校報(bào)面對(duì)的難題及發(fā)展對(duì)策

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一、高校校報(bào)面臨的困境

（一）版式、內(nèi)容程式化，在受眾中受歡迎的程度不高

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的高校校報(bào)形成了一副固有的“老面孔”：多為四開四版小報(bào)，一版為要聞版，刊載近期學(xué)院重大活動(dòng)、會(huì)議報(bào)道；二版為教學(xué)科研版或論文版，刊載本校或兄弟院校在教學(xué)、科研方面的新成果、新信息或教職工的論文；三版為校園生活版或綜合信息版；四版為文藝副刊。概而言之，整張報(bào)紙從內(nèi)容到形式都乏善可陳，相當(dāng)大一部分校報(bào)要聞版和綜合信息版充斥了會(huì)議報(bào)道和領(lǐng)導(dǎo)講話，成為了“會(huì)議摘要”和“講話記錄”版。而因版面有限、信息量少、模式程式化、報(bào)道范圍窄、趣味性差等原因，校報(bào)在師生中受歡迎程度普遍不高，有的校報(bào)剛發(fā)到師生手中就被扔到了垃圾箱。

（二）時(shí)效性不強(qiáng)，發(fā)行量偏低，經(jīng)濟(jì)效益低或毫無(wú)經(jīng)濟(jì)效益

報(bào)紙的英文是newspaper，直譯為“新聞紙”，實(shí)質(zhì)上應(yīng)該具備受眾面廣、信息量大、時(shí)效性強(qiáng)、社會(huì)影響力大等特點(diǎn)。然而當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)高校校報(bào)似乎很難具備“報(bào)紙”的特性。根據(jù)中國(guó)高校校報(bào)協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，目前我國(guó)1000余家高校校報(bào)中，周報(bào)占5.1%，旬報(bào)占12.6%，半月報(bào)接近50%，雙旬報(bào)和月報(bào)占31%，年報(bào)和不定期出版的占2%。從這組數(shù)據(jù)可以看出，高校校報(bào)因出報(bào)周期過(guò)長(zhǎng)，時(shí)效性不強(qiáng)，往往充當(dāng)“馬后炮”的角色，令讀者看到的“新聞”實(shí)際上都是一周前甚至半年前的“舊聞”，吸引力、可讀性均不強(qiáng)。

同時(shí)，由于高校校報(bào)“不面向社會(huì)公開征訂發(fā)行，不刊登廣告或進(jìn)行其它經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，辦報(bào)人員不發(fā)記者證，不評(píng)新聞職稱”的硬性規(guī)定，眾多的高校除了學(xué)校撥付的有限的經(jīng)費(fèi)維持出版，毫無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源，縱想提高報(bào)紙質(zhì)量和加快出版周期，都因無(wú)經(jīng)濟(jì)支撐而無(wú)法實(shí)施。

（三）校報(bào)受眾的挑戰(zhàn)以及編輯隊(duì)伍的挑戰(zhàn)

高校校報(bào)的受眾主要為高校師生，他們具有品位高、素質(zhì)高、學(xué)歷層次高、思維敏捷活躍、接受能力強(qiáng)、知識(shí)面廣等特點(diǎn)，因而對(duì)校報(bào)的質(zhì)量要求也相應(yīng)的提出了更高的要求與期望。如前所述，當(dāng)前我國(guó)高校校報(bào)時(shí)效性不強(qiáng)、信息容量小、報(bào)道范圍狹窄、內(nèi)容與形式程式化，難以適應(yīng)高校師生的需求與期望。另一方面，高校校報(bào)編輯部自身?xiàng)l件差，這也構(gòu)成制約校報(bào)發(fā)展的重要“瓶頸”。當(dāng)前眾多高校校報(bào)編輯部工作條件簡(jiǎn)陋、人手少、任務(wù)重、工作復(fù)雜。現(xiàn)實(shí)的情況往往是一個(gè)編輯要負(fù)責(zé)從策劃、選題、組稿、寫稿、編輯、校對(duì)直至發(fā)行、計(jì)算并發(fā)放稿費(fèi)等全部事務(wù)，學(xué)習(xí)和鉆研采編時(shí)間極其有限，業(yè)務(wù)水平很難提高。在個(gè)別院校，校報(bào)編輯甚至由黨辦或黨委宣傳部干事兼任，情況更為糟糕。

（四）校園電視、廣播以及網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)校報(bào)的沖擊

高校校報(bào)因自身缺陷以及各種困難，形勢(shì)已經(jīng)不容樂(lè)觀，而校園電視臺(tái)、廣播站以及校園網(wǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，更造成對(duì)校報(bào)的沖擊。校內(nèi)有線電視以其聲像結(jié)合，能給人以視覺(jué)沖擊力和現(xiàn)場(chǎng)感，以及迅速、滾動(dòng)式的播出，深受師生喜愛(ài)；校園廣播也以其“短、平、快”的有聲傳播和時(shí)效性緊密結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)，得到師生青睞；而網(wǎng)絡(luò)作為一種新興媒體，以其多媒體傳播、時(shí)效性強(qiáng)并能實(shí)現(xiàn)讀者與采編人員的互動(dòng)，更是深得師生特別是年輕學(xué)生的歡迎。現(xiàn)實(shí)情況是，往往校報(bào)至少需要3天才能刊載的新聞，電視、廣播、網(wǎng)站卻能在事件發(fā)生的當(dāng)天的第一時(shí)間作出反映，網(wǎng)站還能實(shí)施在線讀者調(diào)查、讀者留言等互動(dòng)功能贏得受眾，使校報(bào)在校園媒體競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。

二、高校校報(bào)如何走出困境

（一）積極改革，引入市場(chǎng)機(jī)制

高校校報(bào)疲軟的根本原因是經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。筆者認(rèn)為，新聞出版部門應(yīng)該對(duì)有公開刊號(hào)的高校校報(bào)，在聯(lián)合校報(bào)主管、主辦部門切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校報(bào)的指導(dǎo)與監(jiān)督的基礎(chǔ)上，允許適當(dāng)引入市場(chǎng)機(jī)制，比如允許打一定范圍的廣告，允許在一定范圍內(nèi)出售等，使校報(bào)能夠擁有一部分發(fā)展經(jīng)費(fèi)，擺脫長(zhǎng)期以來(lái)靠主辦單位撥付的有限的經(jīng)費(fèi)過(guò)著“吃不飽、餓不死”的局面，從而有條件積極地應(yīng)對(duì)各種競(jìng)爭(zhēng)，不斷地發(fā)展，更大的發(fā)揮其輿論宣傳作用和校園精神文明建設(shè)陣地的作用。

（二）應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，提高報(bào)紙質(zhì)量

1、注重深度報(bào)道。校報(bào)無(wú)法在時(shí)效性上與電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)一較短長(zhǎng)，就應(yīng)該拓寬報(bào)道范圍、放開眼界，在“深度”上下工夫，認(rèn)真做好報(bào)道策劃，做出優(yōu)秀的、貼近師生實(shí)際的專題，從而達(dá)到“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的效果。深度報(bào)道以其不受嚴(yán)格的時(shí)間限制以及內(nèi)容詳實(shí)等優(yōu)點(diǎn)，具有獨(dú)特性和不可替代性，校報(bào)也就不必?fù)?dān)心時(shí)間上落后于人而受“冷落”了。校報(bào)采編人員應(yīng)該深入師生生活中去，在堅(jiān)持團(tuán)結(jié)、鼓勁的原則下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，使校報(bào)做出深度、做出高度。

2、增強(qiáng)服務(wù)性。校報(bào)要堅(jiān)持“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近師生”的“三貼近”原則，服務(wù)于師生，以此來(lái)擴(kuò)大受眾面與影響。可刊載服務(wù)性信息與生活信息，如開辟介紹校園生活服務(wù)版或“生活小貼士”等專欄；開辟讀者熱線，做聯(lián)通讀者與學(xué)校管理層的橋梁，為受者解決些實(shí)際問(wèn)題；關(guān)注師生關(guān)心的學(xué)習(xí)、生活上的細(xì)節(jié)問(wèn)題。

3、提倡鮮活性。校報(bào)要一改以往的程式化的“老面孔”，要在版面的設(shè)定、版式的設(shè)計(jì)、文章體裁的運(yùn)用和寫作手法上多花心思，別出心裁。要根據(jù)本校實(shí)際情況，合理設(shè)置版面；在版式上，可大膽借鑒社會(huì)報(bào)紙的成功經(jīng)驗(yàn)，注重版面色彩的和諧和布局的合理；靈活運(yùn)用各種表現(xiàn)手法，消息、通訊、特寫、調(diào)查報(bào)告、讀者來(lái)信等，都可以根據(jù)實(shí)際需要靈活運(yùn)用；注重新聞圖片的運(yùn)用和標(biāo)題的制作，要一改以往把新聞圖片當(dāng)作點(diǎn)綴的錯(cuò)誤想法，充分發(fā)揮其視覺(jué)沖擊力與傳遞信息的功能，新聞標(biāo)題要出新而不離奇，給人典雅而清新的享受。

4、盡可能的“搶”時(shí)效。雖然時(shí)效性不是校報(bào)的長(zhǎng)項(xiàng)，也不可丟而不管。當(dāng)重大的事件發(fā)生時(shí)，編輯應(yīng)預(yù)留版面，派得力記者迅速采訪，限定字?jǐn)?shù)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，以“搶”得時(shí)效；當(dāng)遇見(jiàn)已有定論、公布只是早晚的事情的事件時(shí)，應(yīng)寫預(yù)發(fā)稿，以其不落后于人。

（三）強(qiáng)化內(nèi)部管理，提高采編人員素質(zhì)

1、校報(bào)要在落后的地步奮起直追，必然要抓好內(nèi)部管理，向管理要效益。每年或半年對(duì)采編人員進(jìn)行一次考核，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，對(duì)不合格的人員，堅(jiān)決辭退；采取新聞月評(píng)制，評(píng)出好新聞?dòng)枰元?jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)采編人員寫好稿、優(yōu)稿、特稿；編報(bào)前要召開編前會(huì)，集思廣益，策劃專題，爭(zhēng)取當(dāng)期報(bào)紙做出深度、高度，吸引廣大師生關(guān)注；嚴(yán)守出版程序，稿子上版前必須經(jīng)過(guò)三審，保證報(bào)紙質(zhì)量與可讀性。

2、加強(qiáng)采編人員的素質(zhì)培養(yǎng)。采編人員素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到校報(bào)的質(zhì)量。因校報(bào)編輯部成員多非新聞專業(yè)出身，業(yè)務(wù)能力有限，編輯部要加強(qiáng)對(duì)采編人員的培養(yǎng)，切實(shí)提高他們的素質(zhì)、新聞敏感性、文字功底以及編輯技巧，促使其個(gè)個(gè)成為既能獨(dú)當(dāng)一面又能采稿、編稿的通才，最大限度提高編輯部的工作效益；可定期聘請(qǐng)社會(huì)媒體的名記者來(lái)編輯部做報(bào)告、談經(jīng)驗(yàn)，幫助采編人員成長(zhǎng)。

3、引進(jìn)優(yōu)秀人才。人才是事業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力，報(bào)紙要發(fā)展，必然需要吸納優(yōu)秀人才的加盟。清華大學(xué)向社會(huì)公開招聘《新清華》主編，也是出于這個(gè)初衷。當(dāng)然，不是所有的校報(bào)都有能力引進(jìn)人才，但也可發(fā)揮自身在高校辦報(bào)的優(yōu)勢(shì)，將一些有文學(xué)、新聞特長(zhǎng)的人才，以兼職編輯、記者的形式納到旗下來(lái)，促進(jìn)校報(bào)發(fā)展。

（四）搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，開辟校報(bào)網(wǎng)絡(luò)版

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的生猛發(fā)展趨勢(shì)，校報(bào)對(duì)網(wǎng)絡(luò)不能采取不聞不問(wèn)和敵視態(tài)度，而應(yīng)主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)，搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，以網(wǎng)絡(luò)的大容量、快時(shí)效、圖文聲并茂、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，彌補(bǔ)校報(bào)的信息少、速度慢、溝通難等不足。

總之，高校校報(bào)要走出疲軟與困境，必須在改革中求發(fā)展，在服務(wù)中求認(rèn)可，在付出中求回報(bào)。

引證文獻(xiàn)：（引用或參考本文觀點(diǎn)的文獻(xiàn)）

[1]單珊.論高校校報(bào)面臨的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新發(fā)展[J].時(shí)代文學(xué)(雙月版),2006,(06).

[2]黃盛.論高校校報(bào)在和諧校園建設(shè)中的重要作用[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢,2007,(06).