電工電子技術(shù)運(yùn)用教學(xué)

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隨著高等職業(yè)院校的教學(xué)改革不斷深入，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式逐漸深入課堂，相應(yīng)的實(shí)踐課從內(nèi)容到形式都發(fā)生了變化，已形成了“教中學(xué)，學(xué)中做”、“教學(xué)做一體化”等多種教學(xué)模式。實(shí)踐教學(xué)更是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的主要陣地，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)新能力的教學(xué)系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，應(yīng)從系統(tǒng)的角度來(lái)研究實(shí)踐課的改革。我院的電工電子技術(shù)實(shí)踐課教學(xué)改革從教學(xué)內(nèi)容、方法和手段幾個(gè)方面，取得了一定的效果。

1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

1）實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容整體優(yōu)化構(gòu)想。電工電子技術(shù)的實(shí)踐課教學(xué)，應(yīng)從課程內(nèi)容設(shè)置實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。實(shí)踐課教學(xué)中，必須把握住學(xué)生為主的理念，為學(xué)生盈造一個(gè)模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境，我校將一些實(shí)驗(yàn)室改為實(shí)訓(xùn)室，把指導(dǎo)學(xué)生行為與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)搬到實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，全面實(shí)施“教學(xué)做一體化”的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式。對(duì)于學(xué)生，實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容可分基本型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)三個(gè)層次設(shè)置。基本型實(shí)驗(yàn)是學(xué)生理解基本原理和掌握基本實(shí)驗(yàn)技能的重要途徑；設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)是學(xué)生根據(jù)要求，設(shè)計(jì)具有各種功能的單元電路，并用實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行分析、修正，使之達(dá)到所規(guī)定的技術(shù)指標(biāo)；課程設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力，要求學(xué)生在單元電路設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試自成系統(tǒng)的、與工程實(shí)際接軌的、具有各種不同用途和一定工程意義的電子線(xiàn)路裝置，從而為學(xué)生以后的畢業(yè)設(shè)計(jì)和從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面的工作打下基礎(chǔ)。只有按照上述三個(gè)層次對(duì)實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，確定好每一階段的實(shí)踐內(nèi)容，才能為學(xué)生打牢基礎(chǔ)和持續(xù)發(fā)展提供基本的教學(xué)保證。

2）三類(lèi)實(shí)驗(yàn)課要求。基本型實(shí)驗(yàn)：我們要求學(xué)生結(jié)合理論課所學(xué)內(nèi)容，按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的實(shí)驗(yàn)要求、步驟、方法，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，主要是訓(xùn)練學(xué)生的儀器儀表使用、實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)等能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，受到基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。

設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)：我們要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)獨(dú)立解決一個(gè)具體的實(shí)際問(wèn)題，目的在于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和創(chuàng)新開(kāi)拓能力，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用技術(shù)。設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)主要是針對(duì)單元電路而設(shè)，一般由教師擬定題目，不提供電路圖，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

課程設(shè)計(jì)：學(xué)生學(xué)完了電工電子技術(shù)全部課程后，集中進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。在課程設(shè)計(jì)中要求學(xué)生系統(tǒng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果是一個(gè)全面的檢查和考驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試一個(gè)實(shí)際的系統(tǒng)，實(shí)實(shí)在在感受一次“科研”、“開(kāi)發(fā)”的基本過(guò)程，這對(duì)他們的創(chuàng)造能力是一次極大的鍛煉和提高。使同學(xué)在讀圖能力、設(shè)計(jì)電路的能力、調(diào)試及排除故障的能力及撰寫(xiě)科研報(bào)告的能力等方面有很大的提高。

2探索新的教學(xué)手段

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段已經(jīng)不能滿(mǎn)足電子技術(shù)飛速發(fā)展的要求。傳統(tǒng)的電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)一般主要是依賴(lài)實(shí)驗(yàn)室，離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生就很難完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)構(gòu)想和創(chuàng)新熱情到受實(shí)驗(yàn)條件的制約。利用現(xiàn)代化的虛擬實(shí)驗(yàn)方法就可以解決這個(gè)問(wèn)題。我院考慮進(jìn)行以下幾方面的改革：

1）開(kāi)展EDA仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)代化教學(xué)手段在實(shí)踐教學(xué)中到了廣泛的應(yīng)用，尤其是電子線(xiàn)路計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD，CAD是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展而迅速建立起來(lái)的一門(mén)新型學(xué)科，它的出現(xiàn)改變了電子線(xiàn)路傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，比如使用仿真軟件，將所有的電路基礎(chǔ)、模擬電子線(xiàn)路、數(shù)字電子線(xiàn)路實(shí)驗(yàn)所需的元件和組件全都以圖標(biāo)的形式顯示在屏幕上，可打開(kāi)各種工具欄和元件庫(kù)，取出你所需要的元器件、組件，按線(xiàn)路圖連接成電路圖-在工具欄中打開(kāi)儀表區(qū)，可以取出所需要的萬(wàn)用表、示波器、信號(hào)源等接在線(xiàn)路中。點(diǎn)擊開(kāi)關(guān)，就可以通過(guò)電子模擬，以進(jìn)行觀測(cè)和調(diào)試。可見(jiàn)采用CAD技術(shù)，其實(shí)驗(yàn)手段發(fā)生了很大變化。虛擬實(shí)驗(yàn)給學(xué)生一個(gè)非常廣闊的空間，使學(xué)生能在這個(gè)空間里自由發(fā)揮，方便地進(jìn)行各種設(shè)計(jì)，挖掘潛力，鍛煉他們運(yùn)用知識(shí)的能力和增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，建成網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)已發(fā)展成為一種非常重要的教學(xué)方式，是進(jìn)行全民教育、終生教育等教學(xué)手段的發(fā)展方向，互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教育的迅速發(fā)展。為了學(xué)生自學(xué)和鞏固電工電子課程的需要，我們開(kāi)發(fā)了電工電子網(wǎng)絡(luò)課堂和網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室，在網(wǎng)絡(luò)課堂里放置實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、仿真教學(xué)軟件，學(xué)生可按照網(wǎng)絡(luò)課堂的提示，下載并安裝虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，這樣每個(gè)學(xué)生就相當(dāng)于擁有了一個(gè)自己的實(shí)驗(yàn)室。還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂把自己的發(fā)明創(chuàng)造或問(wèn)題和大家交流，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3）制作大量教學(xué)課件。電工電子教學(xué)的難點(diǎn)之一是許多復(fù)雜流動(dòng)的電子圖像難以用語(yǔ)言清晰地描述，為解決這一問(wèn)題，可以通過(guò)制作幻燈、動(dòng)畫(huà)和仿真電路等課件的辦法改進(jìn)這一不足之處。通過(guò)這些課件，不但為學(xué)生提供了豐富的信息資源，使學(xué)生更容易理解所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理。一是建立健全實(shí)驗(yàn)室管理制度，使實(shí)驗(yàn)室處于良好的運(yùn)行狀態(tài)。二是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理，保證實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，充分發(fā)揮儀器設(shè)備的效能。三是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，盡量滿(mǎn)足學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)的要求，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課外實(shí)踐條件。

2）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課堂的管理。對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行經(jīng)常性專(zhuān)人管理，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)課堂的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。及時(shí)處理學(xué)生提交的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上交流，及時(shí)更新、完善網(wǎng)絡(luò)課堂內(nèi)容。

3）加強(qiáng)教學(xué)管理。組織專(zhuān)家對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性的檢查、指導(dǎo)和評(píng)估，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和水平。認(rèn)真把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前必須要求預(yù)習(xí)，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要認(rèn)真檢查學(xué)生對(duì)待實(shí)驗(yàn)的態(tài)度，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正輔導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)作風(fēng)。改革實(shí)驗(yàn)考核方法，建立客觀公正的考核評(píng)價(jià)體系。

4結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，在電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革上已取得了一定的成績(jī)。總體安排上逐漸趨向合理，既注重了時(shí)代性和先進(jìn)性，也能充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行雙向教學(xué)，加強(qiáng)了綜合性和系統(tǒng)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，取得了非常好的教學(xué)改革效果。