計算機仿真技術在汽車理論教學的應用

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汽車理論是為《汽車運用與維修》及《汽車檢測與維修》等交通類專業的學生從內到外介紹汽車的基本組成結構的基礎課程，是為之后他們選擇關于汽車這個方面的工作做一個知識儲備。汽車方面的知識涉及較廣，且綜合性和復雜性很強，傳統的板書教學不能把汽車的真正的零件展示給學生看，去一些汽車的生產企業進行教學又有很大的困難，這時出現的計算機仿真技術就能很好的解決這個問題。下面我們就計算機仿真技術在汽車結構教學中具體的應用進行介紹。

1計算機仿真技術

計算機仿真技術是利用計算機信息技術把圖像，聲音，實物等東西模擬出來，并通過一些媒介展示給大家看。計算機仿真技術具有高效、安全、受環境影響小等優點，在一些抽象性、實踐性強的專業中使用的較多。

2計算機仿真技術在汽車結構教學中的運用

2.1利用計算機仿真技術建立汽車模型，幫助學生更好的理解。汽車理論教學過程中教師往往在講汽車部件時，通常會把重要的一些部件進行深入的講解，傳統教學方式很難讓學生在腦海中形成一個較完整的汽車構造。這時通過計算機仿真技術把汽車模型給構造出來，可以更好的幫助學生把一些部件的具體位置、實物特征以及所產生的作用進行熟記，也能提高學生的積極性，激發他們對汽車結構這門課程的興趣。計算機仿真技術也可以把汽車在行駛過程中，各組成部分的工作原理清晰的展示在學生面前，讓學生在之后的專業學習中能夠更加的輕松。2.2利用計算機仿真技術推動實踐教學。理論是實踐的基礎，在汽車專業的實踐中同樣需要理論知識的支持，理論知識不過硬，實踐操作就會顯得很困難，但是在汽車理論教學中加入計算機仿真技術可以在理論課程中就讓學生認識汽車的整體構造以及汽車的運行狀態，也就能讓他們在實踐操作中顯得得心應手。在汽車理論教學過后的一些課后作業或課程設計中，計算機仿真技術的應用也能幫助學生把復雜的東西給簡單化。計算機仿真軟件的使用也能使一些沒有眉目的復雜問題分析變得簡單明了。在汽車理論分析中常用的軟件是MATLAB，它可以用來對汽車性能的優劣進行分析，也可以完成一些復雜的計算，把汽車理論中的復雜計算過程通過仿真軟件變的更加直觀。CRUISE這是汽車性能仿真軟件，通過系統化的建模方法把汽車的各個部件給描繪出來，同時還具備循環行駛狀況、爬坡性能分析等計算工作，可以很方便的對汽車的動力性、經濟性進行分析研究。這個軟件建立的汽車模型更加符合汽車的原型，它的計算結果較準確。

3計算機仿真計算在汽車理論教學中的作用

在汽車理論教學加入計算機仿真技術可以與傳統的資源進行一個資源整合，讓一些抽象的東西變得更加具體。計算機仿真技術在汽車理論教學中作用如下：3.1激發學生的學習興趣，提高學生的積極性。傳統的教學方式教師對于汽車的講解會偏向于抽象化，學生很難在腦海中有一個具體的模型，利用計算機仿真技術可以讓汽車理論知識變得更容易理解。在講解汽車部件——發動機時，教師往往會利用多媒體把發動機的形狀展示給學生看以此來幫助他們理解，但這往往不夠，學汽車專業的學生學的不僅僅是一個小部件還應該是整個汽車的構造。例如利用計算機仿真技術把汽車的整體模型展示給學生看，既可以通過仿真技術將發動機的具體動作過程展示在學生面前，還可以把發動機故障后的汽車動作給描繪出來，讓學生能夠真正體會到發動機的作用，比之前只用多媒體展示出來進行講解學生的接受效果會更強。這樣就可以推動學生在汽車理論課程中的積極性。3.2培養學生的學習自主性。在以往的教學方式下，在理論的實踐操作中，由于實訓器材的限制，很多學生會渾水摸魚，但是計算機仿真軟件可以運用在多個專業的實訓中，而且成本較低，這樣就可以大大提高學生的動手能力。尤其對于學汽車專業的學生來說理論知識是要在實踐中操作出來，這時有了計算機仿真技術就可以促進學生把理論運用到實踐中，這樣就能提高他們解決實際問題的能力，為他們之后的道路有一個很好的幫助作用。利用仿真技術在課堂上也能提高學生的聽課效率，提高教師的教學質量，讓課堂變得生動有趣。3.3計算機仿真技術的靈活性、直觀性強，安全性較高。在汽車理論教學中，對于汽車的形式多樣，構造復雜，學生一般很難理解，這時通過計算機仿真技術就可以對不同的構造與形式，只要改變建模的參數就能建立多個不同的模型，通過比較分析，就能得到不同參數汽車的系統特性，且結果可以用動畫或圖片的形式展示出來，可以讓結果變得更直觀，提高教學效果。將計算機仿真技術運用到汽車理論實踐中，讓學生通過仿真軟件對實訓內容進行仿真，這樣就沒有現場實訓會產生的風險，也能提高實訓的效率，使實訓結果的誤差性降低。

4總結

把計算機仿真技術運用到汽車理論教學中，可以明顯的提高教學效率。通過仿真技術的應用，學生在汽車理論知識的學習中能夠更好的理解汽車的構造、汽車的運行、汽車的各項參數，克服了實際條件在理論教學中影響，提高學生的理論知識與實踐運用能力。充分利用計算機仿真技術帶來的好處，可以使汽車理論教學變得更簡單直觀。

參考文獻

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作者:黎瓊 單位:咸寧職業教育（集團）學