教師自身素質(zhì)提高論文

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中考政治采用閉、開卷結合的考試方法，較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，突出了對學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，注重考查學生運用所學知識分析和解決實際問題的能力。理論與實際相結合，是中考政治的最大特點，也是中考政治的考試方向。中考政治試題的開卷比例逐漸加大，最后達到全開卷，這一發(fā)展趨勢是不會改變的。

縱觀佛山市近幾年的中考情況，成績好的學校并不多，題目稍難些，成績就大幅下降。原因是多方面的，但也暴露了教學中存在的一些問題。幾年的教學實踐，使我深感到，開卷考試實際上是在考老師，是對教師綜合素質(zhì)的一種考察。教師素質(zhì)的高低，決定了教師是否能抓住考試的方向，決定了教師對學生的指導是否得力。因此，筆者認為，根據(jù)政治學科的特點，提高教師的自身素質(zhì)，是提高政治科中考成績的有效途徑。

在初中諸學科中，對政治教師的素質(zhì)要求是比較高的。綜合起來，我認為，高素質(zhì)的政治教師應當是一個理論水平比較高的人；歷史知識比較豐富的人；文學素養(yǎng)比較深厚的人；社會責任感比較強的人；思維比較活躍的人。

一、扎實的理論功底，能提高教師駕馭教材的能力，敏銳地捕捉社會熱點

理論聯(lián)系實際，是中學政治科教學的基本原則，也是中考政治科命題的重要原則。用學過的理論知識來分析解答社會的熱點問題，一直是中考政治的命題要求，這就要求教師必須具備扎實的理論基礎。教師對馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想這些基本的理論不能停留在表層面的理解，而要吃透其精髓，深刻領會其內(nèi)涵，這樣才能融會貫通，運用自如。對馬列主義哲學、政治經(jīng)濟學和科學社會主義的基本原理應該熟練地掌握。理論知識不扎實，又怎能勝任中學的政治教學呢？筆者在教學中對此感悟較深。政治理論知識是我們能上好思想政治課的源泉。

初三政治教材中有二條重要的理論，一是鄧小平同志提出的社會主義本質(zhì)的理論，二是同志提出的“三個代表”重要思想。這二個觀點可以用來分析許多的社會熱點問題，例如重視解決“三農(nóng)”問題，西部大開發(fā)問題、城鎮(zhèn)職工的再就業(yè)問題、重視農(nóng)村教育問題、科學發(fā)展觀、實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略等，都可以運用這些觀點去分析。如果教師對此類理論理解不透，是無法指導學生答題的。

把時事作為政治考試的命題材料，是中考政治的特點。提高自己的理論水平，才能敏銳地捕捉到時事與課本知識的結合點，從而提高備考效益。

二、豐富的歷史知識能使課堂教學更加血肉豐滿

人類社會的發(fā)展史，就是一部人類文明進步的歷史。初三政治課涉及到許多歷史知識，其范圍包括中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史和世界歷史等。如中國歷史上的太平天國運動，百日維新，秋收起義；世界歷史上的販賣黑奴、工業(yè)革命，第一、二次世界大戰(zhàn)等。許多當今復雜的國際關系都可以找到它的歷史淵源。沒有豐富的歷史知識作鋪墊，又怎能將課本的來龍去脈講清楚呢？我們對歷史知識的了解不能停滯在表層面的歷史知識上，而應清楚歷史事件中的政治、經(jīng)濟原因，這樣才給把課上的內(nèi)容充實、生動活潑。人類社會的歷史就是一部生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系相互作用的歷史，圍繞生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系的矛盾所發(fā)生的一系列政治歷史事件教師都要熟悉，并能熟練地運用到課堂教學當中去。因此，政治學科的這個特點要求政治教師必須要具備較豐富的歷史知識。我們在工作當中也要善于學習，及時補充缺漏的歷史知識。

三、深厚的文學素養(yǎng)能增加政治課教學的文化品味

政治課教師普遍認為政治課難上，學生們也大多數(shù)認為政治課枯燥無味，每到上政治課便昏昏入睡。因為政治課的教學內(nèi)容與語文課不同，決定了政治課的趣味性要差一些。尤其是一些政治理論、概念，如物質(zhì)、意識、世界觀、規(guī)律、矛盾、社會主義本質(zhì)、“三個代表”思想等，是比較抽象的、不容易懂的。能否將抽象的內(nèi)容講清楚，取決于教師的口頭表達能力。教師如果具備了一定的文學素養(yǎng)，就能調(diào)動多種表達方式和修辭方法，將復雜的問題簡單化，將抽象的問題具體化，這就要求教師會不會通過舉例子、打比方去講清楚課文內(nèi)容了。

文學素養(yǎng)深的教師一定能將政治課上的生動活潑、春意盎然。所以政治學科的教學內(nèi)容也要求教師具備一定的文學素養(yǎng)，我們不僅要吃透教材，而更主要的是如何將課向學生講明白，讓學生能聽得懂。這就要考慮你怎么去上這節(jié)課了。中考政治開卷考試的特點，也要求教師具備扎實的文字表達能力，否則無法去指導學生。我們在工作之余，也要去閱讀一些世界文學名著，提高自己的文學修養(yǎng)。試想，教師授課時的言談之中透出濃厚的文化素養(yǎng)，就能提高政治課的文化品味，政治課怎么會沒有魅力？

四、增強社會責任感，才能促使教師關注社會、關注民生，準確把握中考命題方向

理論與實際相結合是中學政治課教學的基本原則，因為政治學科本身最重要的教學目的是引導學生關注社會、關注生活、關心時事，關心祖國的前途和命運增強社會責任感。為此，無論是中考還是高考，其命題的一個重要原則就是積極反映國內(nèi)外形勢中的重點和熱點問題，要有一定的時代性和思想性，要與時俱進。政治教師作為政治學科教學的組織者和實施者，必然要求政治教師是一個社會責任感比較強的人。政治教師都不關心時事，對國家大事漠不關心，又怎能提高政治教學的實效性？因此，教師要養(yǎng)成勤看報、勤看電視新聞、勤聽廣播的好習慣，對國內(nèi)外的重大事件要密切關注。對黨和國家的重要會議的文件要細心研讀，把握其精神實質(zhì)，并將時事內(nèi)容滲透到課堂教學當中，日積月累，形成習慣，從而培養(yǎng)學生養(yǎng)成關心時事的好習慣，這樣才能有效地提高教學成績。

五、知識、情感豐富，思維活躍能提高思想政治工作的實效性

思想政治課具有德育教育與心理健康教育的功能，思想政治課作為學校德育工作的主渠道，其地位是其他學科所不能取代的。因此，政治教師作為學校德育工作的骨干承擔了對學生進行思想教育的主要任務，這就要求政治教師應該是一個知識很淵博的人，情感很豐富的人，思維很活躍的人，責任感很強的人。否則，怎樣來對學生進行思想教育呢？教師必須要與時俱進，不斷把握時代的特點，不斷探索思想政治工作的新方法，將課堂教學與課外活動結合起來，與學生進行充分的交流，用自己豐富的知識，真摯的感情去打動學生，這樣才能把學校德育工作做得更好。

隨著新課標的實施，教改的不斷深入，對政治教師的素質(zhì)要求也不斷提高，我們只有不斷加強理論知識的學習，豐富知識，開拓視野，不斷提高自己的文學素養(yǎng)和歷史素養(yǎng)，增強社會責任感，才能勝任中學政治科的教學工作。面對中考不盡人意的成績，我們不要怨天尤人，而要反思自己，作為教師，你準備好了嗎？