中職會(huì)計(jì)教學(xué)方法分析探討論文

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[論文摘要]中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)關(guān)鍵是：上好第一堂課，讓學(xué)生重視這門課，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樹立做會(huì)計(jì)人的夢(mèng)想，為其進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，采用快樂教學(xué)，讓學(xué)生在快樂輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，讓枯燥的學(xué)習(xí)過程變得愉快而有趣。

[論文關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)興趣專業(yè)理想快樂教學(xué)

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后的第一門專業(yè)課程。這門課程學(xué)習(xí)的效果，對(duì)后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的效果及興趣、該專業(yè)的認(rèn)可程度、該校的信任程度以及今后職業(yè)的選擇，都有重要的影響。因此，老師如何教好這門課，學(xué)生如何學(xué)好這門課，值得探討。多年的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，多年不同教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格的嘗試，讓我體驗(yàn)到有些方法對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)有很大的幫助。下面，我就自己多年的教學(xué)體會(huì)談?wù)劵A(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)方法。

一、上好第一堂課，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生從事本專業(yè)的理想

1.第一次與學(xué)生接觸，就要使學(xué)生重視這門課。因此，在緒論部分，必須全面搜集課內(nèi)外資料，包括大量的歷史資料和相關(guān)的圖片，運(yùn)用生動(dòng)的語言，聯(lián)系生活實(shí)際，講述會(huì)計(jì)的產(chǎn)生、發(fā)展以及由此產(chǎn)生的影響，使學(xué)生產(chǎn)生驚喜、新奇、實(shí)際的感覺，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的欲望。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育。一方面專業(yè)教師要對(duì)會(huì)計(jì)工作的重要性、目前市場對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要現(xiàn)狀、學(xué)生畢業(yè)的發(fā)展方向以及學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)特點(diǎn)和師資力量等情況進(jìn)行介紹和分析；另一方面可邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀畢業(yè)生返校與新生進(jìn)行交流，讓他們以自己的切身體會(huì)談?wù)剬W(xué)生在校努力學(xué)習(xí)、練好基本功的重要性，讓新生明白沒有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和技能是不能適應(yīng)社會(huì)工作的。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)產(chǎn)生美好的憧憬，從而樹立將來要從事會(huì)計(jì)專業(yè)的理想。我在第一節(jié)課時(shí)，主要是通過學(xué)生熟悉的事例，如我們身邊成功的會(huì)計(jì)人士、尤其是我校優(yōu)秀畢業(yè)生的案例，讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)人員的職責(zé)及其肩負(fù)的神圣使命，說明會(huì)計(jì)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理中的地位和功能，特別是會(huì)計(jì)行業(yè)誘人的發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)產(chǎn)生美好的憧憬，從而樹立將來要從事會(huì)計(jì)的專業(yè)理想。

4.做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情與動(dòng)力。教師要針對(duì)學(xué)生的具體情況，指出會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。并指出會(huì)計(jì)從業(yè)人員要考取哪些證，從會(huì)計(jì)證到會(huì)計(jì)員、助理會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師及總會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)總監(jiān)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等，相當(dāng)于為學(xué)生的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情與動(dòng)力。

二、快樂教學(xué)，讓學(xué)生在快樂輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)的過程變得愉快而有趣

1.讓每一堂課都從笑聲開始。有這樣一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)老師滿面春風(fēng)地走入課堂，看到的會(huì)是學(xué)生陽光燦爛的笑臉——老師心情好極了；常言“看臉色”，學(xué)生看到老師滿面春風(fēng)——心理受到暗示：臉笑了，心開了。一堂課就在歡聲笑語中開始了，難點(diǎn)也成“易點(diǎn)”了。反之，教師心情陰沉地進(jìn)入教室，在“心鏡”的作用下，學(xué)生看到老師陰沉的臉，心想：老師不開心，我就得小心點(diǎn)，一節(jié)課就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地開始了。

由此可見，教師的笑臉是開啟歡樂課堂的鑰匙。讓每堂課都從笑聲開始，是老師上好課的前提，尤其是在我們職業(yè)學(xué)校，在生澀的會(huì)計(jì)課上。

2.讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。學(xué)生往往很在意別人的評(píng)價(jià)，他們是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。一個(gè)總是失敗的學(xué)生體驗(yàn)不到成功的快樂，也就放棄努力了。對(duì)于學(xué)困生，教師應(yīng)調(diào)整學(xué)習(xí)和作業(yè)的難度，讓他做幾道容易的習(xí)題，以樹立其信心；上課時(shí)，針對(duì)學(xué)困生能回答的問題進(jìn)行提問，給他一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；對(duì)于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，不要將失敗的原因歸為資質(zhì)不聰明，可以從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、意志力等方面去尋因。平時(shí)多用激勵(lì)和肯定的語言，讓學(xué)生感覺自己被欣賞。教育家蘇霍姆林斯基說：“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最根本的方法，是使學(xué)生享受到成功的歡樂。”

3.創(chuàng)造一個(gè)應(yīng)允許出錯(cuò)的氛圍。“教室——允許出錯(cuò)的地方”，多好的理念！這是對(duì)人的價(jià)值和精神生活的關(guān)懷和尊重，是一種超然，對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門課有特別有意義。剛開始會(huì)計(jì)課程時(shí)，學(xué)生對(duì)許多專業(yè)術(shù)語都不了解，教師不要急著進(jìn)行講解，而是要鼓勵(lì)學(xué)生說出各自的理解，我常說“猜一猜”或“猜猜看”。教師再針對(duì)學(xué)生的理解進(jìn)行講解說明，學(xué)生就會(huì)印象深刻。

4.先易后難，輕松走進(jìn)會(huì)計(jì)的大門。職校生大多數(shù)意志薄弱，稍有不如意，就容易消沉自卑，喪失進(jìn)取心，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。而基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門課，是從較抽象的基本概念、基本理論開始的，如果按部就班，老師教得費(fèi)力，學(xué)生學(xué)得吃力，事倍功半，造成會(huì)計(jì)難入門的印象。為了引導(dǎo)學(xué)生輕松步入會(huì)計(jì)之門，變開頭難為開頭易，應(yīng)采取先易后難，循序漸進(jìn)的原則，即按認(rèn)識(shí)規(guī)律，把教材的順序做部分改動(dòng)。教師可一開始就介紹經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生之后，會(huì)計(jì)人員如何記帳，然后逐步引入一些基本概念和專業(yè)術(shù)語，如會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)帳戶等，最后引出會(huì)計(jì)恒等式。實(shí)踐掌握理論能使學(xué)生看得見、摸得著，學(xué)得不枯燥。再把比較抽象的一般原則、會(huì)計(jì)核算方法、基本假設(shè)等挪到后面，通過這樣的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生反饋確實(shí)入門比較輕松，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。