賞識激勵在家庭教育的運用

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目前，有些家長有時在別人面前訓斥、挖苦、貶低自己的孩子，這使孩子極其反感，容易產生對抗心理，同時也挫傷孩子自尊心，甚至失去信心，破罐破摔。有些家長經常把自己的孩子同更優秀的孩子比，甚至用別人的長處比自己孩子的短處，這更會使孩子有挫折感、自卑感。上學期我選取八年級48名學生搞一個調查問卷，其中一個題目是：你最反感家長哪一條？結果是把自己同優秀孩子比占58%，家長喋喋不休占30%，體罰占12%。可見，孩子寧可你打他也不愿讓你貶低他，這應該引起我們的注意和反思。怎么辦？賞識激勵才能促進孩子更好的成長，這是目前國內外專家都認同的教育方式。看著孩子的漸漸長大，他們的身心也在不斷發生變化，特別是進入青春期的孩子變化尤為明顯，在他的內心深處存在著一些矛盾，其中主要有想獨立與不能獨立的矛盾；自負與自卑的矛盾；封閉與溝通的矛盾，這個時期的孩子教育起來難度更大一些，需要我們家長做到以下兩點：

一、濃郁的親情，是成功家教的“粘合劑”

現在的家庭教育可分為忽視型（直接：不大管。間接：交給老人管，只顧掙錢，孩子輔導，自己活動）；專制型（服從）；溺愛型（無度呵護，滿足，特別是單親家庭）；民主和諧型，如：同孩子在一起生活，家庭和諧，夫妻間不吵架、不動手，教育孩子時口徑一致。親子之間之間平等尊重；孩子與父親、母親的感情等距離。實踐證明孩子愿聽父母意見的絕大多數是民主和諧型家庭。沒有愛就沒有教育，所以需要家長與孩子增進親情，對孩子多關愛，如陪孩子一起學習，陪孩子鍛煉身體，如打羽毛球、散步；空閑時陪孩子到郊外看看美麗的田野、彎彎的月亮，聽聽蛐蛐的吟唱；偶爾陪孩子去一次農家飯莊，給孩子講一講疏果的生產的過程，生長的周期及營養成分，使孩子對植物有親切感，熱愛生活，更能拉近與家長的距離。在這種濃濃親情的氛圍下你的意見就可能被孩子接受，孩子有什么心里話，不好說的話就會對你說，這時家長一定要注意傾聽，恰當指導鼓勵孩子，解除他心中的苦悶，化解他心中的矛盾，孩子心情就好了，就會朝氣蓬勃、熱情奔放了，包括學習在內做什么事都會做的很好，不是嗎？

二、賞識與激勵，是孩子健康快樂成長的“營養劑”

孩子最本質的需求就是賞識。中國的家長擔心孩子驕傲的多，擔心孩子自卑的少，批評指正的多，賞識激勵的少。賞識不是一味的夸獎，而是看得起。對孩子微小的進步都給予及時的鼓勵；對孩子微小的不足都給予及時地指正。實踐證明長時間得不到賞識的孩子會出現賞識饑渴，采用穿奇裝異服，留怪發，甚至一只腳穿襪子一只腳不穿襪子來引起別人的注意。研究表明50%的精神病人在現實生活中都因為得不到賞識而患病，甚至90%的人因得到賞識而成功。我校畢業生謝繼剛小學時學習等各方面表現都一般，剛入初中班主任李老師說你這小孩一看很聰明能當班長吧，他的自信心一下上來了，最后以優異的成績考入吉大，現在烏茲別克斯坦為中國一家大公司工作，任部門經理。再如歌唱家朱曉琳是因著名歌唱家李光曦到他們家鄉演出發現她，臨走時說孩子一定要護好你的嗓子，你定會成為歌唱家的，這給了她無窮的動力。還有一個更生動的例子：一位美國專家在中國一個普通學校的50個孩子中挑選了四個神童，并把評估結果告知學校，老師、家長及學生本人，一年后這個專家又來到學校看這四個孩子的成長情況，校長、老師異口同聲說專家真了不起，火眼金睛啊，現在這四個學生個個優秀，專家笑著說，這都是我當時看名冊時隨機抽取的，因為我是專家，我說完后這幾個學生一定會得到學校、老師的重視和鼓勵，一定會得到家長的欣賞和贊揚，學生自己會感到振奮、有信心，你們說，他們能沒有很大的提高嗎？噢，這就是賞識的作用！我們的家長在平常教育孩子過多地關注孩子的不足，常用刺激的語言批評孩子，不會欣賞孩子。如你的孩子數學考了98分，很高了，沒有幾個家長說你太棒了，下回會更好！很多家長會說那2分差在哪里了，把滿心歡喜的孩子澆上了一盆涼水。據專家調查研究，中國的家長最愛孩子，但最慣孩子，更不會欣賞激勵孩子，在一定程度上影響了孩子的成長。

作者:韓鵬環 單位:吉林省通榆縣第九中學