探索如何提高初中化學(xué)授課的趣味性論文

導(dǎo)語：探索如何提高初中化學(xué)授課的趣味性論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：初中化學(xué)是一門起始學(xué)科,沒有基礎(chǔ)好壞的區(qū)別,但是卻有成績好壞的差異,這里面的原因是什么呢?我認(rèn)為主要是學(xué)習(xí)的興趣的差異,如果學(xué)生對它感興趣,應(yīng)該是很容易學(xué)習(xí)好的,如何提高興趣,我認(rèn)為從課堂,實驗,文字介紹等方面來提高。

關(guān)鍵詞：提高課堂趣味提高實驗趣味注重文字趣味性

初中的化學(xué)課是從畢業(yè)班開始開設(shè)的一門新的學(xué)科,學(xué)生沒有基礎(chǔ)好壞的差別,但是在化學(xué)教學(xué)中,我們時常會遇到一些成績不好的學(xué)生,這些學(xué)生他們的智力并不差,差就差在他們對于這門課程缺乏興趣,怎樣調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性呢?作為教師我們可以從提高自己授課的趣味性來做起。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計,使課堂教學(xué)充滿趣味性

化學(xué)科和其他的學(xué)科一樣都是中學(xué)之中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,因此,可以和別的學(xué)科一樣,首先從優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計入手,注重在課堂教學(xué)之中提高教學(xué)的趣味性,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實每個人都有一定的好奇心,尚未成年的學(xué)生更是如此,要使其克服自身的學(xué)習(xí)惰性,完全可以通過提高課堂教學(xué)趣味性去抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心,從而使其積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來,煥發(fā)出學(xué)習(xí)的激情。

1.優(yōu)化新課導(dǎo)入的趣味性,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。在開始每一堂新課時我們都會設(shè)計一個新課的導(dǎo)入,導(dǎo)入的設(shè)計的目的是承上啟下,連接舊知識,自然引出新知識。但是,如果在這承上啟下的過程之中,如果能夠使其具備一定的趣味性,還會更加深入地引發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。

2.教學(xué)中注重理論聯(lián)系實際,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。在學(xué)習(xí)新課的開端具備了一定的好奇心,這也就使學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)興趣,也就使學(xué)生能夠感覺到學(xué)習(xí)的趣味性。為了保持學(xué)生的這份興趣,在教學(xué)的過程之中就必須注重教學(xué)時理論聯(lián)系實際。因為空有高深理論的學(xué)習(xí)而不聯(lián)系實際,只能夠使所學(xué)知識日益變成空中樓閣,時間稍長學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣。聯(lián)系生活的實際,卻可以使學(xué)生看到自己所學(xué)知識的用途,能夠親身去體念運用知識解決生活問題的樂趣,也就進一步加深了學(xué)習(xí)的興趣。

3.教學(xué)中注重提問的趣味性,調(diào)動學(xué)生的思維。教學(xué)是一種雙邊活動,學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)。為了充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,提高課堂提問的趣味性也是一個十分有效的方法。有時聽到別的老師埋怨,埋怨學(xué)生不認(rèn)真聽講,不積極思維,那么我想——學(xué)生為什么要積極主動地去思維呢?你的課堂表達能力有沒有能夠喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?如果你在教學(xué)之中多恰如其分地提些問題,多提高這些問題的趣味性,難道還喚不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不能調(diào)動學(xué)生的思維?

化學(xué)是基礎(chǔ)的自然學(xué)科之一,學(xué)習(xí)過程之中對問題的抽象思維運用較多,時常要進行積極地推理、運算和判斷等,這離不開學(xué)生積極主動地去開動腦筋,因為腦是思維的器官。要使學(xué)生開動腦筋,這就需要學(xué)生自己有一定的學(xué)習(xí)興趣,提問就是刺激學(xué)生開動腦筋的一個十分有效手段。一個十分有挑戰(zhàn)性的提問,一個十分有啟發(fā)性的提問,一個十分有趣的提問,時常都能夠十分有效地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,可以引導(dǎo)學(xué)生主動去面對挑戰(zhàn),去解決問題,去體會問題解決后的成功,這份成功又進而推進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。一個十分平淡的提問,一個十分無聊的提問,一個過于簡單的提問往往總會使學(xué)生厭倦思維,因為他們覺得這些問題不值得去思考。

4.積極運用各種課堂教學(xué)的手段和方法,激發(fā)化學(xué)課堂的趣味性。隨著社會的不斷發(fā)展,教學(xué)的手段也在日新月異地變化,尤其以多媒體教學(xué)在課堂之中的運用表現(xiàn)最為突出。如果我們積極地去運用這些新穎的教學(xué)手段,必將會喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心,進而激發(fā)化學(xué)課堂的趣味性。

課堂教學(xué)的方法也是各式各樣的,在教學(xué)之中我們可以去探索運用這些方法,積極喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起化學(xué)課堂的趣味性。例如,討論法,使學(xué)生積極主動地參與討論、參與探索,盡情地展示自己的見解,這樣通過各同學(xué)之間的探討,使學(xué)生積極參與到化學(xué)課堂中來,感覺課堂學(xué)習(xí)的輕松和自由。邊講邊實驗法,教師適當(dāng)?shù)刂v解提示,然后讓學(xué)生自己親自動手做實驗,去驗證課堂教學(xué)的結(jié)論,探索和發(fā)現(xiàn)其中的問題,獨自去解決這些問題,這樣真正使學(xué)生體會到身臨其境的感覺,增進學(xué)習(xí)興趣。這樣,學(xué)生有興趣的課堂就是一堂有趣的課。

二、提高化學(xué)演示實驗的趣味性

化學(xué)是一門自然科學(xué),化學(xué)的教學(xué)離不開實驗,化學(xué)實驗本身就充滿了一定的新奇性,因此我們可以充分挖掘?qū)嶒灡旧淼娜の缎?從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

首先,注重實驗設(shè)計的趣味性。要充分發(fā)揮化學(xué)實驗的直觀、新鮮、神奇,這也離不開優(yōu)化的設(shè)計。例如,在講酸堿指示劑變色的實驗時,堿可以使無色的酚酞變紅色,學(xué)生看到這神奇的變色,定會興趣十足,如果在后面補充一點——在加一些酸,紅色又消失了,再加堿又變紅色。加了如此一個反復(fù)的實驗內(nèi)容,就可以使學(xué)生不拘泥于狹小的知識點,從而使其想的更多,思考得更多,學(xué)習(xí)的興趣也更加十足。

其次,注重實驗操作的趣味性。化學(xué)藥品中有毒、易燃易爆、有腐蝕性的藥品很多,因此化學(xué)實驗的操作就有其一定的規(guī)范性,如果實驗中有違規(guī)的、錯誤的操作,輕則影響實驗的現(xiàn)象和結(jié)果,重則會發(fā)生實驗事故。所以在化學(xué)教學(xué)之中,應(yīng)該十分注重實驗操作的規(guī)范性,當(dāng)然我們可以在實驗操作的規(guī)范性的同時注重一定的趣味性,使學(xué)習(xí)不至于枯燥。

三、注重化學(xué)史中的趣味性發(fā)現(xiàn)

中學(xué)化學(xué)教材的內(nèi)容多是十分經(jīng)典的化學(xué)知識,學(xué)生學(xué)習(xí)也多是一味的接受,這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和懷疑精神是不利的,一味的接受同時也會日益磨滅學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。但是,在教學(xué)之中,適時地介紹化學(xué)史中一些趣味性的發(fā)現(xiàn),卻可以使學(xué)生意識到,一些偉大的發(fā)現(xiàn)總是在平淡的學(xué)習(xí)探索之中造就,并不是十分遙不可及的事。這樣對于激勵學(xué)生大膽自主地去創(chuàng)造、去探索很有鼓動作用,無形之中就強化了學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、及時介紹一些生活中的趣味化學(xué),強化學(xué)生對于化學(xué)深入學(xué)習(xí)的興趣

教師在教授課本的理論知識之外,應(yīng)及時地介紹一些生活中的有關(guān)化學(xué)知識,這些現(xiàn)象多發(fā)生在學(xué)生自己的周圍,所以學(xué)生一定會表現(xiàn)出十足的興趣,他能夠看到自己所學(xué)知識的用處,從而加強了學(xué)生對于化學(xué)更深入地學(xué)習(xí)的興趣。