五大理念指導下成人網絡高等教育改革

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摘要：中國共產黨在第十八屆五中全會提出樹立“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念，五大理念在教育發展過程中具有重大的理論價值，對于我國成人網絡高等教育的改革研究提供理論指導。目前我國成人網絡高等教育存在著諸多問題，在五大理念的指導下通過積極創新發展，探索新教學；注重協調發展，促進教育公平；推進綠色發展，建設和諧環境；強化開放發展，擴大教育范圍；堅持共享發展，分享最優資源等改革成人網絡高等教育。

關鍵詞：五大理念；成人網絡高等教育；改革

一、概述

（一）五大理念

中國共產黨第十八屆五中全會，于2015年10月26日至29日在北京舉行。全會總結了改革開放和社會主義現代化建設的成功經驗，強調科學實現“十三五”時期發展目標，提出了牢固樹立并貫徹“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念。第一，堅持創新發展。創新是引領發展的第一動力，不斷推進理論、文化、科技、制度等各方面的創新，讓創新貫穿黨和國家一切工作，全社會形成大眾創新的良好氛圍。第二，堅持協調發展。整體把握社會主義事業總體布局，正確處理發展中的各方關系，促進城鄉區域協調發展，經濟社會協調發展，新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化同步發展，不斷加強整體性發展。第三，堅持綠色發展。必須保護環境、節約資源，堅持可持續發展，建設資源節約型、環境友好型社會。在生產發展、生活富裕的同時發展良好的生態文明，形成人與自然和諧發展的新格局。第四，堅持開放發展。順應世界經濟的發展趨勢，堅持互利共贏的經濟開放戰略，以開放的最大優勢謀求更大發展空間，同時積極承擔國際責任和義務，以提高我國在世界經濟中的話語權。第五，堅持共享發展。貫徹人人參與、人人盡力、人人享有的要求，注重機會公平，保障基本民生，激發全體人民在共建共享發展中的積極性，使人民團結一致地邁入全面小康社會[1]。五大發展理念在中國的改革創新、發展進步中具有重大的理論價值，同時，為我國成人網絡高等教育改革和發展提供了理論指導和支持，促進了成人網絡高等教育的健康穩步發展[2]。

（二）成人網絡高等教育

網絡教育是在多媒體網絡技術環境下，以現代教育思想和學習理論為指導，利用豐富的網絡教育資源進行教育、教學活動。網絡教育的靈活性、開放性使受教育對象的范圍更廣，作為普通教育的補充，是提高國民素質教育的重要途徑之一。本文以現代遠程教育中的成人網絡高等教育為對象進行研究。成人網絡高等教育是指普通高校網絡教育學院開展的網絡教育，主要是針對成人學習者開展高等教育，是成人學習者通過磁帶、光盤等傳統的學習資源，以及網絡學習平臺中的課程學習課件、教師輔導視頻等進行自主學習。平時，學生也可以自愿選擇定期與輔導教師和同學進行學習交流。為了保障學習效果，規定成人學習者必須定期提交作業和自我測試，成績要計入總評成績。包括網上教學支持系統、網上課程開發系統、網上教學資源管理及網上教務管理系統等系統[3]。它是構成現代遠程教育這個大的新型教育系統的一個子系統。成人網絡高等教育是成人教育、繼續教育的新形式、新領域，各高校主要面向從業人員開展繼續教育，加強對現代遠程教育試點高校網絡高等教育招生工作的規范管理，確保現代遠程教育人才的培養質量，在近幾年，通過政策支持、明確定位、規范管理，我國成人網絡高等教育得到快速發展。成人網絡高等教育是實現我國高等教育大眾化，構建學習型社會的重要戰略措施。在學習型社會中，只有終身學習，才能與時俱進，對于已經走上工作崗位的成人來說，只有不斷學習知識和更新技術才不會被社會淘汰。但是由于成人的特殊性，他們沒有系統的時間去學習，而成人網絡高等教育的開放、自主性正好迎合了成人學習者的特點，滿足他們的學習需求。

二、五大理念指導下的成人網絡高等教育改革

（一）積極創新發展，探索新教學

五大發展理念指出，創新是引領發展的第一動力。在成人網絡高等教育中要積極創新發展，充分發揮網絡技術的優勢，創造良好教學環境，優化教學方式，豐富教學內容，給成人學習者提供更加直觀、高效的學習，提高學習者的學習效率。培養出與時俱進、充分適應社會發展、具有綜合素質的高規格人才，保障成人高等教育的持續性發展。首先，創新網絡教學內容。簡單明了的網頁內容以及便捷的操作步驟有利于成人學習者方便、快速地進入到學習狀態；同時加強內容的針對性和案例教學的設計，并適當加入網絡學習技能的輔導；除同步呈現網絡教學中播放課件的內容外，還要搭配簡明的講解以及與主題相關的精選網站，這樣有利于提高成人學習者的學習效果。教學內容多是運用多媒體形式呈現的，因此，可以利用靜態的文字、圖像與增加動態的音頻、視頻以及3D動畫進行實時交互的學習形式；還可以加入大量的開放資源列表供成人學習者進一步擴展學習視野，充分利用現代多媒體技術和超鏈接技術予以展示。[4]其次，創新網絡教學互動。在成人高等網絡教學過程中，教師與成人學習者在空間上是分離的，缺少交流和溝通，因此除了網絡視頻課堂外，利用固定時間增加實時語音課堂或運用交流軟件創建班級交流群等，在這樣的氛圍中，會加強師生之間與生生之間的溝通交流，會產生對學習問題的探討，從而通過情感的溝通獲得自我歸屬感，這樣不但有效消除時空隔離的交流障礙，也激發了成人學習者學習的積極性。再次，創新教學方式。在成人網絡高等教育的授課過程中，教師應多以現實工作和生活中的困難為教學主題，并且事先要準備解決現實問題所需要的素材并熟練運用相關網絡技術引導成人學習者進行思考和探討，通過引導使他們自己得出解決問題的方法。在思考問題的過程中，他們不僅學到了相關知識，而且也親身體驗到了解決問題的成就感，更加有利于提高他們通過網絡學習的積極性。成人網絡高等教育要以“成人”為基點，既要以職業和實踐為方向，著重于職業知識技能培養，又要結合網絡的“導學”、“助學”和“評學”三段式教學設計。最后，創新網絡個性化教學。運用網絡所特有的信息數據庫管理技術和雙向交互功能，對每位成人學習者的基本資料和學習過程實行系統記錄跟蹤，系統可根據成人學習者的記錄資料，針對不同學習者提供個性化學習建議，以此調動成人學習者的積極性和參與度，給每個人最大的發展空間，幫助每個人發現自己的特長和優勢，創新個性化成人高等網絡教學。

（二）注重協調發展，促進教育公平

五大發展理念提出，協調是持續健康發展的內在要求。必須把握中國特色社會主義事業總體布局，正確處理發展中的重大關系，促進社會協調發展。目前我國成人網絡高等教育在快速發展的同時，也存在很多問題，這使我國成人網絡高等教育的發展面臨嚴峻的挑戰，因此要注重成人網絡高等教育的協調發展，促進教育公平。一方面，成人網絡高等教育的發展規模還不能在大范圍內滿足高等教育的需求。目前，我國已經開展的成人網絡高等教育主要集中在東部發達地區，而中西部地區發展還非常緩慢。由于我國幅員遼闊，各地區經濟發展不平衡，導致教育發展的極不平衡，經濟相對不發達的西部地區和部分欠發達地區中的許多地方硬件條件不完善，而且沒有接通網絡，教育資源的分布更是嚴重不平衡，導致發達地區和欠發達地區的成人網絡高等教育存在很大的差異。如，成人網絡高等教育的試點院校中，西部地區只有四川大學、蘭州大學等非常有限的幾個大學；而大部分集中在北京、上海、廣州等發達城市。因此，政府應大力優先發展西部和中部不發達地區的經濟建設，從而建設網絡基礎設施，促進當地的網絡教育。同時在中西部地區大力宣傳成人網絡高等教育，使人們認識、了解、認同網絡教育，使人們認識到通過網絡教學能有更多接受成人高等教育的機會。實行高校成人網絡高等教育連接，發達地區的高校直接把成人網絡高等教育的資源分享給欠發達地區的高校，可以實行高校成人網絡教育的“一帶一”，推動欠發達地區的成人網絡高等教育發展[5]。另一方面，成人網絡高等教育內部應促進各專業課程建設的協調發展。在各專業協調共進的基礎上突出特色，才能提高教學的整體水平和實力。對于專業發展中的“短板”要著重建設，可以吸收其他高校在優秀專業中的網絡課程。同時協調網絡理論課程與實踐課程的配置，理論與實踐有效結合達到最佳效果，提高成人學習者的學習效率。

（三）推進綠色發展，建設和諧環境

五大發展理念提出，綠色是永續發展的必要條件和人民對美好生活追求的重要體現。從成人網絡高等教育視角出發，要推進網絡環境綠色健康的發展；和諧環境建設可以視為師生之間和生生之間關系的建設。一方面，注重綠色文化建設，創設文明的網絡氛圍。在信息網絡時代，知識總量膨脹，更新速度加快，各種網絡信息資源充斥著整個社會，在成人網絡高等教育的過程中，經常有紛亂復雜的信息干擾著成人學習者，造成惡劣的網絡環境，嚴重影響學習效果。因此，要樹立正確的網絡觀，充分運用現代網絡優勢，學習知識，提高技能，不沉溺于虛擬時空，把握好網上學習與娛樂的關系。要選擇安全通道綠色上網，嚴格遵守網絡規則，不登錄不健康網站，如在學習網頁上遇到不良信息要及時舉報，維護網絡文明健康發展，在綠色健康的網絡氛圍環境中學習。另一方面，成人網絡高等教育是合作學習需求的強化引發了的學習共同體，因此，和諧人際關系也是促進網絡學習的重要因素。由于物理空間的分散性，以教師為中心的師生模式被淘汰，取而代之的是學習共同體。由于網絡學習具有交互性，因此，教師和成人學習者可以通過網絡建立起的交流機制更好地促進共同學習[6]。在網絡學習平臺中每周均有名師講座、課程學習輔導、學習經驗交流等板塊。成人學習者在學習中遇到任何問題，均可通過論壇、郵件等方式直接或間接與教師進行溝通交流，建立一種新型和諧的師生關系，提高學習效率。成人學習者之間也可以自愿組成不同的學習小組，在學習過程中相互溝通交流，彼此之間分享各種學習資源，互相幫助和鼓勵，共同學習并完成一定的學習任務。他們擁有共同的目標、興趣，彼此平等相待、相互依賴，形成了團結、互助、和諧的人際聯系。

（四）強化開放發展，擴大教育范圍

五大發展理念提出，開放是國家繁榮發展的必由之路。其實，開放發展也是成人網絡高等教育繁榮發展的他山之石。用開放發展理念推動成人網絡高等教育的開放，成人網絡高等教育要開放教育觀念、教育手段、教育要素、教育場所和時間，突破時間與空間限制，幫助人們隨時隨地學習，使全民共享優秀教育資源，滿足成人學習者選擇性學習需求，而且推動著網絡教育的創新，是多贏之舉。首先，教育觀念的開放性。教育信息化是終身學習社會的重要內容，轉變傳統的成人網絡高等教育觀念，樹立開放的成人網絡高等教育觀念，順應社會隨時的發展變化，迅速轉變傳統的觀念，確立平等、民主、公平的教育觀念[7]。其次，教育手段的開放性。信息技術的發展為成人網絡高等教育帶來了機遇，采用開放化教學手段，運用多種媒體技術來傳遞文本、圖形、聲音、動畫及視頻信息，將真實世界與虛擬現實相結合。高校可以提供“實時”與“虛擬”課程相結合，成人學習者在網上進行學習的同時，可以隨時通過微信群或聊天室與教師作同步交流。同時高校可以與數字圖書館、聯機書店達成合作協議，資源隨時供學習者查閱和下載。再次，課程結構的開放性。根據市場經濟和社會的需求，逐步調整優化專業結構，加強高職教學的針對性和實用性，以突出應用性、實踐性的原則重組課程結構，充分考慮成人學習者高度社會化的特征，網絡學科課程與社會實踐協調并進，形成二位一體的開放課程結構。總之，要及時全面地反映社會發展狀況，有助于開放、創新型人才培養目標的實現。最后，教學要素的開放性。即教育者與受教育者的開放性，教育者不應該只局限于高校的教師，可以廣泛聘請企業和社會專業技術人才參與網絡教學活動。制作網絡教學資源時，可以預定方案，分工合作，集體完成。在高度信息網絡化的教學環境下，可以更多地向企業、社會開放，充分利用網絡教學擴大教育面，使更多成人成為受教育者[8]。

（五）堅持共享發展，分享最優資源

五大發展理念提出，共享是中國特色社會主義的本質要求。讓全體社會成員“一個也不能少”地享受優質均衡的教育成果，讓人們更快捷方便地共同享受豐富的學習資源。一方面，共享的發展理念對教育公平提出了更高的要求，教育公平是構建學習型社會的基礎。落實并深化成人網絡高等教育的考試招生制度改革和教學改革，增加入學人數，擴大受教育者的范圍；加大對欠發達地區的政策和資金支持，加大網絡基礎設施和多媒體的建設，突破空間和時間的限制，把豐富的教育資源送到教育欠發達的地區，促進不同地區的成人學習者都能夠公平地享受成人網絡高等教育[9]。另一方面，任何一所高校都不是完美的，并不是所有的課程和教師都是最優秀的，轉變過去認為共享外校資源會削弱競爭能力甚至喪失品牌的傳統觀念；政府也應該提供網絡教學資源共享的政策制定、標準制定和資金支持；加強技術基礎，確保各高校的資源在不同的平臺上能夠順利運行，從技術層面保障資源的共享。各高校充分發揮自己的教育資源優勢，把最優秀的教師、最好的教學課程通過網絡傳播到四面八方，促進各地區間的網絡教育交流，使欠發達地區的學生同樣可以接受高水平的網絡教育，最大限度地共享各種資源，達到各大高校共享最優質的網絡教學資源。

作者:錢玉鳳 單位:河北大學繼續教育學院

參考文獻：

[1]楊傳柱.用“五大理念”引領老年教育發展[J].理論與研究,2016(2):11-12.

[2]朱文新.用“五大理念”引領“十三五”教育改革發展[J].今日教育,2015(12):8-10.

[3]王茜婷.成人高等學歷教育的網絡教學研究[D].昆明:云南大學碩士論文,2015:7.

[4]秦磊.我國高校網絡教育的現狀與對策研究[D]西安:陜西師范大學碩士論文,2004:28.

[5]李偉國.我國成人網絡高等教育質量監控體系探究[D].廣州:華南師范大學碩士論文,2007:30.

[6]陳巍.成人高等教育機構開展網絡教育的實證研究[J].開放教育研究,2010(5):27-34.

[7]李偉國,廣東成人網絡高等教育現狀的調查與分析[J].高等函授學報,2007(1):43-53.

[8]劉奉越，孫文杰.新型城鎮化視域下成人教育的功能及其實現[J].職教論壇,2015（12）:43-47.

[9]蔡禹龍,顧珣.成人網絡高等教育質量監控體系研究[J].時代教育,2015(5):31-32.