小學數(shù)學智慧課堂教學藝術(shù)分析

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摘要：智慧課堂是小學現(xiàn)代化教學的新目標，它強調(diào)學生在課堂上能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提高，以及實踐應(yīng)用能力的塑造，與傳統(tǒng)的應(yīng)試教學模式完全不同，更關(guān)注學生的成長。小學生正處于啟蒙學習的新時期，如何在提高他們成績的同時，健全他們的人格，樹立正確的學習思維，養(yǎng)成好的習慣才是教學的終極目標。小學生年紀小，學習的注意力常常無法集中，智慧課堂的建立就是要幫助他們走出困境，以有趣的教學方式實現(xiàn)創(chuàng)新教學，為學生的全面發(fā)展提供可行性意見。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學智慧課堂教學藝術(shù)；創(chuàng)新教學；全面發(fā)展

當前，教育教學改革深入實施，傳統(tǒng)的教學理念和模式已經(jīng)無法滿足學生的訴求，難以培養(yǎng)學生正確的思維理念。小學是學生打基礎(chǔ)的階段，在這一時期教師不僅要教給學生知識，還要用具有藝術(shù)性的教學方法啟迪學生，讓他們對課程有一個深刻的認知。智慧課堂是一個全新的概念，它主要是針對學生提出的教學方式，概括而言就是要堅持以學生為本的理念，尊重他們的個性特點，以適宜學生發(fā)展的方式來教學，不斷的推動創(chuàng)新。本文就以智慧課堂的教學藝術(shù)為研究的重點，對其意義進行分析，并結(jié)合實際提出構(gòu)建智慧課堂的有效方法，為學生營造良好的學習環(huán)境。

1構(gòu)建小學數(shù)學智慧課堂的意義

智慧課堂是小學教學的新內(nèi)容，也是創(chuàng)新教學的方法之一。數(shù)學是一門較難學習的課程，對學生的邏輯思維、記憶力、分析和判斷能力都有較高的要求。以往的單一教學模式過于枯燥，很難實現(xiàn)高效教學。通過構(gòu)建智慧課堂的方式，對于培養(yǎng)和塑造學生都有積極的意義。首先，有助于小學生更好的發(fā)展。顧名思義，智慧課堂就是以學生為本，啟迪他們智慧的一種教學方式。小學生正處于成長的關(guān)鍵時期，由于年紀較小，使得他們對于客觀事物的認識還不夠充分，以灌輸為主的應(yīng)試教學模式只會降低學生的學習興趣，不利于他們更好的感知數(shù)學。智慧課堂是生活化、藝術(shù)性教學的綜合策略，發(fā)揮智慧課堂的意義并用更具藝術(shù)性的方式教學，對于學生的發(fā)展起到了推動作用。其次，有助于教師教學能力的提高。教師是教學的主導(dǎo)者，在小學數(shù)學課堂中，通過全新的教學模式來授課，客觀上為教師的進步提供了可能性。與一塊黑板、一張講臺的教學方式不同，智慧課堂需要教師扮演更多的角色，成為主導(dǎo)教學的設(shè)計者和管理者。而教師在組織教學的過程中，也能夠突出自己的優(yōu)勢，不斷的進行學習，汲取更多的營養(yǎng)，全面提升自己的能力。最后，有助于利用智慧課堂發(fā)現(xiàn)教學的規(guī)律。據(jù)調(diào)查顯示，小學生雖然年紀小，但是接受能力較強，思維活躍。智慧課堂的構(gòu)建，能夠為學生提供一個更廣闊的空間，通過營造自由寬松的學習環(huán)境，學生能夠獲得更多的體驗，并從不同的角度和維度完善自我，在實踐和探究中找到數(shù)學學習的規(guī)律，讓學習變得事半功倍。

2小學數(shù)學智慧課堂教學藝術(shù)的實踐

要真正建立小學數(shù)學的智慧課堂，打破單一教學的不足，就必須轉(zhuǎn)變固有理念，結(jié)合小學數(shù)學教學的實際情況實施授課，做到課程的融會貫通。2.1打破常規(guī)，基于新的理念實施教學。智慧課堂作為一種新的理念，是保證高質(zhì)量教學，創(chuàng)設(shè)新的教學環(huán)境的方法。教師是教學的主導(dǎo)者，在學習過程中要體現(xiàn)教學的藝術(shù)性，就必須開辟全新的教學理念，以師生之間的互動和溝通營造良好的學習氛圍。對此，教師自己要不斷學習，對智慧課堂以及教學藝術(shù)有一個新的認識，然后不斷學習與教學有關(guān)的知識，如教育心理學、社會認知學等等。利用業(yè)余時間與學生進行積極的交流，明確學生的認知規(guī)律。同時，要注重理論與實踐的結(jié)合，搜集生活中的各種素材，調(diào)動學生的數(shù)學思維，并做好知識的遷移。教師在教學的過程中也應(yīng)該不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗，制定健全的教學計劃。2.2巧妙設(shè)疑啟發(fā)學生思路，用藝術(shù)性語言渲染良好課堂氣氛。啟迪學生的智慧，通過設(shè)置疑問的方式引起學生的共鳴，是保證高質(zhì)量教學的關(guān)鍵，也是運用好語言藝術(shù)，體現(xiàn)教學優(yōu)勢最重要的一環(huán)。同時，通過設(shè)置懸念的方式，學生也可以更快的進入學習的氛圍，跟隨教師的教學思路進行教學內(nèi)容的探究與學習。數(shù)學教師應(yīng)做到以下兩點。一方面，要體現(xiàn)語言的藝術(shù)性特征，在教學過程中不能死板的授課，而是要彰顯語言的魅力，運用幽默詼諧、形象生動、富有親和力的教學語言可以對學生的思路啟發(fā)產(chǎn)生正向遷移的作用。例如，在學習《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱》這一內(nèi)容時，教師可以用投影儀為學生呈現(xiàn)一組“軸對稱”的趣味性實物圖片。隨后，教師針對性地提出問題：物體有兩種不同的運動方式，分別是什么？哪些屬于旋轉(zhuǎn)？在生活中你見過哪些圖形是對稱的？另一方面，促進教學內(nèi)容的內(nèi)化與掌握。數(shù)學教師應(yīng)潛心研讀教材文本，不斷發(fā)掘文本中有利于進行問題及懸念設(shè)置的“關(guān)鍵點”，并以此“點”為導(dǎo)，引入學生感興趣的生活化素材，將教學內(nèi)容以情境化的方式展現(xiàn)出來，并結(jié)合學生的實際情況由淺入深的授課，讓課堂變得更加靈活。2.3將教學變得更加生活化。生活化教學，讓學生做到學有所用，是小學數(shù)學智慧課堂建立的目標，也是教學的意義。只有幫助學生更好的理解數(shù)學，找到課程與實際的聯(lián)系，才能提高教學的效率。例如，教師在講解小學解決問題題目的時候，純理論化的講述很難讓學生明確解題的技巧和方法。相對的，如果引入生活中去超市購物的實際例子，給出打幾折、利潤率數(shù)值等，然后讓學生進行計算，有助于他們更好的理解知識，明確數(shù)學學習的意義。

3結(jié)語

小學數(shù)學智慧課堂教學要求教師以學生為根本，轉(zhuǎn)變過去單一教學的方法，將學生的訴求當作目標，積極組織開展多樣化教學，對智慧課堂有一個全新的認識。同時，為學生搭建自主交流、自主表達、自由發(fā)揮的開放型學習平臺。因此，在新的教學背景下，教師要轉(zhuǎn)變固有理念，更深刻的理解智慧課堂的內(nèi)涵，并不斷發(fā)掘?qū)W生的智慧和潛能，促進學生身心的全面發(fā)展。

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作者:譚穎 單位:遼寧省本溪市平山區(qū)實驗小學