漫談后進生的轉變戰略

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【摘要】教育工作者需要正確了解后進生的落后原因，文章從多方面著手探討如何積極、有步驟的做好后進生的轉化工作。

【關鍵詞】后進生；原因；轉化

一、關于“后進生”的概念

許多教育工作者出于一種良好愿望，舍棄過去的“差生”的概念，以“后進生”這一概念取而代之。后進，后來進步之意，指某些學生雖然在某一階段落后，但隨著環境、教育的客觀條件變化以及他們的主觀努力，也會隨之發生變化。

二、后進生落后的原因

（一）扭曲的自尊心

自尊心是一個人要求受到他人、集體和社會尊重的感情。學生的自尊心能促使他們珍惜自己在他人心目中和集體中的地位，保持自己的聲譽，它是學生積極向上、努力進取的內部動力。后進生由于經常犯錯誤或學習成績不佳，受到過多的責備和批評，自尊心得不到滿足而自卑。記得有一位后進生在實習日記上寫道：“當主管說我為人好，有文化，樂于助人時，我不知道是贊美還是奚落。”這篇日記深深地震撼了我的心靈深處。面對真誠的贊美，這位后進生卻無法接受，原來他們是多么脆弱，也是多么需要學校和社會的承認呀。然而，他們呈現于外的卻是與眾不同、畸形的自尊心。比如：采取不適當的方式突出自己，上課搞惡作劇、留與眾不同的發型、穿出格的衣裳。他們既不能容忍老師當眾批評，往往硬撐面子，不肯輕易認錯。他們存在著既自卑又自負的矛盾心理，有時自吹自擂、盲目自大；有時又自暴自棄、破罐破摔。

（二）枯萎的學習動機

學習動機是直接推動學生學習的一種內部動力，學習動機在學習中表現為：有的學生愿意為他喜歡的老師而努力學習，而拒絕為他不喜歡的老師學習。后進生在以往的學習過程中，由于種種原因經常得到否定性的評價，受到個別老師的冷落，他們沒有成功的喜悅，失去了學習的樂趣，把學習當作一種沉重的負擔，從而導致了學習動機的泯滅和枯萎。

（三）模糊的是非觀

是非觀念欠缺，辨別能力差，是后進生落后的又一主要原因，缺乏是非觀的學生不能出現錯誤之前加以辨別和控制。在行動之后，也不會產生懺悔之意，因而一錯再錯而不能自拔。比如：幫同學作弊、抄襲作業等惡習視為友誼。

（四）“進墨者黑”

這部分學生往往是群體活動，一起曠課，一起生活，“有福同享，有難同當”，或許這也是一種認同感，因為在他們中間沒有尊卑之分，所以長此下去一起沉淪。

（五）家庭疏于管教

這部分學生有的生活在單親家庭中，有的父母感情不和，經常吵架，有的家境特富裕。這些家長有一種共同的心態：自己管不了交給學校去管吧。所以對小孩聽之任之，平時疏于管教，出現問題就訓斥、責罵，于是就出現小孩騙父母的事情。兩代人的代溝就越來越深，這也是落后的重要原因。

三、后進生的教育轉化工作

（一）首先做好以下“三多”

1．多溝通，少責備。后進生普遍存在的問題是以往得到的關心溫暖太少。周圍的人們對他們表現出不同的嫌棄態度。這樣一來，后進生與教師之間存在著無形的感情上的“鴻溝”。因此，老師與后進生如果不建立起真摯的感情聯系，就談不上教育和轉化。然而，與后進生建立感情聯系并不簡單，因為他們常常存在疑懼和戒備心理。所以要對后進生以真摯的愛來和他們談心，在教育那些敏感、脆弱的后進生過程中，必須謹言慎行，不能做傷害后進生自尊心的事情，多傾聽他們的心聲，盡量采用他們的合理建議。

2．多給后進生表現自己的機會。每位學生都有自己的“閃光點”（積極因素），老師如果能及早地發現他們身上的“閃光點”，如果抓住了后進生自身的特長，使其發揮出來，從而抑制消極因素，促使他們得以不斷進步。例如：在安排文藝演出或組織校外郊游時，多給后進生充當一些重要角色的話，會樹立他們的自信心。

3．多和家長聯系。教育是一項漫長的系統工程，社會、學校、家庭都必須為教育共同努力，尤其是后進生，要多方的協調、多方的溝通才能轉化后進生。由于現代人工作的壓力大，很多后進生的家長無時間過問孩子的學習，沒有關心他們的身心健康，只是在物質上滿足孩子的要求，漸漸地互相溝通的語言越來越少，甚至很多父母親還不知道自己的子女在學校的情況。鑒于此，學校有必要多和家長溝通，這樣才能及時教育后進生。

（二）培養和激發學習動機

1．啟發自覺學習。當學生正確意識到學習的意義時，就會迸發學習的極大熱情，表現出學習的堅毅精神，促使他們勤學苦練。老師對后進生的不斷誘導，在于促使他們正確認識學習的社會意義，把學習與遠大理想聯系起來。與此同時。還應該對原來不正確的學習動機和態度予以否定，逐漸形成正確的學習動機。

2．利用學習成果的反饋作用。后進生的學習結果，若能得到老師的肯定評價，便可激發進一步努力學習的動機。因此當他們了解到學習的結果，看到自己的進步，從而使學習的態度和手段得到加強，激發進一步學好的愿望；同時通過反饋，又能了解到自己學習的不足之處，激發努力上進的信心繼續前進。所以老師對后進生的點滴進步，應作肯定性評價，把“賞識教育”應用于教育后進生的工作當中。

（三）提高辨別是非的能力，形成正確的是非觀

1．要嚴格要求后進生。嚴格要求是指提出的要求應該嚴而適度，切實可行。要求一經提出，必須嚴格執行，（下轉第50頁）（上接第70頁）在執行中要有保證措施，對執行結果要做出評價，不能降低對后進生的要求。

2．要賞罰分明。獎賞能給人帶來精神的滿足情感上的愉悅。懲罰使人精神受到震撼，心理上產生內疚。所以老師要制定有效的賞罰分明的班規，要定期地執行班規，該獎勵的及時獎勵，該懲罰的及時懲罰。對于后進生，老師不能歧視，要一視同仁，這樣轉化后進生才能有效。

老師的工作是一種瑣碎細致的工作，尤其是在后進生的教育轉化過程中，更要付出心血。誠然把一個優秀生培養成才，固然為社會做出了貢獻。然而，當一個后進生轉變成才后，將原來的“負值”轉變為“正值”，如果后進生沒有教育好甚至走上犯罪道路，將對社會產生極大的破壞力。可見，轉化后進生的工作對社會是何等的重要。

參考文獻

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