中學(xué)輔導(dǎo)員管理藝術(shù)

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一、中學(xué)班主任管理藝術(shù)的注意方面

1、要以學(xué)生發(fā)展為根本學(xué)生處在人生發(fā)展的重要階段，很多方面還不夠成熟，還有很大的發(fā)展空間。所以，對于這樣一個(gè)群體，中學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)應(yīng)端正思想，改變傳統(tǒng)的管理模式，不再以學(xué)生成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)該是教師主要的工作任務(wù)。班主任要以學(xué)生的發(fā)展為根本，及時(shí)關(guān)注學(xué)生心理變化，對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀要適時(shí)引導(dǎo)，尊重學(xué)生，對學(xué)生的不良表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)指正，使學(xué)生能不斷認(rèn)識自我，挑戰(zhàn)自我，形成自我管理意識，使他們在和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中健康成長。

2、要用愛做好學(xué)生管理工作中學(xué)班主任在管理學(xué)生時(shí)，應(yīng)全身心的對自己學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛，全面關(guān)心學(xué)生，對個(gè)別情況特殊的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行特殊照顧，讓學(xué)生感受到老師真摯的愛。在班主任關(guān)愛學(xué)生時(shí)也要講究方式方法，把從心靈上啟發(fā)和從生活上關(guān)心相結(jié)合，既要讓學(xué)生感受到老師的愛，又能讓他們對老師的管理工作表示理解和支持。這就要求班主任要深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生的所需所求，有針對性的開展班級管理工作。

3、對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)評價(jià)班主任首先要充分相信學(xué)生，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持。每個(gè)同學(xué)性格和發(fā)光點(diǎn)不同，班主任在做班級工作時(shí)要因材施教，不斷挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的特長，鼓勵(lì)他們要勇于追求成功。對學(xué)生的缺點(diǎn)也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，督促他們及時(shí)改正，教會(huì)他們怎樣揚(yáng)長避短，最終獲得成功。老師應(yīng)對學(xué)生保持公平公正的態(tài)度，不冷落差生，也不嬌慣優(yōu)等生，要充分理解學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)，寬容的幫助他們改正，畢竟他們還是孩子，只要用心改正就可以。鼓勵(lì)優(yōu)秀孩子，使其不斷進(jìn)步；幫助有問題孩子，使其盡快改正。對于一些長期以來的問題學(xué)生，班主任首先要從本心堅(jiān)定學(xué)生是可以塑造好的，打消他們的疑慮，以真誠的態(tài)度和關(guān)愛幫助他們改正原有的惡習(xí)，遠(yuǎn)離不良人員和不良習(xí)慣，使之重新塑造成新的良好形象。

4、講究方法，使學(xué)生樂于和老師進(jìn)行溝通在對學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，要講究管理的方式方法，不能和學(xué)生發(fā)生正面沖突，加深老師與學(xué)生之間的矛盾，而是采取適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，使學(xué)生和老師間取得相互信任，消除學(xué)生的疑慮，使其從心底接受老師，樂于接受老師的幫助。老師在指出學(xué)生錯(cuò)誤之前，應(yīng)對學(xué)生其他方面進(jìn)行肯定，從整體上予以學(xué)生積極的評價(jià)，拉近老師與學(xué)生距離后再指出他的問題，動(dòng)之以情，曉之以理，這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又化解了老師和學(xué)生間的矛盾，使學(xué)生能夠很好的對錯(cuò)誤進(jìn)行改正，擺正心態(tài)，較快地全身心投身到學(xué)習(xí)中來。所以班主任在班級管理時(shí)，應(yīng)在合適的機(jī)會(huì)，采取一定的方法，學(xué)生的管理工作就會(huì)收到意想不到的成效。

二、中學(xué)班主任對學(xué)生管理時(shí)的藝術(shù)手段

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識和能力首先，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德素質(zhì)，班主任應(yīng)為人師表，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，使學(xué)生的心理健康和思想道德都能得到正確的引導(dǎo)。要樹立學(xué)生的公德意識，樹立學(xué)生自信心，鼓勵(lì)他們不斷挑戰(zhàn)自我，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。班主任要真心的關(guān)心每個(gè)學(xué)生，尤其是問題學(xué)生更要以誠心打動(dòng)，改變他們的錯(cuò)誤認(rèn)知，使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師的良苦用心，自覺接受老師的教育，最終養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。其次，班主任要善于因勢利導(dǎo)，使學(xué)生能夠自省自悟。班主任應(yīng)利用較多時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流談心，了解學(xué)生生活學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生分析他們解決遇到的問題，免除學(xué)生的困擾。再次，班主任要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種有益身心發(fā)展的活動(dòng)，不斷完善學(xué)生的自我管理能力。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)但不是終極目標(biāo)，注重學(xué)生各方面全面發(fā)展，使學(xué)生投入到豐富多彩的文化生活中，在活動(dòng)中，得到充分鍛煉，獲得快樂，在各項(xiàng)活動(dòng)中樹立信心，不斷發(fā)掘潛能、完善自己。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力首先，要構(gòu)建班級的良好管理氛圍，使全體學(xué)生共同參與到班級的管理中來。班委在學(xué)生自我管理中發(fā)揮很大作用，在班級學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)中意義重大，班主任要給學(xué)生一定的空間和自主權(quán)，讓學(xué)生自己選出信賴的班干部，讓班干部起到帶頭作用，發(fā)揮自己領(lǐng)導(dǎo)核心的凝聚力和號召力，適當(dāng)?shù)慕M織一些互幫互助的活動(dòng)，發(fā)揮先進(jìn)生的帶頭作用，帶動(dòng)后進(jìn)生一起進(jìn)步，不斷擴(kuò)大先進(jìn)學(xué)生的數(shù)量，使學(xué)生從心底熱愛自己的班集體，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生管理自己班級的積極性和主動(dòng)性。其次，要在班級管理工作中敏銳地發(fā)現(xiàn)其中存在的問題并及時(shí)進(jìn)行解決。班主任要把自己看作是班級里的一員，充分發(fā)揮管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的作用，對工作中出現(xiàn)的問題要有高度的責(zé)任感，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，找到引起問題的根源，采取有效的解決方法。對學(xué)生的心理狀態(tài)要有準(zhǔn)確的了解和把握，適時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題，傾聽學(xué)生的心聲，成為學(xué)生可以依靠的力量。最后，要做好班級的管理工作，建立嚴(yán)密合理的考核機(jī)制不可或缺。班主任要對班級工作的完成情況進(jìn)行評估，做出準(zhǔn)確的評價(jià)；對學(xué)生的德育教育工作進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃并及時(shí)驗(yàn)收；班主任要啟動(dòng)自我學(xué)習(xí)、自我檢查機(jī)制，對學(xué)生的管理工作要有高度責(zé)任感、敏銳性的洞察力，和較高的解決問題的能力，不斷提高自己的學(xué)生管理工作水平。

總之，中學(xué)班主任做好學(xué)生的管理工作不是件容易的事，要考慮的方面很多。工作中要以學(xué)生為根本，用愛引導(dǎo)，講究管理地方法和技巧，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性。同時(shí)，班主任要認(rèn)清形勢，為人師表，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷了解學(xué)生，滿足學(xué)生的需要，不斷加強(qiáng)班級管理的管理藝術(shù)水平，這樣學(xué)生的管理工作定會(huì)取得成效。