茶文化思想高校教育管理模式構建

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摘要：在當前高校學生培養過程中，積極推廣茶文化理念，不僅能夠優化創新高校教育管理機制，同時也能夠有效培養學生形成充足的文化自信。本文擬從當前高校教育管理活動的實施問題分析入手，結合茶文化思想理念內涵認知，通過探究高校教育管理模式創新構建的實施要求認知，從而真正理解基于茶文化思想構建高校教育管理模式的具體策略。

關鍵詞：茶文化思想；高校教育；管理模式；構建機制；文化內涵

實際上，茶文化思想中所詮釋的價值內涵極為多樣化，無論是茶文化體系的多樣性，還是其中所詮釋的思想理念多樣性，其將為高校教育管理活動的集中創新注入“新動能”。

1生本意識缺乏、模式不科學：當前高校教育管理活動的實施問題分析

隨著我國高校教育機制不斷成熟，如今高校教育管理活動已經實現了生動構建，完善的教育管理機制中所包含的不僅是單一的學生教育，更是生動構建學生教育與老師管理新機制的關鍵所在。但是，從當前整個高校教育管理活動的實施情況看，其中存在諸多問題：首先，在高校教育規模擴大的同時，其管理思維上的欠缺與不足日益突出，尤其是缺乏必要的人文精神和生本意識，從而影響了學生自身的學習積極性和創造性。結合當前學生培養的實際狀況看，不斷變化的時代環境，復雜的教學要求，需要學生能夠形成創造性、創新性意識，因此，良好、自由的氛圍將為學生的積極創造意識提供重要支撐。但是，在整個教育管理活動中，普遍未能探索出鼓勵學生大膽創造的管理機制。其次，對于當前高校教育管理活動來說，整個教育資源分配，教學輔助元素的融入意識，教學資源的更新等等都存在極大不足，無論是教學資源的及時更新，還是教學輔助元素的豐富融入，成為當前高校教育管理活動創新實施的重要前提。

及時更新教學資源，完善教學輔助元素的設置與增加，也讓學生管理活動從傳統模式向時代化轉變具備了相應可能。最后，對于當前高校教育管理模式的具體內涵來說，其存在結構性問題。客觀地看，成熟而合理的高校教育管理活動應該是引導學生、服務老師的教學機制，學生是教育管理與服務的核心對象，但是也要注重為老師營造良好的工作環境和成長機制，比如開展系統化的教學活動，融入必要的培訓機制，提升老師自身對教學活動的綜合認知。當然，更重要的是要結合和利用當前的時代資源和形式，創新構建全新的高校教育管理模式。

2物質表達與精神詮釋：茶文化思想理念內涵認知

茶文化中所詮釋的多樣理念，也極具實用價值。從茶的價值看，從產生之初，人們就將其健康、養生等醫學價值放在首要位置，從藥用到祭祀，再到養生文化等等，都是茶利用過程中的關鍵所在。茶文化中包含了復雜的審美內涵，無論是人文內涵，還是具體的精神審美，都是茶文化自身的本質表達。隨著茶文化體系發展日益完善，如今茶文化機制已經不再是簡單的“東方元素”，其通過不斷交流與融合，從而實現了茶文化的世界性詮釋。今天，茶文化已經成為世界性飲品，尤其是被英美各國所認知和接受，進而造就了內涵豐富的茶文化。無論是英國的“下午茶”、俄羅斯的“甜味茶”等等，都是世界各國對茶文化的發展與創新。當然，茶文化更是充滿中國特色的傳統文化形式，尤其是我國文化的各項元素都與茶相結合，從而形成了包含茶歌、茶詩等各種形式的茶文化元素。茶文化是對我國傳統文化的最生動表達，因此，在理解和認知茶文化時，要從文化的傳統性、民族性等多個視角出發，通過理解該文化藝術的內涵本質，從而感知茶文化體系中極具影響和價值的思想內涵。

3人性化詮釋、智能化主導：高校教育管理模式創新構建的實施要求認知

結合當前高校教育管理活動的實施要求看，必須注重立足學生為本這一教學前提與關鍵，通過引導發揮學生價值，從而實現整個教育管理活動的理想效果。因此，如何在學生為本這一基礎理念指導下，有效發揮教師自身的引導力量極為必要。

3.1人性化詮釋：教育管理新模式的“靈魂”

在創新構建教育管理新模式時，必須從整個機制的“靈魂”本質出發，尤其是要通過選擇融入完善、科學的教學元素，進而培養學生自身能夠形成完善合理的思維理念。在教育活動全面創新與系統化改革的今天，只有從“人性化”角度出發，通過理解學生在整個教學活動中的創造力，進而構造以學生為核心的全新教育模式，從而實現學生培養和引導的理想效果，這才能真正有效的彰顯教育管理開展的實效性價值和意義。

3.2智能化主導：教育管理新模式的“時代標簽”

在當前整個教育管理活動實施時，我們也必須看到時代的變化特性，尤其是在當前時代環境中，學生對互聯網等新媒介有著更高的認可度，而在整個教育管理過程中，只有充分有效的認可信息技術，并且積極利用該技術，才有可能實現其管理活動的本質化創新。因此，在構建新模式時，需要在合理利用信息技術的前提下，注重對教學資源進行全面整合，并且引導學生在這一過程中，詳細掌握學習與成長過程中可能出現的各項具體內容，通過發揮“智能化”資源的價值作用，從而對學生自身的本質訴求形成充分認知和理解。

3.3教學為主線：教育管理新模式的“核心內容”

教育管理最終的落腳點是教學活動，因此，從該管理活動本質上看，是一種立足教學與學生成長等實際狀況的重要機制，所以該活動中充滿了濃厚的教學特點，對于教育管理活動來說，想要實現理想效果，就需要充分注重將教學活動優化與整個管理活動相融合，通過充分發揮教育管理活動的價值驅動力，創新管理體系，從而為學生成長與學習提供良好的環境與氛圍。

4基于茶文化思想構建高校教育管理模式的具體策略

正是茶文化體系的思想價值和精神內涵，為該文化機制的價值提升與綜合應用提供了重要支撐。在高校教育機制日益成熟的今天，管理創新，學生為本的意識已經成為重要的時代特征，選擇合適的文化思想極為必要。從當前我國高校教育管理活動的具體實施狀況看，其中存在機制不完善、缺乏科學性、管理手段過于單一，以及未能詮釋學生自身的主體地位等諸多問題，因此，在教學理念日益成熟的今天，立足高校教育管理活動現狀，融入層次化的文化內涵和精神思維，創新教學管理新模式至關重要。我們不能用傳統的“管理”思維來對學生進行約束，服務理念、文化意識等等都是更好展現學生價值的關鍵所在。結合當前學生成長與學習的復雜現狀看，學生自身的學習視野更加開闊，學生自身的關注點和興趣點也更加多樣，想要真正有效的發揮教育管理活動的價值作用，就必須圍繞教學活動的變化與創新，及時豐富教學內容，調整教學模式，選擇能夠激發學生學習興趣的資源內容，從而實現教育管理模式的最佳構建。在高校教育機制改革創新的今天，其中所包含的內容，以及具體流程都需要不斷優化與創新。高校教育機制創新實施的關鍵在于革新管理思維，特別是通過對傳統的管理機制進行全面革新，融入成熟、系統化的人文精神，從而塑造學生為本的關鍵機制。茶文化思想理念的最大內涵就是人文化情感的詮釋與表達，因此，真正理解茶文化思想中所詮釋的情感理念，才能真正實現高校教育管理機制的真正創新。對于當前高校教育管理活動的具體實施來說，融入茶文化時，不僅要詮釋中庸思想，還要將系統化的人文意識等諸多理念融入其中，尤其是在品茶過程中，對品茶的過程、心態等內容有著重要要求，比如“慢”的心態、“品味”的心態等等，這些對于學生浮躁的心態來說，茶文化正是解決其復雜、矛盾心情的重要內容。通過引導學生形成必要的人文精神，其將為學生形成正確的價值理念提供實質性幫助和引導。

5結語

在智慧化、信息化建設日益成熟的今天，高校教育管理活動日益傾向智能化，尤其是借助各種新媒體和互聯網機制來豐富高校教育管理活動的各項元素，其不僅能夠提升教學管理活動的效率，更是能夠真正有效的感知和理解學生、老師的實際訴求，實現真正意義上的教育管理“服務”學生這一理想目的。

參考文獻

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作者:王玉萍 單位:咸陽師范學院教育科學學院