環保教育和學科教學探討

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環境問題是當今世界各國所面臨的重大問題,全球性的資源和環境危機,直接威脅著人類的生存和發展。保護環境,實現環境的“可持續發展”,已經成為當今人類的歷史使命。作為學生環保教育的主渠道——學校,環保教育更應該放在足夠重要的位置上。然而,由于思想上的缺失和認識上的不足,目前我國廣大農村地區的家庭、學校和學生環保意識非常淡薄,環境道德水平較低,這不僅影響著學校的環境,更影響著學生的身心健康。新的形勢下,學校必須著力研究和探索環保教育的科學途徑和有效方法,不斷提高中學生的環保意識,幫助中學生養成良好的環保習慣,要重點從以下三個方面入手。

一、環保教育要與學科教學進行整合

對學生進行環保教育,就是要轉變學生的思想觀念,樹立新型的自然觀。人類必須重新審視人與自然之間的關系,必須轉變觀念,尊重自然,保護自然,惟有此舉,才能拯救地球,才能繼續人類的自身發展。

教師,作為環境教育的主要力量。在進行“環保”教育中,要有目的、有計劃地對學生進行“環保”教育。教師要不斷學習,了解當前世界三大社會問題之一是保護環境。了解當前對環境保護的幾大問題:如保護水源、保護森林、保護生態平衡、凈化空氣……不斷提高認識,增長知識。有機地與日常教育工作緊密結合起來。尤其是將環保意識的培養與學生的思想品德教育相結合,以加強品德教育促進環保意識的提高。

因此,學校各學科老師要充分利用有限的教材內容向學生進行環境保護知識教育。課堂上,既要教給學生一定的環境保護教育知識,又要注意培養學生的環保意識,教給學生開展環保的方法,在作業當中布置適當的社會調查,開展一定的活動,讓學生通過做作業、社會調查,認識到人與自然和諧的重要性,地球是人類賴以生存的環境,保持生態平衡與人類生存息息相關,保護環境,保護地球是人類應盡的義務。在平時教學過程中,教師可以采取深入研究,善于發現,靈活滲透的原則。

二、環保教育要與主題活動進行融合

開展環保主題活動課,是滲透環保意識的有效途徑。主題活動課是學生比較喜歡的活動課程之一。在一個民主、融洽的班級小集體里,學生更能各抒己見,各展才華。在這樣的氛圍下,開展環保主題活動,往往能使學生在不知不覺中接受了教育,加深對環境保護的理解。

例如,組織班級學生結合6.5“世界環境日”,開展《我們只有一個地球》的主題班會,讓學生通過收集各種資料,扮演各種角色,通過學生們生動的表演,深刻地揭示了保護地球家園的重要性。

在學生豐富多彩的課余生活中,也可以開展環境教育。

三、環保教育要與家庭教育有機結合

作為家長,要從孩子很小的時候培養他們的環保意識的正確觀念,養成保護環境的良好行為習慣。而在這個教育過程中,家長要以身作則,做好子女的榜樣,使子女耳濡目染,自覺養成環保情感。在日常生活中,家長應該抓住一切機會,幫助孩子逐步養成良好的環保習慣。如教育孩子節約用水,可以把洗完菜的水用于澆花,洗好衣服的水洗拖把、有意識地引導孩子將垃圾分類,把可再生的垃圾放開,利用塑料罐、易拉罐做一些手工作品裝飾自己的房間。引導孩子主動關注、關心周圍的環保狀況等等,這些對孩子都有良好的示范作用,無形中培養了孩子的環保意識和環保情感,達到強化、鞏固環境教育的效果。

同時,家長還要積極參與學校環保教育的課程決策和教育過程,轉變其教育觀念,使家長成為環保教育的積極參與者,雙方共同促進學生環保知識的增長,環保情感的形成,環保行為的鞏固。只有學校和家庭雙方緊密合作才能更好地對學生進行環保教育,在學生的內心深處種下環保的綠色種子。

環保教育是一個長期的系統過程,是我們每個教育工作者義不容辭的責任和義務,在中國這樣一個農村人口所占比重較大的國家,提高整個民族的環保意識,需要我們共同努力,需要我們積極探索,需要我們整合學科課堂教學、融合主題活動、結合家庭教育。只有這樣,才能內化為自身的環保意識,外化為環保行為,才能實現人與自然的和諧。