簡述鋼琴教學中音樂表現力的培養

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摘要：在傳統的鋼琴教學中，往往看重的是技巧和基本功的訓練，卻忽略了表現力的培養，表現力是鋼琴演奏中的靈魂所在，沒有表現力的襯托，再嫻熟的技巧再優美的音樂也顯得了然無味。因此教師在鋼琴教學中要注重培養學生的音樂表現力，采取行之有效的教學方式，加強對基本功、彈奏技巧、音樂感知能力等方面的培養，提升學生的音樂綜合素養，增強鋼琴彈奏能力。

關鍵詞：鋼琴；表現力；培養

鋼琴被稱為“音樂之王”，在演奏界有著不可替代的地位，學習鋼琴不僅僅是一門技藝，更是陶冶情操、修身養性的最佳途徑。因此，教師在鋼琴教學中要重視對學生音樂表現力的培養，不要將目光僅局限于技巧和基本功的訓練，增強學生演奏時的感染力，全面提升其音樂素質。

一、感知指尖彈奏的“情感”

每一首鋼琴作品中都蘊含著極為深刻的情感，都是作曲家們的真情流露。若想將作品的靈魂完美的演繹出來，演奏者需要充分的理解作品的內涵，把握曲子的情感基調，帶著對作品的尊重與虔誠，為聽眾們呈現最完美的聽覺盛宴，為曲子賦予生命力，感染每一位聽眾，激發聽眾的情感共鳴。例如，在欣賞海頓的作品《驚愕交響曲》時，教師讓學生們閉上眼睛聽這首鋼琴舞曲，一開始學生們被輕快舒緩的鋼琴曲所打動，不禁放松身心，甚至閉著眼睛打著節拍，接下來曲子越來越緩慢、輕柔，學生漸漸感覺困意襲來，但就在大家昏昏欲睡時，突然驚雷一樣的聲音將學生從幻想和睡夢中驚醒，有的學生甚至驚呼出聲……聽完之后，教師讓學生們說一說自己的感受，學生們覺得這首曲子太“嚇人”了，教師繼續問：“你們知道這首曲子的緣由嗎？”學生們很是好奇，于是教師將這首曲子故事講給學生聽，學生們對創作背景的了解，進一步加深對這首曲子的理解，隨后進行了激烈的探討，抒發自己對這首鋼琴曲的認識和感想。

二、冥想指尖音符的“畫面”

想象力也是音樂表現力的范疇，是音樂藝術表達的最佳形式，是將情感付諸于音符之中，通過不同的音樂形象表達情感的一種途徑。在鋼琴演奏中，具有無窮無盡的想象力，也正是這種想象力，為鋼琴曲賦予了無限張力和吸引力，聽眾在演奏者的引導下，暢游在想象的海洋中，享受音樂帶來的樂趣。教師在教學中，要更加重視對學生音樂想象力的培養，將指尖與琴鍵共舞，涌動創意和靈感，放飛想象的翅膀。在講解的過程中注意語言的藝術，用生動的講解啟發學生的思維，讓他們融入到曲子的意境中，彈奏出和諧優美的樂章。例如，教師要為學生營造一種情景，讓學生在音樂的情景中感受和體會，挖掘每個音符中的潛在意境，比如說在彈奏《梁?！窌r，學生首先要試著將自己代入到故事中去，體會和感受主人公的情感起伏，將自己化身為主人公，在故事開始時沉浸在喜悅中，伴隨著故事的發展，體會出其中的苦澀、掙扎、絕望以及壯烈。學生們根據自己對這個故事的認知，隨著音樂的起伏產生強烈的情感認同，隨后教師引導學生進行創新，試著將這一曲子進行改變，有的學生認為歡快一些的曲子有助于身心健康，于是隨手在琴鍵上彈奏出輕快、優美的音符，有的學生認為在開頭再加一些“悲情”的元素，會更吸引人，于是在琴鍵上進行創作……教師要善于引導學生的思維，使其進一步提高和發揮想象力，讓想象為音樂加分，讓指尖彈奏出美麗的畫面。

三、激發指尖跳動的“生命”（穩固基礎，再行創造）

在鋼琴演奏中，一味的模仿無法展現作品的精髓，注定是一場沒有生命的表演，讓人聽之無味，品之無趣。因此，教師要注重培養學生的音樂基礎，培養學生對于音樂的直覺反應和整體把握能力，還要提高文化素養，只有夯實了基礎，創造能力也才能得以發揮出來。例如，在彈奏《小奏鳴曲》時，教師首先從曲譜入手，告誡學生在彈奏斷奏或連奏時，聲音要扎實、響亮，并且注意聲音的靈活度，不要太過生硬，讓精神放松，才能彈奏出流暢自然的曲調。在基本功訓練之后，緊接著進行表現力的培養，循序漸進的進行引導，從情感、背景等方面進行點畫，并且示范正確的彈奏方式，讓學生們大膽表達自己對作品的認知，演奏自行發揮，跟著感覺進行彈奏，發揮學生的想象力和創造力。

四、品位指尖流轉的“詩意”（審美等）

在音樂藝術中，表演和創作都是基于美學原則之上的，鋼琴演奏也不例外。在鋼琴演奏中，音符的“美”更加突出，隨著曲調的強弱力度與節奏的間隙，將演奏者的情緒渲染到極致，或婉轉動聽、或纏綿悱惻或氣壯山河亦或是悲壯雄厚，這都需要演奏者的精湛琴藝和情感把控。例如，在彈奏《剪羊毛》時，教師帶領學生將第一段和第二段進行對比，在第二段的高音部分，采用分解和弦的連貫來展現高潮部分的旋律，或者讓學生利用現場編創左手的伴奏形式，然后與之前的形式做對比。再或者通過改變前面與后面的伴奏做一次對比，讓學生分析這些不同形式的情感有何不同，抒發自己的感想，由于《剪羊毛》的曲調比較歡快，為了展現其特征，教師可以采用調音的形式體現曲調的明快與鮮活。

綜上所述，在鋼琴教學中，教師不僅要注重對學生技巧方面的培養，更要著重培養學生的基礎能力、想象力、審美力等方面的能力。為了更好的培養學生的音樂表現力，教師要摒棄傳統教育的弊端，豐富教學手段，培養學生對鋼琴的興趣，提高學生的舞臺表現力。

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作者:千現晶 單位:延邊大學