研究性學習初步探討論文

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如何使中學語文教學真正實施素質教育，從而培養具有創新精神和實踐能力的高素質的新世紀人才呢？那就是教學生學會“研究性學習”，本人在執教初中第五冊小說單元時實施了“研究性學習”教學方式，效果不錯，以下簡要回顧該課的實施過程。

一.確立專題。根據中學語文教學大綱中有關“初步培養學生的文學鑒賞能力”的要求及學生的實際（閱讀文學作品論人論事人云亦云、偏面單一，描寫人物不注意多角度、全方位刻畫，多是平面的，沒有鮮明的個性），確立以下專題：“如何準確、全面理解小說中的人物形象”，確立此專題的目的是提高中學生文學鑒賞能力，培養學生準確反、全面把握人性的能力，明白人生活在特定環境下人性是復雜的道理，提高學生的人文素養，從而讓學生更能理解人和關心人。

二.實施過程：

1.提出專題。教師根據教學大綱及學生實際，在深入鉆研教材的基礎上將第五冊的小說單元匯為一個整體，構成一個專題化單元。提出若干個重點專題，如“如何理解小說的環境描寫的作用？”“如何準確把握小說的人物性格？”等等。本節課，確立了“如何準確把握人物性格”這一專題。為了便于學生具體討論分析，我根據本單元的內容將專題細化：①孔乙己是否值得同情？②從范進是否該打，是否該罵看胡屠戶的性格。

2.揭示基本理論。教師簡單揭示（導）分析人物性格可從人物語言、行動、心理、外貌、神態、環境描寫等方面入手，老師可幫助學生簡單回顧所學的課文。

3.分配任務。將學生分為若干小組，圍繞專題，全面深入細致閱讀《孔乙己》《范進中舉》解決專題中的一個具體細小的問題：如分為“同情派”“非同情派”“肯定或否定胡屠戶”分別為自己的觀點去尋找論據（材料）。要求學生在小組內分工合作完成任務。

4.深入研討。通過具體的方式（如學生自學、小組內討論、師生商討，小組音辯論）對專題進行具體的研討。期間，要求學生在深入閱讀，認真討論分析的基礎上，在小組內形成共識，整理成文，為辯論做準備，其中，鼓勵學生質疑，提出不同見解，師生討論。

5.簡要歸納。在學生討論、辯論之后，教師做出簡明的歸納：“分析人物形象不能‘瞎子摸象’‘胡子眉毛一把抓’，要全面、準確、客觀的道理。”突出重點，強調讀寫結合、將此認識貫穿于寫作訓練中。

6.科學訓練。①布置學生將課堂上的辯論整理成小論文。②布置作文《我的老師不是有分》要求寫出老師在特定環境下的復雜的性格。③展覽小論文、作文，談天說地得失。

三.幾點思考

1.有利于培養學生的治學能力和良好的學習習慣。本課堂應用專題研討式的教學，要求學生在提出問后通過認真細致的閱讀、廣泛地搜集材料，深入研究、展開討論，在此基礎上明辨是非、議論得失，追本索源，以求解決問題。學生在課堂上一改以行為表現被動地聽，被動接受教師塞給自己的知識的被動局面。學生在讀、誶、說、聽、寫中全面釋放自己。學生在獨立鉆研課文、理解課文的內容的基礎上大膽質疑、求證、辯論，力爭有新的發現，新的突破。有學生在《解讀胡屠戶》一文中大量列舉文中有關胡屠戶的所作所為，來證明自己的對胡屠戶的評價并提出質疑，頗有“探討”的特點。顯然，通過研討，學生初步掌握了獨立思考、大膽質疑、小心求證的治學方法。

2.有利于培養學生良好的競爭意識及團結協作的精神。在研討課中，學生們以小組為單位，為解決問題分工合作，廣泛搜集材料，積極參與討論，由專人執筆整理發言提綱。組與組之間開展激烈的辯論。學生在合作中取長補短，在辯論中提高了思維能力和競爭意識。

3.有利于提高學生的文學鑒賞能力。一千個讀者有一千個哈姆雷特，文學鑒賞因人而異。在研討課中，由于氣氛民主，學生暢所欲言，從人物描法，環境等多角度，多層面去剖析，材料廣泛，見解新穎。從學生的小論文中可知，大多數學生基本上把握了分析人物性格的方法。

4.有利于培養學生的創新精神和創新能力，發展學生的個性。由于是研討課，我允許學生出錯，允許學生發表偏面甚至錯誤的觀點，鼓勵學生質疑，不必把老師說的、書上講的作為金科玉律，激發學生的求知創新的欲望。由于氣氛民主，主體地位得到落實，學生的散發性和批判性的思維得到有效的開發，提出了不少獨立的見解，只要言之有理，都給予鼓勵。例如，大部分學生認為胡屠戶是一位不折不扣的兇蠻粗俗、欺貧愛富，趨炎附勢的世俗小人。但有兩個小組卻持不同意見，值得一提：一組認為：胡屠戶對范進的辱罵是“長輩對晚輩，丈人對女婿的恨鐵不成鋼的心理使然。”作為丈人借祝賀之際訓導一番，是“天經地義”的，是“人之常情”，言語雖粗俗，那是其身份地位決定的，不足為怪。當中“有關心愛護之情”，有些同學認為胡屠戶的一番“體統”論，也不無道理，“說話不是要分場合和對象嗎？”另一組認為，胡屠戶性格中的另一個優點是注重實際，不似范進不顧自己實際癡癡追求功名，他要求范進先解決溫飽、養活一家人再求功名是合乎情理的，對范進的評價“癩蛤蟆想吃天鵝肉”可謂“一針見血”，以上觀點姑且不論正確全面與否，但學生們的創新思維也足以令我們值得沉思。