高職院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟研究

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一、高職院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟的內(nèi)涵

（一）高職院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟的概念

校企聯(lián)盟又稱校企合作聯(lián)盟、產(chǎn)學聯(lián)盟、產(chǎn)學研聯(lián)盟。從廣義上說是指由企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、行業(yè)主管部門、社會中介組織、教育主管部門和高等教育機構(gòu)以戰(zhàn)略聯(lián)盟的形式組成的非官方協(xié)調(diào)組織；狹義上是指某個高等教育機構(gòu)為提高辦學質(zhì)量而與相關(guān)企業(yè)建立的戰(zhàn)略合作關(guān)系。有學者認為校企聯(lián)盟是指高校與企業(yè)基于各自的發(fā)展戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略意圖，為了實現(xiàn)共同愿景，獲得最佳利益和綜合優(yōu)勢，或抓住新的市場機遇，結(jié)合彼此的資源或優(yōu)勢而建立的一種優(yōu)勢互補、風險共擔、利益共享、共同發(fā)展的正式但非合并的合作關(guān)系。基于上述認識，可以把高職院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟界定為：高職院校繼續(xù)教育機構(gòu)與企業(yè)為利用雙方異質(zhì)資源，實現(xiàn)各自的戰(zhàn)略目標，運用戰(zhàn)略聯(lián)盟的組織形式建立的融合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為一體的合作協(xié)作發(fā)展方式。

（二）高職院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟的功能

校企合作、產(chǎn)教融合不僅是普通高等職業(yè)院校提升辦學水平的必由之路，也是繼續(xù)教育機構(gòu)提升教育質(zhì)量的必然選擇。高職院校繼續(xù)教育機構(gòu)與企業(yè)建立合作聯(lián)盟，是貫徹校企合作、產(chǎn)教融合方針的最優(yōu)舉措。作為高職院校繼續(xù)教育機構(gòu)與企業(yè)之間聯(lián)系、溝通、協(xié)作的平臺，校企聯(lián)盟主要發(fā)揮以下幾個方面的作用。一是推進高職院校繼續(xù)教育機構(gòu)和合作企業(yè)協(xié)同制訂繼續(xù)教育人才培養(yǎng)方案、選擇教學內(nèi)容和方法、實施教學評價；二是促進高職院校繼續(xù)教育機構(gòu)和合作企業(yè)之間的資源共享，特別是設施設備、人力資源等方面的共享，避免重復投資，最大程度提高雙方現(xiàn)有資源的有效利用率；三是打造科研合作平臺，集中高職院校繼續(xù)教育機構(gòu)和合作企業(yè)中的科研人員，利用雙方資源開展課題研究；四是促進高職院校繼續(xù)教育機構(gòu)教師和合作企業(yè)員工之間的互聘和交流，一方面充實繼續(xù)教育機構(gòu)的兼職教師隊伍，增強教學的針對性和實效性，另一方面鍛煉繼續(xù)教育機構(gòu)的教師，增強他們的動手能力和實踐操作能力；五是打造就業(yè)合作平臺，以聯(lián)盟的形式確保高職院校繼續(xù)教育機構(gòu)的畢業(yè)生能夠優(yōu)先到合作企業(yè)就業(yè)。

二、高職院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟的特質(zhì)

（一）利益的共生性

高職院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟是一種利益相關(guān)者組織。作為聯(lián)盟主體之一的高職院校繼續(xù)教育機構(gòu)參與校企合作的主要出發(fā)點在于培養(yǎng)高質(zhì)量的學生、追求合法的資金回報。聯(lián)盟另一主體———企業(yè)，不管是國有企業(yè)、外資企業(yè)，還是私營企業(yè)，其參與校企合作的出發(fā)點都是為追求經(jīng)濟利益的最大化。在校企聯(lián)盟中，繼續(xù)教育機構(gòu)主要追求社會效益，而合作企業(yè)則把利潤或利益看作“終極目標”，這使得繼續(xù)教育機構(gòu)與企業(yè)的合作出現(xiàn)了對立、排斥的局面。雖然繼續(xù)教育機構(gòu)和合作企業(yè)追求的終極利益不一致，但是這并不妨礙二者在某些領(lǐng)域存在利益的共生性。因此，要保障繼續(xù)教育機構(gòu)和合作企業(yè)的利益，就必須明確兩個關(guān)鍵問題：一是他們都有哪些利益訴求，二是如何協(xié)調(diào)不同的利益達到共贏。繼續(xù)教育機構(gòu)參與聯(lián)盟的主要訴求在于利用企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢、實踐智慧、設施設備等資源來提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，而合作企業(yè)參與聯(lián)盟的主要訴求在于利用繼續(xù)教育機構(gòu)的知識優(yōu)勢、人力資源等來增強企業(yè)自身的競爭力。二者從表面上看似乎很難找到平衡點，但是他們之間確實存在一些共生的利益。這些共生的利益點可以清楚地在校企合作的內(nèi)容中找到根據(jù)。以企業(yè)參與繼續(xù)教育機構(gòu)的人才培養(yǎng)活動為例，繼續(xù)教育機構(gòu)在企業(yè)的幫助下能夠使培養(yǎng)的學生更切合用人單位需求，這是繼續(xù)教育機構(gòu)的利益訴求；合作企業(yè)則通過參與繼續(xù)教育機構(gòu)的人才培養(yǎng)活動，既增強企業(yè)技術(shù)人員的知識素養(yǎng)又可以“訂單班”的形式為自身培養(yǎng)未來合格員工，這是合作企業(yè)的利益訴求。

（二）資源的互補性

高職院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟要持續(xù)發(fā)揮作用，最為關(guān)鍵的一點是保持聯(lián)盟的穩(wěn)定性。聯(lián)盟穩(wěn)定的主要因素在于繼續(xù)教育機構(gòu)和合作企業(yè)之間的信任、沖突和依賴。聯(lián)盟內(nèi)繼續(xù)教育機構(gòu)與合作企業(yè)之間的平衡關(guān)系越高，彼此就越離不開對方，聯(lián)盟就越穩(wěn)定，合作自然就能順利進行。維持雙方互依平衡關(guān)系的要訣之一就在于保持合作雙方在資源上的互補性。高職院校繼續(xù)教育機構(gòu)擁有企業(yè)發(fā)展必須具備而又相對欠缺的知識、智力、人才、價值觀等資源。合作企業(yè)則擁有繼續(xù)教育機構(gòu)比較缺乏的資本、裝備、應用技術(shù)、管理技術(shù)等資源。如果聯(lián)盟順利運行，則繼續(xù)教育機構(gòu)和合作企業(yè)都能夠在資源上各取所需。因此，繼續(xù)教育機構(gòu)和合作企業(yè)在資源上的互補性為雙方穩(wěn)定的合作提供了可能。但是資源上的互補并不一定能夠確保實現(xiàn)“1+1>2”的效果，因為資源互補只是一種可能性，而最終互補的效益還要看整個校企聯(lián)盟的運作情況。如繼續(xù)教育機構(gòu)中訂單班學生可以為合作企業(yè)提供未來的員工，但這些學生能否成為企業(yè)未來可資利用的人力資源，還要取決于繼續(xù)教育機構(gòu)和合作企業(yè)在課程建設、教學改革等方面的協(xié)作質(zhì)量。

（三）文化的交融性

高職院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟是一個多元利益的結(jié)合體，實現(xiàn)的是上一種“聯(lián)合教育”。聯(lián)盟內(nèi)的繼續(xù)教育機構(gòu)作為社會公共組織，蘊含的是公益文化、教育文化、研究文化，而合作企業(yè)則蘊含的是經(jīng)營文化、實用主義文化。兩者在文化上存在諸多差異，但這并不代表兩者無法實現(xiàn)文化上的融合。從根源上來說，高職院校繼續(xù)教育機構(gòu)的文化和合作企業(yè)的文化都是中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，都蘊含著中華文明的核心要素；從本質(zhì)上來看，高職院校繼續(xù)教育機構(gòu)的文化和合作企業(yè)的文化都是“為人”文化，都是圍繞人的發(fā)展來構(gòu)筑的。因此，從根源和本質(zhì)上來看，校企聯(lián)盟內(nèi)高職院校繼續(xù)教育機構(gòu)和合作企業(yè)的文化是具有相通性和一致性的。這就為高職院校繼續(xù)教育機構(gòu)和合作企業(yè)之間的文化融合奠定了基礎(chǔ)。企業(yè)需要引入繼續(xù)教育機構(gòu)中崇尚知識、追求真理、終身學習的文化，藉此來修正企業(yè)自身過度放大的工具理性，促使員工不斷提升自身素質(zhì)，最終在“軟件”上保障企業(yè)的競爭優(yōu)勢。繼續(xù)教育機構(gòu)需要引入企業(yè)的先進管理文化、制度文化、合作精神、創(chuàng)新意識、競爭精神等，將其融入校園文化中，籍此來縮短學校教育文化與企業(yè)實踐文化之間的距離，從而使其培養(yǎng)的學生在技能上能夠迅速對接合作企業(yè)的崗位需求。

三、高職院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟的運行

（一）成立高職院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟理事會

作為社會公共組織的高職院校繼續(xù)教育機構(gòu)和營利性質(zhì)的企業(yè)在合作中不可避免地產(chǎn)生各種矛盾和沖突，只有建立健全校企聯(lián)盟的協(xié)調(diào)機制，尋找合作各方的最佳契合點，才能提高校企合作的針對性和有效性。建立高職院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟運行機制，核心是成立協(xié)調(diào)和議事機構(gòu)，即要成立聯(lián)盟理事會。高職院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟理事會是繼續(xù)教育機構(gòu)和合作企業(yè)之間實現(xiàn)資源共享、人才共育、協(xié)作發(fā)展的議事機構(gòu)，其主要成員如下：主席由繼續(xù)教育機構(gòu)負責人和合作企業(yè)中最具代表性的企業(yè)的負責人擔任，副主席由余下合作企業(yè)的負責人擔任，委員由繼續(xù)教育機構(gòu)辦公室主任和所有合作企業(yè)的人力資源經(jīng)理擔任。理事會下設辦公室，掛靠繼續(xù)教育機構(gòu)辦公室，在理事會休會期間負責日常管理工作。高職院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟理事會的主要職責如下：組織制訂、審議《高職院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟理事會章程》，討論通過繼續(xù)教育校企合作的基本制度；討論通過繼續(xù)教育校企合作的發(fā)展規(guī)劃；討論決定繼續(xù)教育校企合作年度工作意見，聽取理事會主席年度工作報告；開展調(diào)查研究，對繼續(xù)教育校企合作中的重大問題提出意見和建議。

（二）制定高職院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟理事會章程

章程是組織、社團經(jīng)特定的程序制定的關(guān)于組織規(guī)程和辦事規(guī)則的法規(guī)文書，是一種具有綱領(lǐng)性質(zhì)的根本規(guī)章制度。高職院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟理事會章程是高職院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟開展活動的組織規(guī)程和辦事規(guī)則，是理事會運行的“憲章”。理事會章程對于規(guī)范繼續(xù)教育機構(gòu)和合作企業(yè)在校企合作中的行為、保障繼續(xù)教育機構(gòu)和合作企業(yè)的利益具有根本性影響。理事會章程應涵蓋以下幾方面內(nèi)容：明確理事會的性質(zhì)、宗旨、任務，明確繼續(xù)教育機構(gòu)和合作企業(yè)的條件、職責、義務，明確理事會的人員與經(jīng)費管理原則，明確理事會的管理體制和議事規(guī)則，明確理事會與繼續(xù)教育機構(gòu)、合作企業(yè)的關(guān)系。

（三）建立高職院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟理事會的管理機制

高職院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟理事會的管理機制是指理事會根據(jù)章程開展協(xié)調(diào)工作的方式和程序。高職院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟理事會是松散型組織，人員分布在繼續(xù)教育機構(gòu)和合作企業(yè)。對大部分理事會成員而言，理事會的工作屬兼職工作。因此，建立和落實運行機制對于保障理事會工作的秩序和質(zhì)量至關(guān)重要。一是建立會議制度。理事會應建立例會制度，定期討論和處理具有較強規(guī)律性的工作；還要根據(jù)工作需要，臨時召集會議，處理職責范圍內(nèi)的其它工作。理事會召開會議前，應將相關(guān)文件傳送到諸委員手中，保證各位委員有充分的時間思考、研究問題，提高會議的效率。二是建立調(diào)查研究制度。理事會應建立座談會、問卷調(diào)查等制度，制度化、規(guī)范化聽取繼續(xù)教育機構(gòu)和合作企業(yè)對校企合作工作的意見。三是建立管理評審制度。理事會主席每年應向理事會報告工作，組織委員對年度工作計劃和總結(jié)實施評審，發(fā)現(xiàn)工作中的問題，不斷改善管理，提高工作質(zhì)量。

作者:張永進 單位:常州輕工職業(yè)技術(shù)學院