農(nóng)村學(xué)校家教問題管理論文

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在11月份舉行的家長會(huì)上，我瞠目結(jié)舌：我班到來的家長只有5個(gè)是男性，教室一眼瞧過去倒像是在開農(nóng)村婦女代表大會(huì)。更令人哭笑不得的是，其中居然還有一位60多歲的老太太，走路還要孫子攙扶著，試問這樣的情況下，精心準(zhǔn)備過家長會(huì)，會(huì)有什么結(jié)果？我真不知所措了……

等我穩(wěn)定好情緒，照例先介紹了班里的情況，但是有個(gè)婦女嘟嚷了：怎么沒有成績表的，不是說中段檢查完了嗎？……這句話瞬時(shí)引起了共鳴，下面一下子議論開了……5分鐘后，等我發(fā)下相關(guān)的成績表時(shí)，她們又紛紛向我投訴：怎么沒有寫上孩子在班里的排名？又怎么沒有級(jí)的排名？……當(dāng)時(shí)的我可真的是“秀才遇著兵，有理說不清了”！

家長會(huì)后，我不禁多了一份重重的憂心：長期以來，在我們這些農(nóng)村小鎮(zhèn)，相當(dāng)大比例的家庭由母親承擔(dān)了幾乎全部的教育責(zé)任。我們在一項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從5歲孩子到14歲的孩子，除了家務(wù)勞動(dòng)外，母親排在第一位的都是“管教孩子”，而父親排在第一位的則是“看書報(bào)”或“看電視”，顯然父親們?yōu)榻逃⒆油度氲臅r(shí)間和精力過少。我在班中粗略了解一下，家中父母因?yàn)楣ぷ鞫鴥傻胤志拥木陀?5戶，超過1/3，要知道長期只由母親單獨(dú)負(fù)責(zé)對(duì)孩子的教育，會(huì)對(duì)子女的性格形成、人生觀、世界觀會(huì)造成很大的不良的影響。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的一種不正常現(xiàn)象呢？

我以為，這可能來自兩方面的原因：

一是中國傳統(tǒng)的（其實(shí)不止中國）“男主外，女主內(nèi)”的思想影響到了家庭教育分工。

二是做母親的帶孩子的主動(dòng)性和“慣性”，在一定程度上削弱了父親和積極性。在孩子小時(shí)候，養(yǎng)育的事情多于教育，母親們的確比父親們細(xì)致、耐心、主動(dòng)，但一旦從養(yǎng)育為主過渡到以教育為主時(shí)，就不再是母親具有優(yōu)勢了，這時(shí)孩子更需要的是父親的引導(dǎo)。

現(xiàn)在的孩子接受新信息較快，有自己的思維方式和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。孩子在變，但我們很多母親的母愛卻一直延續(xù)著“母雞式”的傳統(tǒng)模式。很多母親在乎孩子的物質(zhì)要求，注重對(duì)孩子生活上的照顧，卻忽視了孩子的內(nèi)心情感世界，對(duì)子女的健康成長和心理健康非常不利。

具體表現(xiàn)如下:

1、長期在母親單一的教育方式下成長的孩子，容易造成性格偏差。一般分為“聽話型”和“逆反型”這兩種類型。

“聽話型”主要表現(xiàn)為性格懦弱、膽小、怕事。這類是老師和家長心目中的“好學(xué)生”和“乖孩子”的典范，沒有鋒芒，缺少棱角。乖孩子多不是壞事，但所有的孩子都是乖孩子卻是整個(gè)民族的悲哀。這是母親們片面要求孩子“聽話”的“成果”。

“逆反型”孩子的表現(xiàn)與“乖孩子”相比剛好處于一個(gè)極端，好勇斗狠、喜歡滋事、無心向?qū)W。“逆反型”孩子產(chǎn)生的根源是，母親們經(jīng)常以簡單說教的方式來教育子女，久而久之使孩子滋生厭煩的情緒，產(chǎn)生逆反心理。挫傷了孩子的自信心，使他們在學(xué)習(xí)上失去沖勁，乃至破罐子破摔。據(jù)我在班上調(diào)查：一個(gè)月內(nèi)與媽媽發(fā)生爭執(zhí)超過10次的就有22人，占51%；有10人曾試過離家出走，占23%。極個(gè)別還發(fā)展到與媽媽打架，造成母子關(guān)系惡化。

可見，以長輩意識(shí)為主導(dǎo)的傳統(tǒng)母愛，在某種程度上已經(jīng)阻礙了兩代人的溝通，母親和孩子，成了兩本互相讀不懂的書……

2、在母親長期家教的“圍城”中，母親利用分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生，難以使他們發(fā)展自身的特長。學(xué)生容易變得沒有主見，缺乏創(chuàng)造能力。

我班中有一個(gè)男生，成績在班中是最好的。有一次，我把“對(duì)峙”的“峙”的注音弄錯(cuò)成“shì”，而這位學(xué)生通過查工具書發(fā)現(xiàn)正確的讀音應(yīng)該是“zhì”，他還把這讀音用紅筆注在了書上。但在測驗(yàn)中卻照寫“shì”，問起他這樣做的原因是：怕失分！怕分?jǐn)?shù)低回家被媽媽罵……據(jù)這位學(xué)生在日記反映，有一次他感冒了，她媽媽討來“神水”逼他喝，他明知這是迷信，卻只有照做！

如此家教，對(duì)我們下一代的毒害是何等嚴(yán)重！這類“明知不可為而為之”的“優(yōu)秀”學(xué)生，如何能肩挑建設(shè)祖國的重?fù)?dān)呢？

3、母親與子女缺乏了解溝通，使學(xué)生的受挫能力越來越差。

我班的一個(gè)女生，接受力強(qiáng)，思維敏捷，開朗、活潑，喜歡新鮮事物，成績優(yōu)異。其父長期在外工作，擔(dān)心女兒學(xué)壞，就讓妻子留在家里全職照顧女兒，及時(shí)報(bào)告“軍情”，他進(jìn)行“遙控”……一次，因女兒到西南為班錄制元旦晚會(huì)的歌曲，母親不分青紅皂白，不讓她吃飯，并下令以后不準(zhǔn)踏出家門一步！女兒一氣之下離家出走……致使母女關(guān)系惡化。

這樣因覺得與父母難以溝通，發(fā)展到厭惡父母，離家出走甚至走上自毀的事例早就屢見不鮮的了！但是，難道我們可以置若妄聞，任其發(fā)展下去嗎？！

4、母親對(duì)孩子的教育重情感不重理智，導(dǎo)致“問題”學(xué)生越來越多。

因?yàn)楦改缸飞泻ⅲ娔硰男【捅环诺浇髋c祖父母相依為命。現(xiàn)在雖回到父母身邊，因家境困難，父親嗜酒，母親常把怨氣發(fā)泄在她身上，她變得敏感而致使成績一落千丈……還有李某，因與弟弟爭執(zhí)被父母罵了兩句就說要自殺……

更甚者，邱某怕進(jìn)行體育鍛煉，寧愿用磚頭砸傷自己的腳指！有一次，他偷了奶奶500多塊的退休金，買了游戲機(jī)，他媽媽知道后痛罵了他一頓，他發(fā)脾氣后反鎖自己在房里……這倒弄得她媽媽方寸大亂，苦苦哀求，并答應(yīng)既往不咎…還有一個(gè)女生，父母承包了50多畝的魚塘，經(jīng)濟(jì)環(huán)境不錯(cuò)，但女兒卻經(jīng)常偷東西，父母不但不配合學(xué)校教育，反而怪責(zé)老師冤枉她的女兒……有一次，其女發(fā)脾氣，其母親竟為此從木棉村到學(xué)校（大約3公里）來回多達(dá)6次之多………這樣的教育方式只會(huì)使兒女變本加厲，有恃無恐！

“問題”學(xué)生的增多，對(duì)學(xué)校和社會(huì)的負(fù)面影響就越來越嚴(yán)重……

面對(duì)種種問題，我嘗試從發(fā)揮班主任的主導(dǎo)因素這方面著手：

班主任是學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)中各科教師的紐帶；是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會(huì)的橋梁；是學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量。

一、自己注重學(xué)習(xí)有關(guān)家教的理論。注意在新形勢下家長心理變化及他們對(duì)孩子教育的影響，不斷地改進(jìn)家教的方法和措施，努力去提高家教的水平。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出家庭教育的工作計(jì)劃及措施，工作中按計(jì)劃去進(jìn)行實(shí)施。并根據(jù)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題不斷作出總結(jié)和修正。

二、要想方設(shè)法整合家長的力量，督促家長參與對(duì)孩子的教育。

隨著年齡的增長，孩子逐漸獨(dú)立，但是，家長對(duì)于孩子的影響卻是巨大的，甚至是終生的。如果能得到家長的積極配合，對(duì)孩子的教育必定會(huì)事半功倍。雖然現(xiàn)在許多家長的家庭教育定位不對(duì)，重智育輕德育、重知識(shí)輕能力、重文憑輕素質(zhì)的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，需要想辦法加以糾正。但要最大限度地去理解家長的觀念、性格和所處的情境，設(shè)身處地的站在家長的角度思考其教育方式的合理性，并予以充分的肯定，至少是予以充分的理解。只有與家長心靈相通，不知不覺中“改造”家長才會(huì)成為一種可能。

A）用激勵(lì)法，調(diào)動(dòng)家長的積極性。

許多時(shí)候，我們找家長聯(lián)系，常常是因?yàn)楹⒆映隽思o(jì)律問題、思想問題，或者學(xué)習(xí)不好。把孩子的問題反映給家長，讓家長去教育幫助孩子，這樣做有時(shí)會(huì)適得其反。結(jié)果是，孩子怕老師見家長，想盡辦法騙、拖、瞞，另一方面家長也覺得沒面子，消極應(yīng)付，甚至躲避家訪和校訪。既然如此，那為什么不反其道而行之呢？于是我經(jīng)常把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步情況及時(shí)反映給家長，以激發(fā)其教育子女的信心。結(jié)果得到了眾多家長的積極配合，同時(shí)特別注意調(diào)動(dòng)父親對(duì)子女教育的積極性。

例如，班中有一男生的成績由班的第6名跌至17名，在日記里常說要把學(xué)習(xí)趕上來，但該生情緒化嚴(yán)重，自制力差，上課時(shí)有趴桌子睡覺……我私底下約來他媽媽，及時(shí)將其兒子在校運(yùn)會(huì)中，居然拿了1500米亞軍的好消息告訴了她，他媽媽很高興，……接著我又道出其反復(fù)、令人費(fèi)解的表現(xiàn)，雖然老師們對(duì)其子甚為關(guān)心，但苦于不知原因，難以根治……她媽媽深受感動(dòng)，說出藏在心里的私隱：因丈夫有了外遇，夫妻倆在家經(jīng)常吵架……想不到影響了兒子。于是我就建議她嘗試抽也一些時(shí)間多關(guān)心一下兒子，每星期定期與班主任聯(lián)系。果然，她照做了，而我則注意及時(shí)將其兒子取得的進(jìn)步情況向她匯報(bào)。當(dāng)她聽到有一天晚自修，兒子一個(gè)人拿了凳子頂著大風(fēng)到課室外小聲地背英語單詞時(shí)，她非常高興并及時(shí)地鼓勵(lì)了兒子……就這樣，兒子的行為很快得到了明顯的扭轉(zhuǎn)……

B）結(jié)合家長實(shí)際，注意對(duì)癥下藥，加強(qiáng)與家長的溝通。

對(duì)于能夠與老師配合，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的家長。我十分注意虛心聽取他們的意見和建議，與他們保持密切聯(lián)系。

對(duì)于喜歡護(hù)短的家長，我主動(dòng)聯(lián)系，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，注意不損傷家長的感情，在交換意見時(shí)，選擇不使他們感到難堪的環(huán)境，多用鼓勵(lì)性語言，對(duì)于一些敏感的問題要采取迂回的處理。并且，以信心和耐心，以高度的責(zé)任感和忍耐力感動(dòng)家長。例如，我班中的邱某，初一時(shí)父親因病去世，母親又經(jīng)常上夜班，他缺乏管教，打游戲機(jī)，偷東西……被老師批評(píng)時(shí)一副滿不在乎的樣子，毫無悔過之意。我接手后每天和他談話一次，還帶他到我家里打電腦，國慶放7天長假時(shí)我放心不下，每天打電話到他家里詢問情況，我相信“人心是肉做的”，總有一天，他會(huì)明白我的苦心……當(dāng)他向我投稿時(shí)，當(dāng)他語文測驗(yàn)得了班的前6名時(shí)，我第一時(shí)間告知一度打算放棄他的媽媽，……慢慢地她也發(fā)覺兒子是有了很大的轉(zhuǎn)變……所以，當(dāng)她和兒子鬧僵時(shí)，她第一個(gè)就想到尋求我的幫助，尋找解決辦法，避免了事情的惡化……

對(duì)于對(duì)孩子放任自流的家長，我主動(dòng)地多家訪或請家長訪校。在召開家長會(huì)時(shí)，有意請那些與學(xué)校積極配合的好家長談自己的認(rèn)識(shí)和作法，使他們從中得到啟示，慢慢的他們也會(huì)熱心起來。

4、注意與家長保持融洽的關(guān)系。家訪時(shí)，我不是開門見山說明來意，而是拉家常似地和他父母親談了一些無關(guān)緊要的事，諸如孩子的吃飯問題，干家務(wù)問題等，談到熱乎、投機(jī)時(shí)，才指出學(xué)生的存在問題，并提出自己反復(fù)衡量過切實(shí)可行的方法，與家長進(jìn)行交流，共同想辦法解決問題。如此“和風(fēng)細(xì)雨”式的家訪，家長易接受，學(xué)生也滿意，達(dá)到了預(yù)期的效果。

5、適當(dāng)教給家長一些技巧，是非常有效的。沒有不希望子女進(jìn)步的家長。當(dāng)家長與子女發(fā)生問題時(shí)，我往往教給家長一些切實(shí)可行的辦法，引導(dǎo)他們自己把家庭問題解決，使他們從中嘗到成功的喜悅。

面對(duì)家長們普遍對(duì)教育子女不知從何著手，我教給他們的原則是：多表揚(yáng)，要控制自己的情緒，減少啰嗦，多與子女談心……我還注意多讓父親對(duì)孩子施加有益的影響，對(duì)于一些特殊情況的家庭，當(dāng)其子女每獲得一次成功，我還會(huì)寫信給他遠(yuǎn)在外面的父親告之喜訊，并建議他也寫封信到學(xué)校給子女鼓勵(lì)……久而久之，我發(fā)覺學(xué)生的思想不再象開學(xué)初那么動(dòng)蕩了……

三、進(jìn)行換位教育。嘗試發(fā)揮學(xué)生的紐帶作用：孩子始終是父母心頭的一塊肉，假如能引導(dǎo)孩子主動(dòng)出擊，必然能起到事半而功倍的效果。我利用語文課和班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體諒父母。班中有一個(gè)學(xué)生，抱怨父母經(jīng)常出海打漁，他生日時(shí)，只有一個(gè)很小的蛋糕……于是，我利用班會(huì)進(jìn)行討論“你知道你媽媽的生日嗎？”同學(xué)們都慚愧地低下了頭……我教他們凡事要將心比心，引導(dǎo)他們加強(qiáng)與父母的溝通……

還有，我班的班長是一個(gè)勤奮好學(xué)的好學(xué)生，有一次語文測驗(yàn)他只考了68分，按慣例是要回家給父母簽名，他在日記反復(fù)要求，允許他這次不簽名，我答應(yīng)了他的要求，他非常感激……后來并主動(dòng)告訴我他父親曾患有精神病，長期在家養(yǎng)病，全家的重?fù)?dān)壓在他媽媽肩上，他實(shí)在不忍心再看到她失望的樣子。我也幫他分析對(duì)失敗要坦然面對(duì)，要放下思想包袱，成績才會(huì)更上一層樓，并引導(dǎo)他不管是好的還是不理想的成績，他都會(huì)主動(dòng)告訴媽媽……后來，她媽媽深有感觸地說：其實(shí)，成績好壞，這只是其次，最擔(dān)心的是孩子有心事不講出來，造成隔閡，容易出事……

另一方面，我還在班上對(duì)積極配合的學(xué)生家長公開表揚(yáng)，既樹立家長在孩子心目中的威信，也通過學(xué)生的互相傳誦，間接為其他家長樹立一個(gè)好榜樣。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，家長們變得主動(dòng)配合我的工作，定期校訪或電訪，同時(shí)我班的班風(fēng)有了很大的扭轉(zhuǎn)：一個(gè)學(xué)期下來我班向《萌芽報(bào)》投稿共50多篇，而所謂“問題學(xué)生”的稿件占了相當(dāng)一部分，大多都是寫自己獲得的可喜進(jìn)步的；在學(xué)校“扶貧基金會(huì)”捐款中，我班的捐款數(shù)是級(jí)中之首；中段檢查中，鄧偉健由級(jí)的20多名躍居全級(jí)的第一名；在校運(yùn)會(huì)中，我班獲得了第二名；還以全校第一的分?jǐn)?shù)獲得“文明標(biāo)兵班”……