略論職業(yè)中專學(xué)校體育課堂有效教學(xué)

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摘要：教學(xué)的有效性是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。職業(yè)學(xué)校體育有效教學(xué)應(yīng)根據(jù)中專生的身心、專業(yè)特點特點進行精心設(shè)計，要有明確的教學(xué)目標(biāo)、適宜的教學(xué)內(nèi)容、嚴(yán)密的教學(xué)組織和科學(xué)的教學(xué)方法等，以培養(yǎng)職業(yè)所需要的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)及終身體育的能力。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；職業(yè)中專；體育教學(xué)

一、關(guān)于“有效教學(xué)“的理論認識

有效教學(xué)是指通過教師一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得了具體的進步或發(fā)展。教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。

二、職業(yè)中專學(xué)生特點及體育教育現(xiàn)狀

職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生接受的是就業(yè)前的教育，專業(yè)知識技術(shù)性強，獨立操作和動手能力要求高。與普通學(xué)生相比，他們所接受的教育具有一定的特殊性。在體育教學(xué)中，中專生接受的是學(xué)校體育的最后學(xué)段教育。由于中專生一般都在17-18歲之間，興趣、愛好趨于穩(wěn)定、集中，已不滿足被動的形式，更熱衷開放、活潑、主動參與的鍛煉。然而職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)至今仍拘囿于普通中學(xué)的教學(xué)模式，體育課是按“大綱”、“計劃”授課的，具有嚴(yán)格的計劃性和約束性，教師只能按部就班地組織教學(xué)，這在很大程度上抑制了學(xué)生鍛煉的熱情和興趣，驗證以體現(xiàn)學(xué)生的個性。同時體育教學(xué)與專業(yè)實踐相脫離，這種做法嚴(yán)重地阻礙了職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)，也影響了培養(yǎng)全面合格的應(yīng)用型技術(shù)人才的目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校應(yīng)把體育與職業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合起來，根據(jù)不同專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)開發(fā)相應(yīng)體育課程，使體育融入職教實踐課程體系。因此必須行之有效地進行體育教學(xué)改革，使體育教學(xué)有效化。

三、職業(yè)學(xué)校體育課堂有效教學(xué)的實施策略

（一）教學(xué)目標(biāo)要明確

要提高課堂的有效性，首先要制定切實有效的教學(xué)目標(biāo)，再制定單元目標(biāo)和課時教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)設(shè)計和選擇都應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，只有本課的教學(xué)目標(biāo)達到了，課堂教學(xué)才是有效的。職業(yè)中專體育教學(xué)應(yīng)以以終身體育為目標(biāo)，注重體育能力和素養(yǎng)的提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生拼搏進取、團結(jié)協(xié)作的精神和頑強的意志品質(zhì)。通過有效的體育教學(xué)，提高學(xué)生的自我完善與發(fā)展能力，養(yǎng)學(xué)生的。

（二）教學(xué)內(nèi)容要適宜

目前的職業(yè)中專學(xué)生大部分缺少吃苦耐勞的精神。大多數(shù)學(xué)生不愿意參加社會和家庭中有益于身心健康的勞動，反而迷戀于游戲廳、網(wǎng)吧或其他娛樂場所。要使學(xué)生對體育課保持深厚的興趣和期待心理，就必須靠教師對體育課的精心策劃。若死板地按教學(xué)大綱來上課，就易使學(xué)生感到枯燥乏味，產(chǎn)生厭倦的心理。應(yīng)在遵循《大綱》的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生運動基礎(chǔ)，知識水平，生理，心理特點更新和選擇適合學(xué)生品味的教材內(nèi)容和練習(xí)方法。如健美操，體育舞蹈，球類，游戲類項目學(xué)生興趣較濃厚，應(yīng)把這些內(nèi)容組合起來靈活地引入課堂。

（三）教學(xué)組織要嚴(yán)密

目前的職業(yè)中專生的紀(jì)律性和組織性相對較差。要“馴服”他們，使他們能夠配合課堂達到“有序”、“高效”的效果。“有序”就是教學(xué)的過程要有邏輯性，是在運動技術(shù)學(xué)生和身體鍛煉的邏輯性的基礎(chǔ)上，使教學(xué)的程序科學(xué)合理，教學(xué)秩序井然。“高效”就是“懂、會、練、樂”四個方面都取得良好的教學(xué)效果。要在每一個單元和每節(jié)課中都應(yīng)使學(xué)生獲得最多的知識、學(xué)會更多的運動技術(shù)、多一些鍛煉身體和讓學(xué)生體驗到更多的成功感和樂趣。

（四）教學(xué)方法要科學(xué)

不同的體育教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點，傳授這些具體的內(nèi)容，要求采用與其相適應(yīng)的教學(xué)方法。筆者根據(jù)職業(yè)中專學(xué)生的職業(yè)勞動特點、興趣、愛好與特長，曾采用如下教學(xué)方法：

1、集分結(jié)合。在體育課堂上教師集中一段時間講授理論知識和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分成若干個小組游戲形式進行應(yīng)用。如，在講授身體平衡技能知識后，將學(xué)生分成幾個小組進行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結(jié)合起來。

2、課間穿插。在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，一活躍體育課程氣氛。刺激學(xué)生的運動神經(jīng)的活躍。如，在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學(xué)生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操，在隊列練習(xí)時，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯燥、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生參加體育活動的興趣。

3、命題發(fā)揮。在教授某種體育運動規(guī)范后，由教師統(tǒng)一命題，提高運動量和鍛煉的目的，然以后由學(xué)生自己設(shè)計體育活動項目，自己組織體育游戲活動。這樣把課堂交給學(xué)生，學(xué)生在課堂上擁有了自主權(quán)，使學(xué)生能夠更加積極、主動的參與到體育活動中來。

4、內(nèi)外聯(lián)系。把校內(nèi)體育教學(xué)與走入社會之后的體育健身活動聯(lián)系起來。適當(dāng)?shù)慕榻B瑜伽、搏擊操、肚皮舞、鋼管舞等一些當(dāng)下流行的健身活動。

（五）師生關(guān)系要和諧

教師要營造活躍的課堂氛圍，建立民主平等的師生關(guān)系。在課堂中教師是講授者，要精講多練，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；教師是引導(dǎo)者要提高學(xué)生自覺、自練、自控能力，養(yǎng)成“會學(xué)”、“善學(xué)”的習(xí)慣。師生之間關(guān)系要融洽，配合要默契，友好相處，達成互動。良好的課堂氛圍能夠使學(xué)生產(chǎn)生增力情緒，增力情緒又能提高學(xué)習(xí)效果。教師在課堂上朝氣蓬勃的面貌、民主的作風(fēng)、和藹可親的態(tài)度、熱情友好的語言都是創(chuàng)造良好氣氛的重要條件。

四、結(jié)論

綜上所述，體育教學(xué)中有效課堂的構(gòu)建，蘊含著諸多因素，從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)組織到教學(xué)方法，對體育教師提出了更高的要求。因此，體育教師在搞好本專業(yè)的同時，還要捕捉多方面體育信息，加強多方面的知識學(xué)習(xí)，充實自己，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。同時注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，這樣，有效課堂就會形成。