現代教育技術信息教育研究

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摘要:隨著經濟的發展和社會的進步，我國的教育形式也發生了改變，多媒體技術是信息化發展的產物，在教學過程中得到了廣泛的應用，網絡時代下的教育體系的建立，需要圍繞現代社會的發展情況來進行，信息教育是教育事業發展必不可少的重要環節。該文主要對當前我國科學技術地發展現狀進行了分析和研究，面對信息技術在全國范圍內的普及，從當前我國信息教育和國內外教育改革發展的現狀出發，論述了我國教育體系所面臨的嚴峻挑戰，并提出了應對方案。

關鍵詞：現代教育；信息技術；發展

我們正處在高速發展的信息時代，信息技術的進步和應用給現代教育體系帶來了改革的契機，信息技術發展為教育事業提供了豐富的教育資源和教學渠道，與此同時多媒體等教學工具的出現也讓學生的學習不再局限于教室和課堂,當前我國社會的發展現狀決定了信息技術的應用逐漸成為我國現代化教育體系形成的重要因素之一。這就需要在教學開展的過程中提高教師對信息技術的認識，明確信息技術在教育事業中承擔的重要職責,這對教育事業的長足發展有著重要作用。

1教育開展與信息時代的融合重要性

1）信息時代是整個世界發展的主要方向，信息和通信技術在人們生活和工作過程中的廣泛應用，也讓信息大變革成為社會發展的主旋律，教育事業是國家發展和建設的根本，教育和信息技術的融合也逐漸成為當前社會和經濟發展不可或缺的重要因素。信息教育培養的人才開始逐漸滲透到了我國經濟、政治、文化等發展過程中，信息社會的發展和建設離不開信息教育，信息教育現已成為社會發展過程中不可或缺的重要環節，信息的發展需要信息教育來提供支持。信息社會的建設離不開信息之間的交流，更需要信息教育來提供人才基礎,人類社會的發展方向是全面信息化，信息教育是信息經濟形成的重要資源,是當前經濟發展的基礎,是信息社會建設過程中的寶貴財富。2）信息教育的開展需要注意時效性的影響。信息正處在發展的過程中，教育也同樣面臨著更新,信息教育體系的形成不可能一成不變，需要不斷地進行完善和發展，這一過程中需要雙方社會力量的共同努力。在兩者不斷發展完善的同時，信息和教育之間可以實時共享，兩者都是能夠再生產和利用的重要資源，信息具有一定的傳播性，信息在教育中的應用，能夠充分顯現出信息的傳播優勢。這就需要在進行信息的篩選過程中，掌握好方法，尋找正確的篩選方案，網絡資源是十分龐大的，教師在進行信息篩選的過程中，要注重取其精華、去其糟粕，更好地實現信息資源的合理應用，當前我國的信息化社會建設過程中，信息教育具有更多的發展機會，社會的信息化發展水平在當前信息化時代的背景下占有重要的發展地位，是國家經濟發展和政治發展的決定性因素，是國家整體實力的體現。信息技術的發展拉近了世界各個國家之間的距離，并且在許多發展領域中,空間距離問題已經不再是能夠阻礙產品獲取和售后服務的最大難題。

2現代教育內容中的信息教育

1）現代教育技術下的教育內容。信息技術是當代教育體系中的一部分，其應用能夠促進我國教育體系的改革,現代教育體系影響下的教育內容發生了重大改變，現代信息技術的應用將學生學習和獲取知識的渠道和資源進行了改變,尤其是近幾年互聯網技術的普及和應用。互聯網是信息社會發展的重要產物，其應用能夠為學生提供更多的資源，學生能夠隨時隨地獲取信息，這就代表著處于信息時代的學生,不僅能夠從傳統的家庭、社會、學校所包含的傳統文化環境獲取知識，還能夠通過互聯網、衛星電視等先進的電子工具中獲取知識。也就是說書本不再是單一的教學工具，教師可以通過多媒體來更好地進行教育內容的制定，學生知識的拓展,為學生提供了更多學習的可能，學生有了更多的發展空間，學校教育課題也變得更加多樣化，信息化時代下的教學目標要以信息化人才培養為主，為社會輸送更多技能型人才。2）教育內容制定中的信息教育。信息時代的發展需要學校提供更多的信息化人才，信息教育的實施至關重要，教育是知識的傳遞，是人類發展進步的基礎，社會發展離不開人才的培養，知識是寶貴的財富，不論在什么時代，教育都是至關重要的,學校進行知識傳遞的過程中，要注重信息教育形式的參加。教師在教學過程中需要明確信息教育的主要特點，運用信息化教學手段來進行教學內容的制定，教學前，教師要通過多媒體、信息平臺（QQ\微信）等信息獲取渠道的應用來進行教學資源的查找，總結教學內容，教育的主要目的是對古人或者重要人士的知識進行傳遞，實現學生綜合素質的提升，更好地進行知識的掌握和積累。信息技術的發展具有一定的時效性，在教育過程中應用這種時效性越發的明顯，教師在教學過程中，要定期對教學資源進行更新，一些前人的觀念在教學過程中可以與當前社會中的一些新知識進行結合。信息社會的發展離不開人才的提供，很多企業在進行人才選拔過程中，不單單考察人才的學習能力，還要對學生的合作能力和實際才做能力進行了解，綜合素質較高的技能型人才的培養開始逐漸成為教育發展的主要方向。在實際信息應用的過程中，因為信息化社會的主要表現形式是通過網絡工具來實現人與人之間的交流，因此，很多人對信息化社會產生了偏見，認為信息社會只需要人與機器之間的交流,逐漸使人失去應有的感情。這種看法是不正確的,隨著信息技術的發展,人們之間的交流超過了時間和空間的限制，雖然面對面交流的時間變少了，但交流仍然是存在的。

3現代教育方法的信息教育

1）現代教育技術下的教育手段。信息社會發展的產物不得不提到多媒體，在教學過程中多媒體的應用已經成為不可或缺的教學手段，傳統的以教師講授為主的教學方式已經不適合當前高度發展的信息化社會,教師的教學模式也開始由講授教材知識為主變為了提高自身指導性作用的以學生為主的教學形式。教學知識的傳授并不單單由教師來進行傳遞,而是要在學生的學習過程中自主的進行理解和應用，建構出符合每個學生的不同的知識體系。信息時代的發展給學生創造一個良好的學習環境,學生知識的來源渠道也變得更加多樣化。在學校的信息化設備采購過程中，超文本計算機、教學軟件、互聯網系統的應用都給學生創建了更多學習的可能性。信息技術的發展和優秀學習環境的建立，給教育事業的發展帶來了新的機遇，這是一場教學方法的革命。有人認為信息化社會的發展會在教育事業中逐漸替代教師的角色,這種觀點顯然是錯誤的，教育不能只靠學生的自覺性，需要教師做好引導和管理，信息時代的來臨減輕了教師的知識拓展工作的重任，但教師仍然是不可或缺的教學主體，教師在信息化社會建設發展的影響下，要不斷地充實自己，提高自己的信息化素養。2）教育手段選擇中的信息教育。在教學過程中教師要加強與學生之間的交流合作，學生在離開學校后，教師很難與學生建立起聯系，信息技術的發展通過對各個平臺的建立，有效地解決了這一問題，學生在學習過程中需要建立起紀律觀念、懂得分工合作，這些素養是信息化社會發展中人們必備的。在教學過程中，小組教學受到了教師們的一致青睞，這主要是因為小組教學模式能夠提高學生的與人交流能力和團結協作能力，這正是當前信息化社會發展過程中所缺少的，提高學生的信息素養，能夠自主的進行資料的查找和資源的應用是當前教學的首要任務，教師在教學開展的過程中，需要嚴格按照教學理念和教學目標來進行，培養學生的綜合素養。信息教育形式的不同之處就在于信息工具的應用，教師可以創建家長、學生、教師的三方交流平臺，QQ、微信等信息平臺的出現為三方之間的交流構建了一個橋梁，學生信息素養的提升和信息技能的學習可以通過在線教師指導和家長在旁監督的形式來進行，教會學生進行信息的查找和篩選，這也是信息素養提升的主要手段。小組合作方式的開展過程中，教師可以創建小組互動平臺，通過就信息化平臺進行教學任務的，小組成員之間通過信息平臺展開討論，將討論過程中的問題和觀點進行記錄和整理，教師通過平臺驗收任務完成情況，將一些問題進行標注，在這一過程中，教師能夠了解學生的學習狀況，根據學生的整體學習水平來制定教學任務。學生在學習過程中受信息化教學模式的影響本質發生了改變，學習不再是單方面聽從教師的講解，而是能夠自主的運用信息技術來進行學習，信息時代的發展讓學生在學習中承擔著更多的責任，學生能夠加深對知識內容的理解和認識，發揮出強大的自主性和創造性。信息時代的發展前提下，教師可以幫助學生學習自主查找資料的技能，讓傳統的通過教科書和教師來獲取知識變為自主通過信息平臺進行知識資源獲取,這就需要提高學生的信息素養，能夠更好地進行知識的獲取，學習技能的運用是學生學習的基礎和保障，在眾多的信息資源中學會進行資源信息的篩選至關重要，學生對信息資源獲取的興趣比課堂聽取的興趣要更高，信息技術給教育事業的發展帶來了更高的挑戰和機遇，需要根據當前教育的發展形勢來進行改革。

4總結

綜上所述，信息技術的發展和應用對教學順利開展是至關重要的，首先要對信息教育有一個基礎的認識，信息教育是根據目前信息發展的狀況來進行教學體系總結的一種教育模式，在教學的開展過程中，需要加入信息化的教學手段來進行教學內容的制定。我國現有的教學體系中，信息化教學手段的應用是必不可少的，信息技術已經逐漸成為教育體系中的重要環節，隨著教學改革的實施，教學目標也發生了改變，信息教育的形式與當前的教育要求具有一致性，值得進行應用和完善。

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作者:宮婉麗 單位:天津外國語大學濱海外事學院