高校教學督導和質量反饋系統設計分析

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摘要：本文設計并實現基于HTML5的高校教學督導和質量反饋系統。通過APP移動終端（1）督導人員可以隨時隨地提交督導信息，教學質量監管部門可以實時將數據轉發給相關院系和老師，并通過系統反饋相應信息。（2）對于已經錄入系統的任意一條督導信息，可以長期跟蹤，重復督導，監督其改進提升情況。（3）通過數據分析，繪制教學質量分析圖表，便于專家、領導把握全局，提升教學質量監管水平，全面支撐學校教學質量的管控和提升。系統以HTML5，C#為開發語言，基于visualstudio2015開發環境，綜合運用HTML,JS,Ajax,JQuery技術設計并實現。

關鍵詞：教學督導；HTML5；Layui框架；教學質量反饋

1緒論

教學督導管理是學校教學改革和發展的需要，是對教學工作實施有效監督與指導的一項制度和標準，大部分高校依舊通過以線下、紙質的傳統督導方式。這種方式無法充分、有效、快速地記錄及保存數據，更無法有效分析和利用數據，且數據極易丟失或難以長期跟蹤。確立科學有效的高校教學督導理念、選擇適宜的學校教學督導方法和構建規范、完善的高校教學督導體系是學校教學管理改革的重要途徑。

2系統總體設計

2.1系統用例圖。依據軟件工程的思想，系統用戶分為普通教師、督導員(院督導員、校督導員)、管理員(院管理員、校管理員)。普通教師僅可修改個人信息和查看督導成績以及相關建議。督導員可以查看已督導的相關信息。院管理員可以查看本學院所有督導員督導的信息，并能夠打印出督導表。超級管理員對系統用戶、功能和報表信息進行全面綜合管理。普通教師僅可修改個人信息和查看督導成績以及相關建議。督導員可以查看已督導的相關信息。院管理員可以查看本學院所有督導員督導的信息，并能夠打印出督導表，可以添加本院用戶。系統用例模型圖如圖1所示。2.2系統需求分析（功能模塊）。因各個高校督導指標、教學要求、質量管控、教學評價、打分量化機制等差異，高校教學督導和質量反饋系統的需求具有一定的復雜性。為滿足上述個性化、差異化和智能化的需求，本系統采用管理員自定義督導指標、教學要求、質量管控、教學評價和打分量化機制的方式，各個高校的管理員可用根據所在高校的的特點和需求“自定義”督導。在這個大框架下，督導需求被分為前端和后端。系統功能需求和系統結構如圖2所示。督導系統的前端需求包括以下七個模塊。（1）督導員根據督導安排。系統生成動態二維碼，督導員可用實用系統動態生成的二維碼定位到需要督導的課程。除此之外，系統支持學校校園網統一認證登陸方式。當督導員收到學校督導通知后，督導員登陸學校電子政務或督導專用入口，通過用戶名和密碼登陸，賬號和密碼為學校校園網訪問所需的統一認證賬號和密碼。（2）課程搜索。督導員登錄成功后，系統支持通過按教師搜索、按時間搜索、按課程搜索、按上課地點搜索等方式進行教師課程搜索。通過動態二維碼登陸的督導人員，可用直接定位到督導任務指派的聽課課程。（3）課程選擇。督導員按系統指定方式定位到課程后，選擇將要聽課的教師課程，點擊該課程，系統提示選擇督導類型。（4）督導類型。根據課程的評價體系和指標的差異，系統將督導類型分四種：理論課程督導、實踐課程督導、藝體課程課督導和領導干部督導。（5）數據。若督導員已經對所選擇的課程進行督導，第二次點擊時將提示該課程已被督導。防止督導人員誤操作。如果督導人員確需再次對同一課程進行督導，則需要該課程所在院系的管理員在后臺設定為“允許對同一課程多次督導”。（6）督導課程。督導員選擇某種督導類型后，系統將提示該督導類型的督導指標信息。（7）督導數據驗證。督導指標信息填寫完成后，點擊提交時前端腳本進行數據驗證是否滿足條件，不滿足時，將提示錯誤信息。否則，提交數據到數據庫，本次督導完成。督導系統的后后端需求包括以下五個模塊。（1）人員登錄。登錄模塊分為超級管理員、院管理員、校督導員、院督導員和普通教師等角色。登錄的用戶根據角色劃分后，各個角色只能看到該角色與系統交互的部分和功能。（2）系統公告。超級管理員可以系統公告，主要有公告主題和公告內容以及公告時間。（3）人員管理。管理員可以進行系統人員管理，包括對人員的添加、刪除和修改人員信息等。超級管理員可以添加任一個角色的人員，院管理員僅可添加、刪除和修改本學院管理員。（4）督導指標管理。超級管理員可以進行督導指標管理，添加指標時可以添加指標主題、時間、以及指標內容。督導指標時最高為3級指標，最低為1級指標。（5）督導數據管理。超級管理員可以查詢所有督導員督導的信息，院管理員僅可查詢本學院的督導員督導的信息，督導員僅可查看自己督導的信息。超級管理員可以按督導員、教師所在學院、學生所在學院條件進行數據統計管理。

3系統實現

3.1系統PC端設計與實現。系統電腦端主頁主要由用戶賬號輸入框、用戶密碼輸入框、角色選擇單選按鈕、登錄按鈕、系統版權信息布局組成。系統賬號默認學校統一編碼，由學校統一編碼，6位長度，字符串。如203001。用戶密碼為6-12位長度的字符串，字符不限。初始密碼默認工號，用戶登錄后可以更改密碼。角色權限(用戶角色)由超級管理員在添加用戶時設定，默認普通教師。PC端登錄頁面實現圖如圖3所示。用戶進入系統登錄頁面，賬號及密碼驗證成功后，選擇相應的角色點擊登錄。登錄按鈕的click事件包含ajax中的post方法會將數據提交給后端服務器中的GetLogin方法，GetLogin方法會將請求的數據作為條件查詢數據庫，將查詢狀態響應給前端ajax，若傳回的狀態中有數據，則將該數據session保存，并跳轉到系統主界面，否則提示用戶賬號或密碼錯誤。系統電腦端主頁主要由頂部導航條、左側導航條、界面操作、iframe子頁面、系統版權信息布局組成。頂部導航條包括系統logo及名稱、用戶頭像及姓名、個人資料、我的消息、修改密碼、退出系統。左側導航條主要是用戶操作功能的頁面鏈接，方便用戶操作。界面操作主要是顯示打開的子界面，系統設計了對應的關閉和刷新功能。Iframe子頁面是顯示用戶點擊功能鏈接的子頁面。系統版權信息是系統的版權和地址信息。點擊左側導航條查詢統計-按督導員督導統計鏈接，將跳轉到按督導員督導統計頁面，該頁面主要由text文本框（搜索條件）、button（查詢按鈕）、button（打印按鈕）、button（導出excel按鈕）、table（數據表格）。按督導員督導統計頁面如圖4所示。因篇幅有限，僅展示部分頁面截圖。3.2系統手機端登錄頁面設計及實現。系統手機端登錄頁面主要由系統logo、用戶賬號輸入框、用戶密碼輸入框、登錄按鈕布局組成。賬號默認學校統一編碼，由學校統一編碼，6位長度，字符串。如203001。用戶密碼為6-12位長度的字符串，字符不限。手機端登錄僅為督導員設計，其他用戶均不可登錄。督導員登錄成功后，進入課程搜索方式頁面，該頁面主要用div標簽和超鏈接a標簽組成。課程搜索方式分為以下四種方式，分別為按教師信息搜索（工號，姓名）、按上課時間搜索、按上課地點搜索、按課程名稱搜索。點擊按教師信息搜索，將跳轉到進入教師信息搜索頁面，該頁面主要用div標簽、text文本框、button（搜索按鈕）、span標簽和超鏈接a標簽組成。輸入相關條件，點擊搜索按鈕，ajax將數據提交到服務器，服務器即可與數據庫連接模糊查找相關數據，并響應到手機端顯示。點擊將要督導的課程，將彈出課程督導類型：理論督導聽課、實踐督導聽課、藝體課督導聽課、領導干部督導聽課。選擇相應的課程類型。頁面主要用div標簽、radio單選框、button（搜索按鈕）組成。點擊確認時，若此課程已督導將彈出該課程已被督導提示，若沒被督導，將進入課程督導頁面。課程督導類型選擇頁面如圖5和圖6所示。

4結論

本文設計并開發的基于HTML5的高校教學督導和質量反饋系統，讓高校教學督導和質量監控工作更便捷、科學、智慧。對提高高校教學質量、提高課堂教學效率有有一定的實用價值。系統能夠收集教學質量監控數據，覆蓋高校教學質量保障的主要環節，為高校教學督導和管理提供信息化工具，為普通教師教學質量的提升提供科學的方法和依據。

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作者:趙國柱 單位:滁州學院