán)節(jié)。可以通過下列途徑來進行：首先是豐富教學內容。提高高校法律教育應該突破學校法律基礎課的局限，將法律教育與自身的德育和心理健康教育最終相結合起來，不斷拓寬教學面，并豐富教學內容。在法律素質教育中，一方面要不斷加強道德的教育，發(fā)揮道德對大學生的思想以及行為的教育指導功能，另一方面要加強法律教育的力度，充分發(fā)揮法律對人行為的強制規(guī)范的作用。當這些大學生增強了自身的法律觀念，自然也就會相應提高道德水準。其次是改革教學方法。選擇合適的教學方法，這是十分有助于高校學生將所學的法律知識轉化為自身的法律素質。所以，高校法律教師要根據不同的法律課程教學內容，采取不同的教學方法，要重點改變在課堂教學中學生的消極地位，充分激發(fā)學生主動去學習的積極性和興趣，并積極鼓勵學生在學習中思考和實踐，將封閉式的法律課教學模式轉變?yōu)榛邮降慕虒W模式。

4、高校要開展多種形式的法律實踐活動

首先是高校應該設立實踐基地。在學校內，相關部門可以設立專門的法制教育活動的場所，比如專門的模擬法庭等等場所，并專門配備必要的教學設備和活動道具，并且盡量把這個場所作為全校內開展法制教育實踐活動的校內學習基地。對于校外實踐基地，學校可以與當地的司法機關、行政機關甚至政府部門建立適當的聯(lián)系，可以適時簽訂合作協(xié)議意向，并以此建立高校的法律課外實踐活動基地。其次是經常開展具有法律特色的校園文化活動。法律辯論賽本身可以顯著提高高校學生法律知識的掌握程度，同時還可以提高他們對知識的綜合運用能力，最終培養(yǎng)了學生的綜合素質；最后是開展一系列法制文藝演出活動。可以鼓勵學生通過相聲、小品以及話劇等形式來模擬法律生活，將法律知識融入生活，融入到文藝演出中，使學生在這種藝術的氛圍中學習法律，鍛煉能力。