職業(yè)導(dǎo)向下的高職院校繼續(xù)教育

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為了適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)從改革開(kāi)放以后開(kāi)展了繼續(xù)教育。由于以往的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)模式變動(dòng)的較為緩慢，我國(guó)的繼續(xù)教育在相對(duì)較長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)始終保持著相對(duì)穩(wěn)定的單一模式。隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的加劇和我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度的加大，速度的加快，繼續(xù)教育的模式也是推陳出新。教育本身的宗旨是要提高全體國(guó)民的素質(zhì)，但傳統(tǒng)教育本身相對(duì)于社會(huì)的變化，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的更新升級(jí)而言，它的調(diào)整有一定的滯后性。繼續(xù)教育就是具備滿足不同的社會(huì)需求，滿足不同人群的求知目標(biāo)而設(shè)立的教育模式。繼續(xù)教育的深化發(fā)展對(duì)于我國(guó)在新的時(shí)期下提升國(guó)民素質(zhì)，并以此為抓手進(jìn)一步深化改革開(kāi)放，構(gòu)建和諧社會(huì)，帶領(lǐng)全國(guó)人民構(gòu)筑中國(guó)夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)有著重要的作用。對(duì)于我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義精神文明和推動(dòng)社會(huì)主義的新文化發(fā)展有其突出的意義。

一、高職院校發(fā)展繼續(xù)教育的有利條件

1.黨和政府的高度重視。中國(guó)共產(chǎn)黨和黨領(lǐng)導(dǎo)下的各級(jí)人民政府，長(zhǎng)期以來(lái)一直高度重視國(guó)民素質(zhì)的提高，先后出臺(tái)了各種法規(guī)和政策來(lái)保障中國(guó)公民享有平等的受教育的權(quán)利。如我國(guó)近年出臺(tái)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》其中對(duì)于我國(guó)教育體系中發(fā)展繼續(xù)教育的遠(yuǎn)景做出了長(zhǎng)遠(yuǎn)的設(shè)計(jì)。另外，廣東省在其地區(qū)的發(fā)展藍(lán)圖的綱領(lǐng)性文件十二五發(fā)展規(guī)劃中也強(qiáng)調(diào)了“今后五年要以發(fā)展繼續(xù)教育為重點(diǎn)，加快建設(shè)終生教育體系”。“依托各級(jí)各類學(xué)校發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育和自學(xué)考試制度優(yōu)勢(shì)，建立覆蓋城鄉(xiāng)的社區(qū)教育體系，以985工程、211工程高等學(xué)校為主，開(kāi)展面向黨政人才，經(jīng)營(yíng)管理人才、科技創(chuàng)新人才等的培訓(xùn)工作”。“促進(jìn)教育資源社會(huì)共享，著力構(gòu)建有各級(jí)各類學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)站點(diǎn)等組成的覆蓋城鄉(xiāng)的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)體系”。還有許多其他地區(qū)也紛紛出臺(tái)相應(yīng)的政策和法規(guī)。國(guó)家的重視和地方政府的落實(shí)方式，這從宏觀上給我國(guó)教育體系中的繼續(xù)教育的順利發(fā)展奠定了良好的政策基礎(chǔ)和法律依據(jù)。2.我國(guó)的繼續(xù)教育單位目前隨著社會(huì)的發(fā)展正在逐步完善。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型為中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制過(guò)程當(dāng)中。越來(lái)越多的高職院校投身到繼續(xù)教育的事業(yè)當(dāng)中來(lái)。這些高職院校往往具備較好的辦校條件，有豐富的教學(xué)從業(yè)人員，他們都具備多年的教育工作經(jīng)驗(yàn)。并且隨著繼續(xù)教育事業(yè)的開(kāi)展，這個(gè)行業(yè)吸引了越來(lái)越多的青年人才投身其中。在這樣良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)下，高職院校在招生、課程設(shè)置、教學(xué)和檔案管理、就業(yè)分配等領(lǐng)域都逐步加以完善。這些高職院校的繼續(xù)教育學(xué)院是我國(guó)繼續(xù)教育可以獲得快速發(fā)展的骨干力量。3.良好的硬件環(huán)境。我國(guó)政府長(zhǎng)期以來(lái)重視教育工作，本著再窮不能窮教育的治國(guó)理念，長(zhǎng)期在教育領(lǐng)域保持較高的財(cái)政投入。這樣的施政理念形成了高職院校良好的硬件環(huán)境。這些院校無(wú)論是在學(xué)生公寓的建設(shè)上、還是在校園硬件環(huán)境上，特別是在當(dāng)今信息時(shí)代背景下對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的建設(shè)上，都具備較好的教學(xué)基礎(chǔ)。這樣的良好的硬件環(huán)境讓我國(guó)高職院校的繼續(xù)教育得以順利進(jìn)行。4.區(qū)域性及社會(huì)需求巨大的社會(huì)需求和現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益。隨著我國(guó)近年來(lái)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，大大小小的國(guó)有企業(yè)、私人企業(yè)、外商投資企業(yè)以及合資企業(yè)的用人原則變得越來(lái)越實(shí)際，越來(lái)越注重個(gè)人能力。有能力的勞動(dòng)者，無(wú)論是否具備較高的學(xué)歷都能夠有很好的收入。無(wú)論是過(guò)去不被人重視的廚師、美發(fā)師還是重型工程車輛操作工、演藝界工作人員，他們?nèi)绻凶銐虻膽?yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力，都能夠有良好的個(gè)人發(fā)展。而且，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和企業(yè)的不斷壯大。企業(yè)文化也得到了提升，越來(lái)越多的企業(yè)重視對(duì)本企業(yè)員工的培養(yǎng)和發(fā)展。許多企業(yè)都在各自的人事管理部門當(dāng)中設(shè)立了員工發(fā)展教育部門。專門進(jìn)行員工的升級(jí)培訓(xùn)等繼續(xù)教育。我國(guó)公民的個(gè)人求知的需求、企業(yè)的提升員工的需求、國(guó)家地區(qū)發(fā)展提升國(guó)民素質(zhì)的需求，結(jié)合在一起。形成了有巨大需求的繼續(xù)教育市場(chǎng)。市場(chǎng)就產(chǎn)生利潤(rùn)，利潤(rùn)就產(chǎn)生參與者，并鼓勵(lì)參與者的積極性。在這個(gè)大市場(chǎng)的驅(qū)動(dòng)下。繼續(xù)教育將會(huì)獲得豐厚的利潤(rùn)并且獲得蓬勃而迅猛的發(fā)展。隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，產(chǎn)生了許多新生行業(yè)，比如網(wǎng)絡(luò)電商行業(yè)、快遞物流服務(wù)行業(yè)、網(wǎng)絡(luò)傳媒和計(jì)算機(jī)技術(shù)行業(yè)、公關(guān)傳播行業(yè)等。這些行業(yè)的發(fā)展都產(chǎn)生了巨大的人才需求，而人才需求則繼續(xù)推動(dòng)我國(guó)繼續(xù)教育的迅速發(fā)展。

二、高職院校繼續(xù)教育面臨的風(fēng)險(xiǎn)與困難

1.對(duì)繼續(xù)教育的重視程度有待加強(qiáng)。在中國(guó)，人們更多的是對(duì)經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)教育全日制大學(xué)培養(yǎng)出的年輕人給予更多的青睞，對(duì)于通過(guò)繼續(xù)教育提高自身素質(zhì)的公民，給予的重視程度還很不夠。目前在我國(guó)各行各業(yè)的招聘，甚至是公務(wù)員考試當(dāng)中，基本都有學(xué)歷方面的限制。這說(shuō)明國(guó)家和國(guó)民對(duì)于教育和素質(zhì)究竟是什么，還沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，還是停留在封建社會(huì)的學(xué)而優(yōu)則仕這個(gè)傳統(tǒng)思路上，甚至是認(rèn)為高分就是高能，高分就是代表了一個(gè)人的全部素質(zhì)。這顯然是脫離實(shí)際，也不符合社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)的。在很多企業(yè)當(dāng)中，對(duì)人才的培養(yǎng)也按照這個(gè)原則來(lái)做。很多企業(yè)的工人，他們?cè)诶^續(xù)教育當(dāng)中豐富了自己，卻因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)全日制傳統(tǒng)大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，而得不到晉升的機(jī)會(huì)，這不能不說(shuō)是對(duì)人才的浪費(fèi)，不能不說(shuō)是對(duì)知識(shí)的不尊重。2.高職院校的繼續(xù)教育運(yùn)行模式?jīng)]有完全市場(chǎng)化。目前我國(guó)的高職院校已經(jīng)有些學(xué)校嘗試了建立獨(dú)立的繼續(xù)教育學(xué)院。但是這些學(xué)院的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員還是屬于高職院校的員工，正常享受員工的待遇。他們的待遇不完全與繼續(xù)教育學(xué)院的效益掛鉤。從本質(zhì)上說(shuō)，他們?nèi)匀粚儆谟?jì)劃經(jīng)濟(jì)年代的國(guó)有企業(yè)工作人員的性質(zhì)。這樣就帶來(lái)了很多問(wèn)題。最突出的就是。繼續(xù)教育的教學(xué)質(zhì)量的提升要靠工作人員的良知，而沒(méi)有利益的驅(qū)動(dòng)。失去了市場(chǎng)效應(yīng)的推動(dòng)，從事繼續(xù)教育工作的人員他們的熱情和主動(dòng)性就被大大的降低了。這就會(huì)造成繼續(xù)教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有人去給予過(guò)多的熱情和關(guān)注。也會(huì)造成繼續(xù)院校的各項(xiàng)管理工作，從招生，到在籍學(xué)生管理，到學(xué)生所學(xué)知識(shí)與市場(chǎng)需求的結(jié)合程度，到學(xué)生的畢業(yè)分配等一系列的工作管理不到位，效率底下。從而制約了繼續(xù)教育的發(fā)展，影響了國(guó)民素質(zhì)的提高。

三、完善高職院校繼續(xù)教育的相關(guān)措施

第一，要站在戰(zhàn)略全局高度，認(rèn)清發(fā)展高職院校繼續(xù)教育的重要性，要堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，全面提升高職院校繼續(xù)教育的發(fā)展水平，明確主攻方向，加快完善職業(yè)教育體系，統(tǒng)籌發(fā)展各級(jí)各類教育和各種形式的職業(yè)培訓(xùn)，搭建技術(shù)技能人才成長(zhǎng)的“立交橋”，實(shí)現(xiàn)“縱向貫通”、促進(jìn)“橫向融通”、堅(jiān)持“外部聯(lián)通”。要完善體制機(jī)制，充分激發(fā)辦學(xué)活力，強(qiáng)化市場(chǎng)化辦學(xué)理念，促進(jìn)高職院校繼續(xù)教育與市場(chǎng)相互融合，改革辦學(xué)體制、深化校企合作、改革管理體制、改進(jìn)評(píng)估機(jī)制;要始終抓住提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這一核心任務(wù)，大力培育職業(yè)精神、抓好特色品牌建設(shè)、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)。要強(qiáng)化各項(xiàng)保障措施，強(qiáng)化工作責(zé)任、加大經(jīng)費(fèi)投入、營(yíng)造良好氛圍。第二，開(kāi)發(fā)整合現(xiàn)有資源，大力發(fā)展繼續(xù)教育。繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會(huì)成員的教育活動(dòng)，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。為了滿足社會(huì)成員的多種教育需求，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)整合現(xiàn)有資源。創(chuàng)建實(shí)時(shí)雙向視頻教學(xué)系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程繼續(xù)教育技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供極大的便利，很好地解決“工學(xué)矛盾”。技術(shù)技能的培養(yǎng)是高職教育的發(fā)展方向和宗旨，高職教育存在自身的特殊性，為適應(yīng)用人單位對(duì)人才的實(shí)際需求，打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，積極發(fā)展繼續(xù)教育，著重培養(yǎng)個(gè)人動(dòng)手操作多方面技術(shù)技能。第三，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建終身教育體系。終身教育、終身學(xué)習(xí)是社會(huì)進(jìn)步和教育發(fā)展的共同要求。鼓勵(lì)高校發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)一支適應(yīng)繼續(xù)教育發(fā)展需要的高素質(zhì)高層次教師隊(duì)伍和管理人才，充分利用大學(xué)豐富的教育資源、科研活動(dòng)場(chǎng)所、先進(jìn)設(shè)備和人才優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)新技術(shù)和新方法，開(kāi)發(fā)新項(xiàng)目，推進(jìn)繼續(xù)教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育品種多樣化，滿足參加繼續(xù)教育學(xué)員學(xué)習(xí)多樣化的需求，緩解教育供求矛盾，并使教育和科研相結(jié)合，互相促進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育和科研的雙贏。轉(zhuǎn)變從自然資源到智力資源開(kāi)發(fā)觀念，如想在時(shí)代的潮流中有所發(fā)展和建樹(shù)，就必須求發(fā)展、求創(chuàng)新，一方面規(guī)范能使繼續(xù)教育進(jìn)一步完善，另一方面創(chuàng)新能使繼續(xù)教育更具生命力。大力發(fā)展繼續(xù)教育，跟上新時(shí)代的步伐，不斷充實(shí)自我，完善自我，提高自己的技術(shù)技能，可以更好地體現(xiàn)自身的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)資源共享、互通有無(wú)、互惠互利與共贏的目的，最終達(dá)到資源的有效配置和社會(huì)利益最大化。

作者:張平原 單位:四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院