探討中學(xué)生英語閱讀能力培訓(xùn)路徑

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摘要：英語閱讀能力在英語教學(xué)中占有重要地位，閱讀能力的培養(yǎng)成為英語教學(xué)的重中之重。從近幾年中考、高考試題中可以看出，閱讀題的比例達到50%以上，這就要求我們在平時的教學(xué)過程中要特別留意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

關(guān)鍵詞：英語閱讀能力自主閱讀興趣詞匯量技巧閱讀范圍

“培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力”是教學(xué)大綱中規(guī)定的初中英語教學(xué)目的之一，是培養(yǎng)學(xué)生理解和運用英語技能的一個基本方法，又是落實英語交際功能的主要且有效的途徑。閱讀除了可以鞏固和擴大學(xué)生的詞匯量、豐富他們的語言知識、提高他們的語言運用能力之外，還可以訓(xùn)練他們的思維能力、理解能力、概括能力以及判斷能力。為達到這一目標，需要學(xué)習(xí)和掌握課文內(nèi)容所涉及的語言知識（詞匯、句型、語法和習(xí)慣用法等），以及了解課文內(nèi)容所涉及的文化背景，進而在閱讀方法、閱讀速度、閱讀技巧和閱讀理解的準確度和深度上得到提高。

學(xué)生閱讀能力的提高是一個長期的、循序漸進的過程，而不是一朝一夕就能做到的。下面談?wù)勁囵B(yǎng)中學(xué)生英語閱讀能力的幾點體會：

一、培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀興趣是提高閱讀能力的動力

培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀興趣，就是讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，成為閱讀中的主體。在實際教學(xué)中，首先教師要充分熟悉教材，準確把握閱讀內(nèi)容的含義，做到心中有數(shù)。同時要針對學(xué)生的理解和接受能力，制定迎合學(xué)生興趣的閱讀內(nèi)容。要不斷的向?qū)W生灌輸閱讀的重要性，讓學(xué)生懂得學(xué)會學(xué)習(xí)的道理，懂得了道理、有了深刻的認識才能培養(yǎng)濃厚的興趣，有了興趣才能投入其中；才能仔細閱讀，深入思考；才能調(diào)動各種智力因素；才能增強克服困難的信心和決心。這樣，提高學(xué)生的閱讀能力便有了起始的動力。

二、掌握大量的詞匯是提高閱讀能力的前提

掌握大量的詞匯，掃除閱讀障礙。漢字有偏旁部首，英語也有偏旁部首，這就是英語單詞的詞根、前綴和后綴。詞根加上前綴或后綴就構(gòu)成了新詞，這就是構(gòu)詞法。通過構(gòu)詞法擴大詞匯量。許多英語單詞是按構(gòu)詞法構(gòu)成的。在教學(xué)中，讓學(xué)生掌握常用的前綴、后綴的含義及用法，根據(jù)已知詞猜出它的派生詞，從而達到擴大詞匯的目的。其次，運用聯(lián)想記憶法。由一個詞聯(lián)想到和它有關(guān)或相關(guān)的詞，如看到live（生活），聯(lián)想到其他詞性及用法，如，直播的、居住等詞義。

三、教給學(xué)生閱讀技巧是提高閱讀能力的保證

我在多年的教學(xué)中，注意教給學(xué)生以下閱讀技巧：

1．可用“兩遍法”去讀

在拿到英語文章時，第一遍通讀全文，在通讀全文時抓住文章的關(guān)鍵性詞語、主題句或是結(jié)論性的句子。如果在這個過程中遇到不明白的句子或是生詞，用筆劃出來即可，只要不妨礙抓住文章的概略內(nèi)容，可暫時不管。第二遍閱讀要逐句細讀，根據(jù)問題，找出能回答問題的關(guān)鍵詞，對文章的生詞要善于通過上下文的意思和某些句子的語法結(jié)構(gòu)進行分析，猜出其生詞的含義。這種通讀與細讀相結(jié)合的方法是閱讀中最普遍的方法。

2．瀏覽法所謂瀏覽，是指以盡可能快的速度閱讀，迅速獲取文章大意或中心思想。在瀏覽過程中，要抓住處理好文章的幾個主要部位：一是文章開頭的一部分，力求抓住文章主題；二是每段落的主題句和結(jié)論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然后略去細節(jié)不讀，以求得略讀速度；三是注意轉(zhuǎn)折詞和序列詞來抓住文章的大意和主題。

3．查找讀法

查找閱讀也是一種快速閱讀技巧。就是一種從閱讀的文章中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，如人物、事件、時間、地點、數(shù)字等，而對其他無關(guān)部分則略去不讀的快速閱讀方法。運用這種方法，學(xué)生就能在最短的時間內(nèi)掠過盡可能多的內(nèi)容，找到所需要的信息。具體地說，查找讀帶有明確的目的性，可有針對性地選擇問題的答案。

4．記號法

在掌握了文章的大意后，再根據(jù)所提出的問題，進行仔細的細節(jié)閱讀，要認真理解每個句子以及題目的含義，在理解句意的基礎(chǔ)上，對一些關(guān)鍵詞、重要詞組或是一些比較重要的句子，適當(dāng)?shù)貥俗⒂浱枺员憬忸}時容易比較，對提高答題的速度和準確率也是很有幫助的。

5．分析法

這種方法是閱讀理解中解題的關(guān)鍵所在。在理解全文的基礎(chǔ)上，要善于將題目與原文中有關(guān)句子進行比較、分析，要善于找出相同點與不同點，尤其是不同點，這往往是答題的關(guān)鍵。有的時候有些題目是可以在原文中找到答案的。這種方法適用于說明、議論類的文體。

四、拓寬閱讀范圍是提高閱讀能力的延伸

在學(xué)生具備了一定的詞匯、語法知識，把握了一些基本的閱讀方法之后，閱讀由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外就成為必然。課外閱讀是學(xué)生自己閱讀，但這并不等于教師可以撒手不管，放任自流。在給學(xué)生選擇材料時可以掌握以下原則：（1）思想性強，內(nèi)容健康；（2）材料難易適合學(xué)生實際水平；（3）題材涉及面廣，趣味性強；（4）文章體裁多樣化；（5）語言地道、規(guī)范。

在閱讀方法方面，教師應(yīng)給予指導(dǎo)。做到有布置、有指導(dǎo)、有檢查。在這方面，我們的做法是通過閱讀比賽來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。閱讀材料選定后，我們便為學(xué)生設(shè)計了兩張能分別表示閱讀進展和閱讀理解率的統(tǒng)計表，一張發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生登記自己的閱讀進度和理解率，另一張供全班使用，定期把每位學(xué)生的閱讀進度和理解成績連成曲線。這樣不但教師可以隨時了解每個學(xué)生的閱讀進展情況，學(xué)生之間也能相互了解、互相促進。這樣，在教師的指導(dǎo)下，一本一本讀下去。實踐證明，這種做法不但提高了學(xué)生讀書的積極性，把一些從來不讀英語課外書的學(xué)生吸引到英語課外閱讀上來，而且隨著閱讀量的不斷增加，學(xué)生的閱讀能力也逐步得到提高。

閱讀的目的是理解，在弄懂文章大意的前提下，一定要明確文中所說的事實和細節(jié)，并且做出合理的判斷。我們要針對不同的學(xué)生，力求尋找最適合學(xué)生自己的閱讀方式和方法，從而讓學(xué)生從英語閱讀中獲得樂趣，使學(xué)生“想讀”、“樂讀”、“巧讀”。這樣，才能真正有效地提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生得到高效、全面的發(fā)展。