醫學信息教材建設論文

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論文關鍵詞：醫學信息管理教材建設教學質量

論文摘要：國內醫學信息管理專業設立20多年來，與國外相比，教材建設相對滯后。在對山西醫科大學醫學信息管理系教材建設現狀進行調查研究的基礎上，提出了教材建設改革與創新的思路，為推進醫學信息管理學科的整體發展提供了科學的依據。

1985年，我國高校首次設立醫學信息管理專業。經過20多年的不斷探索、研究和積累，專業定位日趨明朗，課程體系日臻完善，培養方向、目標明確，師資力量逐步增強，人才市場需求增加，未來發展前景良好。但是，我國醫學信息管理專業教育還有很多巫待解決的問題，尤其是對該專業教材建設的系統研究，國內少有報道。為此，項目組積極參與了該專業國內各類教材的編寫工作，針對教材建設和改革創新展開了一系列的調查分析研究，并將其結果以論文的形式與同行共饗，不妥之處，敬請批評指正。

一、國內外研究動態

國外醫學信息學教育起步較早，1964年，美國猶他大學就成立了醫學信息學系，其醫學信息學的研究和教育在國際同行中一直處于領先地位。經過幾十年的研究發展，不論在專業定位、課程設置還是在教材建設等方面，均比國內成熟和完善。特別是教材建設方面有很多值得借鑒的經驗。首先，國外教材在內涵上較為寬泛。國外多用“teachingmaterial”一詞，而非“textbook"，意即包括主教材、參考書、習題集等在內的系列配套教材，且介質形式多樣，有紙質的、電子的、網絡的等。其次，國外教材在內容組織上，特別注重其邏輯內容與學生的認知心理相結合。這是目前國外較新的一種教材微觀設計模式。此外，美國的教材一般出自有豐富教學經驗的教授之手，系統性、穩定性和權威性普遍較高，不僅為美國高校廣泛使用，甚至在全球都有很大影響。現任國際醫學信息學會(IMIA)主席、荷蘭鹿特丹Erasmus大學醫療衛生系教授J.H.VanBemmel和美國Stanford大學醫學院M.A.Musen教授主編的《醫學信息學》，就是該領域當前最權威、最詳盡的論著。

國內醫學信息學(亦稱醫學信息管理或衛生信息管理)的教育相對較晚，總體水平明顯低于國外。項目組就，’(醫學信息學or醫學信息管理or衛生信息管理)and教材”組合作為檢索式，在中國期刊全文數據庫(CNHI)中進行檢索，限制字段為“題名”，時間限制為1979-2008年，其檢索結果為0。然后去掉“教材”，共檢索到206條數據。去掉有關會議通知、招生簡章和期刊約稿外，有163條數據為實際命中文獻。通過研究分析，發現97篇為教育方面的，且均與專業定位、人才培養和課程設置等方面的內容相關。有關該專業教材建設的系統研究，目前在國內還處于空白，只有一些零星的研究散布于相關文獻中。如董鴻嘩在《淺談醫學信息學教育的體系建設》中提到從面向應用需要、采用多種模式、體現自主學習等6個方面進行該專業教材的建設宛楠在《醫學信息管理專業教育現狀與改革設想》中提到目前醫學信息類教材數量有限，質量參差不齊，不太適合醫學信息管理專業的學生使用等。可見我國醫學信息管理教育在許多方面還較薄弱，專業教材建設作為一個重要的基礎環節，應不斷改革創新，進行系統研究。

二、擬解決的核心問題

（1）對醫學信息管理教材建設現狀進行調查研究。調查分析是教材改革和創新的基礎。對醫學信息管理專業教材現狀的調查包括本校、國內和國外3個層面。通過對本校該專業教材建設現狀的調查研究，可以了解該專業教材建設方面最具體、最微觀的信息，包括學生對教材最具體的看法和需要。通過對國內該專業教材建設情況的調查分析，可以幫助把握該專業教材改革的宏觀方向和主要思路。對國外教材建設成果的調查研究，則有助于及時吸納教材建設的新理念，并在教材改革中有所突破和創新。因此，對該專業教材建設現狀的調查研究就顯得非常重要。

項目組分別于2008年和2009年以調查問卷的方式對山西醫科大學醫學信息管理專業教材使用情況進行了詳細、全面的調查。調查內容主要包括教材選用情況和所選教材的內容、體系結構、科學水平和編印水平等方面。調查范圍為主題標引、C語言、管理學等13門專業主干課程。2009年上半年，又在國內選取了11所有代表性的院校，仍用調查問卷的方式，圍繞醫學信息管理專業的20門主干課程，從規劃教材、選用教材、自編教材和教師輔助材料等4方面進行了調查。通過網絡及查找文獻的方式對國外本專業教材建設的研究成果進行調查，和國內情況進行對比研究。通過調查研究，基本掌握了國內該專業教材建設的現狀，取得了階段性成果。

（2）醫學信息管理專業教材建設改革與創新思路。醫學信息管理專業教材建設改革與創新思路是此項研究的核心內容之一，也是此項研究的主要目標。如何使專業教材更系統、更科學、更符合人才培養的需求是教材改革的核心問題。為此，我們在對該專業教材建設現狀調查研究的基礎上，圍繞其存在的問題，從體系化、特色化、協同性等方面進行多角度、多層次的深人研究，借鑒國外教材建設的先進經驗和理念，結合國內該專業的實際情況，提出了醫學信息管理專業教材建設的改革與創新思路。

三、主要技術路線

技術路線可分為教材建設現狀調查、比較與分析、提出新思路3個主要階段

四、主要目標

（1）深化醫學信息管理專業教材建設研究的內涵。目前，我國醫學信息學教育研究主要集中在專業定位、課程設置、教學改革、實習安排、人才培養等方面，有關教材建設的研究只零散分布于相關文獻中，尚未見對教材進行系統、全面研究的文獻報道。因此，開展有關“醫學信息管理專業教材建設的實踐與革”方面的研究，深化了醫學信息管理專業教材建設的研究內涵，保證了教材建設的協同性、立體化、精品化，實踐教材、雙語教材的應用更加完善了教材的體系建設。

（2）為醫學信息管理專業教材建設的發展提供科學依據。目前醫學信息管理專業尚處于早期發展階段，國內至今還沒有規范的、科學的教學體系，因此教材建設也處在初期探索階段，還存在著許多不盡人意之處。開展醫學信息管理專業教材建設的研究，為建立科學的教學課程體系，確定合理的專業核心課程，推進我國醫學信息管理學科的整體發展提供了可供參考的科學依據。