創新模式鋼琴教學論文

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一、鋼琴教學創新模式的構建思路分析

通常情況下，教學模式的創新有利于創新人才的培養。構建鋼琴教學創新模式可以分為兩個步驟：第一，明確教學目的，使學生樹立正確的學習觀念，也就是在鋼琴教學中，通過對學生進行審美、立美、創美教學，培養學生的創新能力，提高學生的藝術修養以及文化修養，培養學生健全的人格。使得學生能將創新意識運用到學習和生活中，在學習和生活中不斷提高創新能力，適應社會發展的需求。第二，教師在開展教學工作的過程中，要將鋼琴表演教學、創新理念培養、藝術心理培養等有機結合起來，從而促進學生創新意識以及創新能力的培養。教師在教學過程中，要樹立正確的觀念，首先，教師要明確音樂表現力發展的本身，就是學生創新能力和創新精神在藝術素養中的體現。其次，教師要明確激發學生在鋼琴學習中的審美體驗和創造喜悅，這是促進學生創新的基本要求。教師要鼓勵學生在學習的過程中緊密聯系實際生活，在生活中不斷積累經驗，從而增加對鋼琴藝術的理解。教學工作者在開展教學活動的過程中，必須改變傳統的鋼琴教學模式，要將學生作為教學活動的中心。在教學中要花更多的時間和精力去了解學生的感受，充分發揮學生的主觀能動性，要把培養學生的自主創新能力放在教學工作的首位。當然，教師在教學中的地位也不容忽視，通過構建鋼琴教學創新模式，教師在教學過程中更多地充當引導者和決策者。所以，作為一名當代的鋼琴教師，必須對傳統的教學經驗進行總結，突破原有教學模式中遏制學生創新素質發展的因素，將創新教育的培養目標與教學實際有效地結合起來，根據實際情況，對教學策略進行調整。教師也應該培養自身的創新精神，以自身的創新精神激發學生的潛力，從而提高學生的創新素質。

二、鋼琴教學創新模式的應用

（一）傳授、啟發、引導型鋼琴教學模式

教師首先要對學生進行鋼琴知識以及鋼琴表演技藝的傳授，從而使得學生完成對鋼琴藝術的傳承與延續。通過對傳統知識以及技藝的傳授，為學生進行創新提供更多的資源。當然，教師在進行知識傳授的過程中，要運用適當的方式。例如，教師可以向學生講授音樂藝術風格內涵以及表現方式，為學生在表演風格方面的創新提供參考。其次，教師要對學生進行積極的啟發引導，學生在教師的啟發引導下，通過模仿和訓練，充分吸收教師教授的知識和技能，通過知識遷移學會應用，通過積極的探索學會變通。教師要將鋼琴學習中的重點和難點整合成專題，組織學生進行討論和探究，促發學生進行積極思考，引導學生在思考和學習中不斷提高技能，不斷豐富知識，進而用獨特的思維對教師未曾傳授的音樂作品進行獨立的設計，提高學生的創新能力以及鋼琴教學效果。

（二）創新鋼琴教學模式

在鋼琴教學過程中，教師要制定切實可行的教學方案，將課外活動有機地融入到課堂教學中。例如，在課堂教學中，教師可以利用即興演奏的方式激發學生的創新潛能。即興演奏也可以說是一種即興創作，這是培養學生創新能力最有效的方式之一。教師可以讓學生在課堂上對某一樂曲即興配彈，可以讓學生根據對某一樂曲的感受即興演奏。當然，教師也可以在課堂上組織學生進行即興演奏比賽。針對課外活動，教師可以讓學生自己策劃，組織自主創新音樂演奏會。在策劃組織的過程中，學生是活動的主體，教師要鼓勵學生對音樂會的形式進行大膽創新，要鼓勵學生盡可能表演自己設計的作品。通過這種方式，可以促使學生在廣泛的交流中，大膽地發表創新型意見，在表演中，充分展示其創新能力，充分發揮學生的自主性。

三、結語

以培養學生的創新能力為出發點，進行鋼琴教學模式創新，體現了現代教育的理念。我國的發展需要教育的創新來支撐，教師要能夠充分發揮學生的主觀能動性以及引導作用，不斷培養學生的創新意識，使學生在學習實踐中不斷提高創新能力，進而推動我國教育事業的發展。

作者:李春曉單位:河南藝術職業學院